s版语文三年级上册教案

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1、版语文三年级上册教案 s版语文三年级上册教案1 教学目标:.整体感知课文,学会本课“曾、郁、葱”等生字。 2.通过感受小山村的美丽，对比小山村被毁的结局，让学生的心灵得到震撼，从而使学生懂得要合理地利用和保护大自然的大自然。 3指导朗读、背诵第一自然段课文。 教学重点难点: 1、引导感受小山村的美丽。 2、通过感受小山村的美丽，对比小山村被毁的结局，让学生的心灵得到震撼，从而使学生懂得要合理地利用和保护大自然的感情。 教学要求： 、大声自由读课文，借助拼音读准字音、读通句子。 2、画出生字词,同桌互读 教学准备:多媒体教学；生字卡片 第一课时 教学过程: 一、揭示课题，激发兴趣（分钟)1、展示

2、以前美丽的小山村(课件)同学们,很久以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。我们一起去看看吧! 问:你都看到了些什么?生1：我看见了小鸟在歌唱。(你真会观察)师：你还看到了什么？你说。生2：我看到了有许多小鱼。（把话说完整) （2）那你能一个词来形容一下这个小山村吗？ 生:漂亮、美丽 （对,这个有山、有水的小山村真是美丽！） 2、展示现在的小山村(课件）然而,一个雨水奇多的八月,一场灾难降临了，请看！ 问：你又看到了什么?你的心情呢? 生：小山村被洪水冲走了，我很难过。 (是的，老师跟你们一样，为着小山村的消失而难过。) 、出示课题 小山村它到底有过什么样的经历?今天，我们一起走进第

3、27课一个小山村的故事(来,齐读一次课题)(用响亮的声音读课题） 二、检查课文字词,初读感知课文 、出示阅读要求。（5分钟） 好,现在请同学们翻开课本第23页，大声自由地读课文。利用拼音读准字音、读通句子,把画出来的字词跟你的同桌读一读。开始吧。(出示全屏)生自读，师巡视。 （不少同学都划好了,别忘了读给你的同桌听。） 、检查自学情况都读好了吗？（生：好了)请坐好来。（大家的坐姿真美！/老师喜欢你,因为你的坐姿真美!老师是喜欢你的,但不喜欢现在的你。） （）读词语（个别读行,全班读行,全班再读全词(6分钟）) 刚才，我发现大家读得都很认真，那现在就来考考你，谁会认这些词语。你来我想请一个上课最

4、认真的(此时针对学生的反馈给予纠音)个别带拼音读全班读小组开火车读全班读 去掉拼音全班读（2）出示例句，读句子,（2分钟) 真了不起!词语会读了,那我们把词语放到句子中去，你还会读吗。(请你。）(读得可真好!) 纠音：请再读一遍。） 三、随文识字、以读入境 1品第1段。 同学们，我们现在词语也会读了、句子也能读通顺了，现在就让我们一起走进课文去看一看这小山村。现在请你拿起课本,读第一自然段。读完后，想一想：这是一个怎样的小山村？ 这是一个怎样的小山村？(美丽） (1）理解第一句 山脚下,曾经有过一个美丽的小山村（出示） 来，请你美美地来读一读这一句。（还不够好)通过你的朗读让我感受到了小山村美

5、丽，你能向他那样读一读吗？来，全班一起来读。(你们读得真好!我发现原来你们是着重读了“美丽”这个词)小山村是美丽的,那小山村一直都这么美丽的吗？（不是!)你是从哪个词看出来的?(曾经）出示“曾经” 。师：跟老师读ceng曾（出示“曾”）上下结构“日”字底。组词“曾经”“曾经”有“以前、过去”的意思。 小山村曾经是美丽的,那我们要着重读哪个词?（曾经）谁能读出小山村曾经是美丽的?(个别、想读的同学来读一读，) ：所以,同样一句话,抓住的关键词不一样，读出的感情也是不一样的。 （全班一起读,读出小山村曾经是美丽。） （2)理解第二句，并指导朗读。 书上是怎么介绍这个美丽的小山村的？请你用波浪线划出

6、来。(都划好了吗?）划的是哪一句?你很会读书!大家都很会读书，都找对了。来，我们先来看看这两句话:1、你认为哪句写得好?（第二句)来，说说你的看法。对比句子： 课件对比句子山上是树林，村边是小河。 山上是郁郁葱葱的树林,村边是清澈见底的小河。 生1:因为用了郁郁葱葱、清澈见底。(那你从郁郁葱葱，清澈见底的读懂了什么) 生:因为写得具体详细、生动。（那你从哪些词看出来的？郁郁葱葱，清澈见底的读懂了什么） 生：郁郁葱葱写出了树木很茂密。(那你见过茂密的树吗?你见过的茂密的树都是什么样？(枝多、叶多,树长得很茂密）枝多、叶多那就是茂密。郁郁葱葱就是茂密的意思。 出示生字“郁”“葱”。 “郁郁葱葱”这

7、个词是我们今天需要掌握的生字词，跟老师念：郁郁葱葱。（开小火车读）那形容树木长得很茂密就叫郁郁葱葱。 你发现了“郁郁葱葱”这个词有什么特点?(AB）像这样的四字词语你还知道哪些？（你积累的词语真多！）其实，我们身边有许多这样的词语,平时呀多多积累。 见过清澈见底的小河吗?（见过)给你的印象是什么？（干净、透亮，澄清)（清得可以小鱼,沙石)说明这河水很干净，透亮，这就叫清澈见底。 谁能好好地读一读这一句。读出这是一个郁郁葱葱的树林,一条清澈见底的小河。（个别,很好，你是抓住郁郁葱葱、清澈见底这两个词来读的) （来，全班一起读） （3）理解第三句 真的太美了,从你们的朗读声中,我体会到了这是一个美

8、丽的小山村，然而，此刻我唯一的希望就是希望自己能够马上飞到这小山村去,看看这里的人们过得怎么样。 漂亮的女孩读一读。帅气的男孩也来读一读。 生活在这里的人们，他们的生活怎么样了?(快乐）说说看。(因为人们每天都能）书上是怎么说的？(人们每天）婉转在这里就是动听的意思。你真棒。（人们每天都能听见鸟儿优美、动听的歌声，看到小鱼自由自的游玩,心里自然舒畅。） 你能用“快乐”的心情去读一读吗?全班读,起。 感悟 假如你就是生活在这郁郁葱葱的林子里的一只小鸟,或者是这小河中的一只鱼儿,你的心情怎样？（开心、幸福)（ (现在让我们带着开心、幸福的心情全班再来读一读第一自然段) 四、指导背诵、词语练习。 方

9、法 作者只用了三句话就把一个美丽的小山村展现在我们面前，那你知道这段话主要围绕哪句话写的吗？(第一句)对，作者围绕第一句话在具体的写了(课件)先写山上是再写村边是，接着写听见的最后写看到的 像这样的写法就是先概括地说，后具体地写,以后我们在中也要这种方法。现在请你试着按照作者的这个思路，赶紧去背背第一自然段。看谁背得最快。（检查结果你们都很棒）五、指导书写 课文学到这,我们刚刚学过的这三个生字你还认识它们吗？来，读给我听听。（真棒！）那这三个字你认为哪个字最难,或者这些字哪一笔最容易写错。(生说)那今天我们就重点写一写这个“葱”字（范写：这个字由三部分组成,“草字头”写在“匆”写在，特别是这一

10、点要落在最后写“心”部,则要写得扁一些。)现在,请同学们用老师为你们准备的田字格写一写这三个字,要看准了它们在田字格的位置。(大家把笔暂时先停下来)(反馈：你们要向他们学习） 六、:通过这节课的学习,我们知道了曾经的小山村很美丽,然而却在一个雨水奇多的八月消失了,这到底是怎么回事呢？下节课我们再学习。 版语文三年级上册教案2教学要求：1.通读课文，认识11个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3理解课文内容,能用其他小动物仿照课文段落结构说一段话,并且说说自己是怎么学会本领的。过程与方法 1学生借助拼音,读同课文，认读生字。 2.利用多方式的朗读,理解课文内容。 3全文，启发教育学生。 教学过

11、程: 一.激趣导入 1同学们，今天森林里举行了动物运动会，看！都来了哪些动物啊？（小猫、小猴、小鹰)2有这么多小选手!经过激烈的比赛，小猴、小鸭、小鹰分别夺得了爬树、游泳、飞翔三个项目的冠军，你佩服它们吗？(佩服) 3.你想知道它们是怎样练就这一身好本领的吗?（想)今天我们就来学习第十一课 (教师板书课题）自己去吧 4.老师手势,学生齐读课题二、初读课文、学习生字 1.请同学们借助拼音，用自己喜欢的方法把课文读通,读的时候把生字多读几次。 2.先读完的小朋友老师奖励你们同桌两个小朋友互相读读生字宝宝。 让我们请小朋友来当小老师，教教大家读生字。（自自字自己) 4老师现在提高要求,把生字的拼音盖

12、住，我们再来看看小组学得怎么样?小火车开起来！(生：一开开到我这来!)教师出示盖住拼音的生字。 三.再读课文，理解内容 .刚才我们会认生字也会读课文了,老师再来检查一下大家,课文读得怎么样?2请小朋友快速的读课文，边读边想，这句话是谁对谁说的呀?: 3.生读完,教师指名反馈,板书小猴小鸭 小鹰 4.猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈分别让自己的宝宝去干什么呢？（如果说到小猴：师问：为什么小猴不自己去呢?它心里是怎么想的啊？（引导生说到小猴不敢爬树去摘，缺乏自信,所以恳求妈妈)师板书：没信心 师:那么你能用恳求的语气来读读小猴说的话吗？ 师:好的，面对小猴的恳求猴妈妈是怎样做的呢?你来读。（生读:“树上多着

13、呢,自己去摘吧”。妈妈帮它摘吗？（没有)是妈妈不喜欢它吗？（不是)那是为什么呢?（养成独立生活的好习惯）师板书：鼓励那么谁能读读第一自然段，把小猴的缺乏自信和妈妈鼓励的语气读出来。 5.指名反馈，学生感情朗读，教师板书爬树 游泳 飞翔 6猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈为什么这样做呢？ 7.集体反馈,教师：是呀，猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈是要培养小猴、小鸭、小鹰独立生活的能力。那么小猴、小鸭、小鹰学会了什么呢？ .生回答，教师问：你是从书中什么地方知道的,请你读听一听。（教师相机板书） 学会爬树 学会游泳 学会飞翔.对呀,小猴、小鸭、小鹰学会爬树、游泳、飞翔，你知道为什么它们能够学会这些生活的本领的吗？师：

14、这都是与妈妈的鼓励,自己的努力分不开的。10.让我们在来读读这课文，感受妈妈们对宝宝们的爱。（齐读课文)四.课文扩展 老师黑板上面还有许多的小动物，你能按照课文的样子也来编一个小故事吗?出示模版。(生利用模版给黑板上的小动物编故事） 2同学们说得真好，在平时的生活中你自己会干什么？是怎么学会的呢？请同学们先在同桌间说一说。 3.教师指名起来说,并启发教育学生: 对啊，我们从小学要学会独立 自主,自己的事情自己做。长大以后才能象课文中的小动物一样拥有好本领。 4.师：最后让我们再把课文齐读一遍。 五.指导教学会写的生字 教师板书： 1.自己去吧小猴学会爬树 小鸭学会游泳 小鹰学会飞翔 版语文三年级上册教案3 一、教学目标: .能抓住景物特点，按照一定顺序介绍家乡的风景、名胜。 2.自然大方，乐于与人交谈,倾听别人发言时态度认真，不随意打断他人。3培养收集资料的能力，促进学生对家乡的了解,培养学生热爱家乡的情感。 二、教学重点 1、引导学生了解桂林山水风光，激励学生热爱家乡的思想感情。 2、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度。 三、教学难点 双向互动的语言环境的营造,达到交际的训练目的。课前准备 上网或去图书馆搜集相关资料,如：旅游线路、著名景点、相关传说及各种图片等