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1、小学四年级（水平二）体育教学设计课 题： 看谁启动快 教学内容：站立式起跑、游戏执教教师： 王 绍 杰 小学四年级（水平二）站立式起跑教学设计一、 指导思想 在“健康第一”思想的指导下，从小学生的心理和生理特征出发，以他们的兴趣为基础，以全面发展发展为中心，以情景教学为载体，以自主合作和探究学习方式为手段，让他们玩中乐，乐中练，娱教于乐。二、 教学目标认知目标：使90%以上学生掌握站立式起跑的意义和方法。技能目标：利用讲授式教学方法使学生懂得教材重点。情感目标：培养学生竞争意识和团队合作精神，促进全面发展。三、教学内容：1、螺旋跑，情景导入：勘察阵地2、抢阵地游戏，准备活动3、站立式起跑4、斗
2、智斗勇5、放松四、教学重点重点：两脚前后开立，较有力的腿放在前面，两腿屈膝，上体略前倾，重心移至前腿，异侧臂在前，同侧臂在后维持身体平衡。五、教学难点难点：两腿用力蹬地，两臂配合积极有力的向前、后摆动，使身体迅速向前冲出。六、教学设计本课的设计包括情景设计，教材设计，教学流程设计，教学方法设计。1、 情景设计：小学生对单一重复的活动内容不感兴趣，而且还容易疲劳，这样就不能充分调动他们的积极性。所以在教学中，应多安排带有趣味性的活动内容，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。小学生非常喜欢游戏，让他们在游戏中掌握一些运动技能技巧，要比单纯训练的效果好得多。在教学过程中，我精心安排了音乐伴奏
3、，充分调动了学生参与的积极性。在整理活动中，采用感恩的心手语让学生放松整理，全身心放松，既符合少年儿童心理特点爱玩、爱闹，也培养了他们的情感，让他们在欢乐的气氛中结束这一节课。2、教材设计：站立式起跑是小学体育课中一个很重要的内容，深受小朋友的喜爱，此项技能的掌握可以锻炼学生的弹跳能力、肢体协调性和灵敏性，不但能锻炼腿部的力量又可以使胸、肺、心脏等都得到一定程度的锻炼，而且站立式起跑的学习能为以后学习中长跑、长跑等运动技能的学习打下很好的基础。因此，为了满足小学生的需求，本课选用立定跳远为主的教材。3、教学流程设计：情景导入创设激情情景展开、发展技术 情景结束4、教学方法设计：教法：示范法、讲
4、解法、游戏比赛法学法：自主探究学习、合作学习站立式起跑课时教学教案学校：阳信县温店镇蔡王小学 班级：四（1）班 人数：40人 课型：新授 教学内容站立式起跑 斗智斗勇教学目标认知目标：使80%以上学生掌握站立式起跑的意义和方法。技能目标：利用讲授式教学方法使学生懂得教材重点。情感目标：培养学生竞争意识和团队合作精神，促进全面发展。课的顺序教学内容主导活动主体活动组织队形时间创编故事一、课堂常规二、勘察地形螺旋跑三、模仿操四、安排好游戏场地一、设置情景，导入课题二、随音乐教师引导学生螺旋跑，为学生创设活动情境三、激发练习兴趣，让学生大胆创新一、接受任务，随老师进入情景之中二、听音乐跟老师螺旋跑三
5、、模仿小动物的走、爬、跳，大胆表现自己组织： 教师 指 挥6分钟扮演角色站立式起跑1、情景游戏：抢阵地 方法：学生摆出自己理想的起跑姿势，用不同的方法进行练习。2、延伸：抢占阵地。3、重点：两腿用力蹬地，两臂配合积极.一、 教师讲解，并引导二、 教师巡视，并评价三、 鼓励有创意的起跑方法四、 教育：敢于尝试一、学生观察，理解教师要求，思考二、自由练习，大胆表现三、学生汇报四、教育：充分发挥想象组织： 8分钟进入角色斗智斗勇方法：两同学一组，听哨声一起抢呼啦圈中的接力棒，拿到接力棒又不被对方抓到者获胜，看谁获胜的次数最多。一、各小组看图学习规则、交流。二、教师讲解、提示、观察、鼓励。三、教师评价
6、四、教育：竞争意识，协作意识五、安全教育一、学生理解、思考二、学生尝试练习三、选出一组学生示范四、学生比赛五、教育：发挥想象，大胆尝试 要求1 认真练习，注意安全2 遵守纪律，团结协作10分钟课的延伸讲解注意事项，提出要求再次比赛：一、教师讲解二、教师巡视三、教师提示四、教师评价、发奖五、安全教育一、学生练习二、学生小组讨论并选出一组同学示范三、学生比赛、领奖 要求认真练习，注意安全11分钟尾声|延伸乐趣1、小结，并发奖2、感恩的心手语放松3、回收器材4、师生再见一、教师提示评价方法二、激发求知欲、创造性三、教师示范布置收回器材四、教育：热爱生活一、学生自评、领奖二、教师示范提示学生随音乐模仿动作放松三下课，收回器材组织：四列横队要求：全身放松5分钟场地器材一、呼啦圈10个二、接力棒或沙包10个三、音响一台效果预计平均心率：140次/分最高心率：155次/分课的密度：35-40%
