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1、纵向复式条形统计图教学内容：教科书第99101页的内容。教学目标1知识与技能：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2过程与方法：让学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。3情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力，并将学生的眼光引向社会。教学重、难点1、教学重点：学生能自主绘制纵向复式条形统计图。结合实际问题，根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。2、难点：让学生体会
2、出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。学情分析： 学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计表提出一些简单的问题，初步经历用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的意义，并初步建立了统计观念。教具准备：教学课件、练习小卷。学具准备：直尺、铅笔、水彩笔。教学过程：一、 欣赏图片，导入新课。师：小朋友请看，你们觉得现在的中江美吗？我们的城市越来越大，人口也在不断的增加。（课件出示图片）二、复习旧知，自主控究，合作交流。1、复习旧知，纵向单式条形统计图。师：课前老师请大家收集近年中江的城镇人口和乡村人口数据，同学们成功的收
3、集到了这些数据，我们一起来看看吧！（课件出示数据）师：你们觉得这样好观察吗？生：不好。师：我们可不可以把这些数据整理整理呢？生：可以。师：该怎么整理呢？生：写在表格里。师：我们可以把这些数据整理在什么表里呢？生：统计表。（课件出示没有数据的复式统计表）师：这样就更好观察了！统计表里有哪些人口的数据呢？生：城镇人口数据和乡村人口数据。师：为了更直观、形象的比较统计表里城镇人口和乡村人口的数据，老师把它们分别制作成了两个统计图，（课件出示城镇人口统计图）师：请问这是什么统计图？生：条形统计图（单式条形统计图）（教师板书：条形统计图）师：条形统计图是由哪些部份组成的呢？生：a、标题 b、横轴 c、纵
4、轴 d、数据 e、直条教师总结：条形统计图由统计什么内容的标题、表示项目的横轴、表示统计数据的纵轴、表示统计数量多少的直条、数据等组成的。师：从这个统计图中你能看出哪年城镇人口数最多？哪年最少吗？（抽生回答）生：1990年城镇人口数最少，2010年城镇人口数最多。师：你是怎么比较出来的？生：直条的长短。师：从乡村人口统计图中你知道哪年乡村人口最多？哪年最少吗？（课件出示乡村人口统计图、抽生回答）生：1990年乡村人口数最多，2010年乡村人口数最少。师：你又是怎么比较出来的？生：直条的长短。教师总结：条形统计图能根据直条的长短直观、形象的比较出数量的多少。2、自主探究纵向复式条形统计图的制作方
5、法。（1）、自主探究，合作交流。师：老师遇到一个难题，你们能帮帮老师吗？1990年城镇人口和乡村人口谁多谁少呢？（抽生回答）（课件出示两个统计图）生：城镇人口多，乡村人口少。师：你是怎么比较出来的？生：观察直条上的数据。师：需要看几个统计图？生：两个统计图。师：这样方便吗？生：不方便。师：你们能想出更好的办法在统计图中能够一目了然的比较1990年的城镇人口和乡村人口谁多谁少呢？开动小脑筋想一想！生：两个统计图合成一个统计图。两个数据画在一个统计图中。（生：不知道。师：比较这两个数据看两个统计图太麻烦了，可不可以把这两个数据合在一个统计图里呢？生：可以！）师：真聪明！大家把掌声送给他。怎样把城镇
6、人口和乡村人口两种数据画在一个统计图里呢？请大家开动小脑筋想一想，想好的请举手。师：大家都想到办法了！真了不起！请大家试着把1990年的城镇人口和乡村人口两个数据合在一个统计图里吧！请大家制作在1号作业纸上。（2）、展示纵向复式条形统计图，发现问题，解决问题，逐步完善纵向复式条形图。 师：画好的同学请把手举起来！师：好！大部份同学都完成了，没完成的同学等会儿再继续。我们一起来看看大家完成得怎么样吧？（教师收集统计图）（展示制作的条形统计图）学生制作的统计图可能存在的几个问题？1、 两根直条没有画在一起。师：你们觉得这个同学画的好比较这两个数据吗？生：不好比较！师：你们有什么好的办法？生：两根直
7、条并排挨在一起才好比较。教师总结：真聪明！这是一个好办法。2、 不能区分直条表示城镇和乡村。 师：这位同学就是这样画的。画得怎么样？有补充的吗？ （师：你们能看出哪根直条是城镇？哪根直条是乡村吗？生：不能。） 生：不能区分谁是城镇？谁是乡村？ 师：该怎么办呢？有没有什么好的办法？ 生：用不同的颜色来区分。师：真了不起！表扬他！（课件展示）3、介绍图例。师：我们能区分城镇和乡村两个数据了。但别人怎么知道哪根直条表示城镇人口？哪根直条表示乡村人口呢？你们有没有什么好的办法？生：在统计图的右上角写上蓝色代表城镇，红色代表乡村。师：真能干！掌声送给他！除了写字还可以用一个标记来区分城镇和乡村吗？生：可
8、以！师：我们把这个标记叫做图例。图例标在统计图的右上方。（板书：图例）师：真聪明！这个小组它们用不同的线条区分城镇和乡村，你们觉得可以吗？生：可以！教师总结：两种数据不仅可以用不同的颜色区分，还可以用不同的线条、图形来区分。4、 直条上没标数据师：你们觉得这个小组画得怎么样？有问题吗？生：有，直条表示数量是多少不知道。师：那该怎么办啊？有没有什么好办法？生：把人口数据写在直条的上面。教师总结：真能干！直条上还要标明数量。师：这位同学完成的真不错！掌声送给他！（展示统计图）教师总结：现在你们知道制作复式条形统计图有哪些步骤呢？（课件依次展示）师：首先要有表示项目的什么？（横轴）横轴上要有什么？（
9、年份）师：表示数据的叫做什么？（纵轴）纵轴上要有？（单位）师：表示统计什么内容的叫做什么？生：标题。师：为了让别人知道两种不同的数量各表示什么？，复式统计图还要有什么？生：图例。师：画在横轴上表示两种数量多少的叫做什么？（直条）直条上要标明数据。师：同学们真聪明！为了使画出的统计图美观、漂亮，我们在画统计图的时侯应该注意哪些问题呢？（抽生回答）生：用铅笔画图、画直线时要用直尺靠着画、直条的宽窄要一样才美观！师：说得真好！这样画出来的图形才美观、漂亮。（3）、完成整个纵向复式条形统计图。师：同学们真聪明！大家能把剩下两年的统计图完成吗？生：能师：大家开始吧！看看谁的动作最快！（课件出示统计图）（
10、4）、展示完整的某地区城乡人口统计图。（展示两张）师：大家来看看同学们完成得怎么样吧！你们觉得好的请把掌声送给他吧！3、教师总结制作方法。师：同学们真了不起！自己就完成了两个统计图合成一个统计图。老师也制作了一个城乡人口统计图，老师是这样做的！（课件展示纵向复式条形统计图各部份如何完成）教师：老师先把统计图的标题写在统计图的正上方，把蓝色代表城镇，红色代表乡村的图例标在统计图的右上角。两种数量的直条画在一起，城镇涂成蓝色，乡村涂成红色。再在直条上标明数据。3、 纵向复式统计图概念。师：我们把这种描述一个项目两种不同数量的统计图叫做纵向复式条形统计图。（板书：纵向复式）5、观察比较复式条形统计图
11、，解决问题。（1）、观察比较两种统计图的区别。师：纵向复式条形统计图，它和单式条形统计图有什么区别吗？（课件展示两种统计图和问题）生：复式多了图例。师：你观察得真仔细！还有什么不一样的吗？生：单式：一种数量的比较。复式：两种（或以上）数量的比较。（生：不知道。师：单式一个项目几根直条？几种数量？生：一种。师：而复式一个项目有几根直条？几种数量？生：两种。）（教师板书） 师：刚才我们比较了1990年的城镇人口和乡村人口需要看几个统计图？生：两个。师：现在只需要看几个统计图呢？生：一个。师：你们觉得哪一个统计图更好比较呢？生：复式统计图。师：复式统计图便于比较两种数量。（板书：优点：便于比较） （
12、2）、观察统计图，回答问题。 师：你们能利用复式统计图便于比较的优点解决生活中的问题吗？生：能。A、 哪年城镇人口数最多？哪年最少？师：你是怎么比较出来的？生：直条的长度。B、 哪年乡村人口数最多？哪年最少？师：你又是怎么比较出来的？生：直条的长短。C、 哪年城乡人口总数最多？哪年最少？师：你们同意吗？生：同意。D、 你还能得到哪些信息？如果你是中江县城市规化工作人员，你对中江城市的规化有什么建议呢？生：城镇人口不断增加，乡村人口不断的减少。人民的生活水平提高了，生活越来越好！生：人口在不断的增加，加快城市扩建的步伐！这样才能满足人民生活和居住的需求。师：你们同意吗？师：你们看出来了吗？真聪明
13、！大家把掌声送给以上几个同学！三、 巩固练习，内化提高。1、 补充练习。师：老师收集到一个某超市雪碧和橙汁两种饮料月销售情况的统计图，这是什么统计图？蓝色代表什么？红色代表什么？下面有几个问题，你们能回答吗？（课件出示统计图和问题）A、你还能提出什么问题？师：真聪明！你们同意吗？生：同意！B、如果你是超级市场的经理，下个月你会怎样进货？为什么？师：你们想当超级市场的经理吗？生：想。师：下个月你准备怎样进货呢？生：雪碧少进，橙汁多进。师：为什么？生：雪碧销售量越来越少，橙汁的销售量越来越多。师：你们真了不起！今天你们就是小经理了！2、 课本第101页“做一做”。（1）、画一画，完成统计图。师：同
14、学们！你们还记得2008年我们国家有哪两件大事吗？生：汶川大地震和第29届北京奥运会。师：令全世界瞩目的北京奥运会举办得如此成功！老师收集到在北京奥运会上中国和美国各荣获金、银、铜牌的数目，请同学们看统计表！为了直观、形象地比较两种数量，你能把它制作成纵向复式条形统计图吗？（课件出示统计表）生：能。师：请大家制作在2号作业纸上吧！（2）、展示交流、回答问题。师：我们一起来看看小朋友们制作的统计图，你们觉得画得怎么样？生：可以。师：有没有要补充的呢？师：你能根据统计图回答下面的问题吗？a) 观察复式条形统计图，你能获得哪些信息？b) 请你预测我国代表团在第30届英国伦敦奥运会上将会取得怎样的成绩？c) 2012年第30届英国伦敦奥运会即将到来，现在你想对祖国的动动健儿们说些什么呢？四、 全课小结。师：同学们！这节课你学会了什么？生：认识了纵向复式条形统计图，学会了怎样制作纵向复式条形统计图，会根据统计图解决生活中的问题。知道了复式统计图和单式统计图的区别。五、 布置作业。 师：小朋友们！希望你能像祖国的运动健儿们一样，充分利用生命的第一分钟，好好学习，健康成长，将来有能力在不同的领域为我们的祖国争光，添彩！板书设计：纵向复式条形统计图单式：一种数量的比较复式：图例 两种（或以上）数量的比较 优点：便于比较两种（或以上）数量
