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1、 小班语言公开课彩色的梦教案反思1、小班语言公开课彩色的梦教案反思 本次活动选择的教学内容彩色的梦目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标表达了语言活动的主要目标：帮忙幼儿理解儿歌内容并学习朗读，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达力量。活动预备的材料是用来创设嬉戏情境的，活动开头，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，准时订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了
2、根底。活动时听说嬉戏规章中肯定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此嬉戏规章中要求幼儿边念儿歌边进展嬉戏，这就充分表达了语言练习的要求。 对于小班幼儿来说，教师制定的规章肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规章，根本了解嬉戏的玩法。在教师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能准时订正个别发不准的音，且在幼儿根本了解嬉戏规章的前提下，教师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。教师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份消失，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规章性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，教师再与个别幼儿进展嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充
3、分的预备。 此嬉戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的形式进展活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进展嬉戏活动，为幼儿供应了充分练习的时机，也有利于培育幼儿与同伴合作的力量。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观看幼儿的活动，了解幼儿的嬉戏状况，并准时赐予帮忙和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进展，让幼儿有更充分的时间去进展发音练习和训练各种力量。 活动目标 1、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 2、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学反思： 对于小班幼儿来说，教师制定的规章肯定要简洁，语言也肯定要简洁
4、明白，以便于幼儿理解嬉戏的规章，根本了解嬉戏的玩法。在教师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能准时订正个别发不准的音，且在幼儿根本了解嬉戏规章的前提下，教师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。教师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份消失，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规章性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，教师再与个别幼儿进展嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的预备。 2、小班语言活动教案：彩色的梦教案(附教学反思) 设计背景 每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不一样，特殊是幼儿，往往对于做梦非常奇怪，我们班的幼儿早上来园，比拟喜爱和伙伴沟通共享，说说自己在家和
5、谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些好玩的梦但小班的孩子往往不能精确运用语言来进展表达，而且又想幼儿在沟通时还不够主动、大胆。依据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题雪人的梦，我细心设计了本次语言活动。以幼儿特殊热衷的话题为切入点。 活动目标 1、理解儿歌内容并学习朗读，提高幼儿的语言表达力量。 2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3、引导幼儿细致观看，积发幼儿的想象力。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 重点难点 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 2、边念儿歌边进展嬉戏。 活动预备 1、小草、小花、白云的图片及头
6、饰。 2、梦儿歌挂图或幼儿用书 活动过程 1、引导幼儿说说自己的梦。 请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦?梦到了什么? 2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。 (1)向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦，猜猜它们的梦是什么颜色? (2)说说小朋友的梦是什么颜色? 3、请幼儿看挂图，说儿歌。 教师请幼儿看挂图，看看自己的猜测对不对，分别用儿歌中的语言说出来。 4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗读儿歌。 5、引导幼儿想象：还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。 梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是
7、彩色的。 教学反思 本次活动选择的教学内容彩色的梦目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标表达了语言活动的主要目标：帮忙幼儿理解儿歌内容并学习朗读，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达力量。活动预备的材料是用来创设嬉戏情境的，活动开头，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，准时订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了根底。活动时听说嬉戏规章中肯定要包含语言练习的要
8、求，否则就不能达成语言学习的目标。此嬉戏规章中要求幼儿边念儿歌边进展嬉戏，这就充分表达了语言练习的要求。 对于小班幼儿来说，教师制定的规章肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规章，根本了解嬉戏的玩法。在教师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能准时订正个别发不准的音，且在幼儿根本了解嬉戏规章的前提下，教师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。教师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份消失，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规章性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，教师再与个别幼儿进展嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的预备。 此嬉戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的
9、形式进展活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进展嬉戏活动，为幼儿供应了充分练习的时机，也有利于培育幼儿与同伴合作的力量。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观看幼儿的活动，了解幼儿的嬉戏状况，并准时赐予帮忙和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进展，让幼儿有更充分的时间去进展发音练习和训练各种力量。 3、小班语言优质课彩色的梦教案反思 教学理论依据: 纲要指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。“皮亚杰儿童进展理论“儿童语言进展与外界环境应交互作用。教师应为幼儿创设语言
10、运用的环境，充分调动幼儿参加的乐观主动性。“彩色的梦是一首特别清爽、美丽的儿童诗。诗歌以梦为动身点，描述了花、草、云与颜色的关系，描绘出漂亮的画面。通过小朋友丰富多彩的梦境，激发幼儿喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。 实施策略: 创设情景激发兴趣-视听结合理解诗歌-朗读诗歌感受韵律-制造想象仿编诗歌教学目标: 1、理解儿歌内容并学习朗读，提高幼儿的语言表达力量。 2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 教学预备： PPT课件背景音乐教学重点： 理解儿歌内容并学习朗读，提高幼儿的语言表达力量。 教学难点
11、： 感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。 教学过程： 1、创设情景，激发兴趣(1)观看PPT：“今日陈教师带你们来到了一个漂亮的地方。“小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体答复)(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦，教师对幼儿的梦进展总结。 (3)小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢? 2、理解诗歌，感知事物与颜色的关系(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了? 播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，处处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是
12、什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的? 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 (2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，处处都是红红的花，好欢乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 (3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜想)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，处处都是蓝蓝的，好好玩啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 (4)
13、出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 3、朗读诗歌，感受诗歌韵律美(1)教师有感情的朗读诗歌。(播放轻音乐)(2)教师领诵，幼儿跟诵。 (3)提出朗读的要求，仿照动作，有感情的再次朗读。 4、制造想象，仿编诗歌(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢? (2)完整地朗读诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗读一遍)5、活动完毕。 平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小朋友来给爸爸妈妈朗读这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各
14、位教师今晚也做个甜甜的梦。 温馨提示： 本教案为完整版，您若需要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中使用。 教学反思： 对于小班幼儿来说，教师制定的规章肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规章，根本了解嬉戏的玩法。在教师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能准时订正个别发不准的音，且在幼儿根本了解嬉戏规章的前提下，教师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。教师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份消失，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规章性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，教师再与个别幼儿进展嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的预备。 4、小班语言公开课彩色的梦教案反思 本次活动选择的教学内容彩色的梦目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标表达了语言活动的主要目标：帮忙幼儿理解儿歌内容并学习朗读，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达力量。活动预备的材料是用来创设嬉戏情境的，活动开头，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，准时订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了根底。活动时听说嬉戏规章中肯定要包含
