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1、感谢赏析小学数学综合与实践课教课策略研究结题报告一、课题研究的背景数学课程标准（2011年版）在课程内容中指出：“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参加为主的学习活动。在学习活动中，学生将综合运用数与代数、图形与几何、统计与概率等知识和方法解决问题。综合与实践的教课活动应该保证每学期起码一次，能够在讲堂上达成，也能够课内外相联合。倡导把这类教课形式表此刻平时教课活动中。”纵观苏教版小学数学教材，几乎每个单元都有一节综合实践活动课，综合实践活动集中表现了新课程的基本理念和价值追求，有益于彰显学生个性，培育学生的创新精神和实践能力。因而可知，在小学数学教课中，综合与实践活动是特别重要的构成
2、部分。审察我们当前的数学教课，一方面，教师经常就数学基础知识来教数学，割裂了数学与生活的联系，割裂了数学与实践的联系；另一方面，我们的学生的数学学习常常是被动性的，依靠性的、输入性的，这样的数学教课致使学生的数学综合应用能力不高，与此刻社会的人材素质存在必定的差距，不可以知足日益发展的需求。二、课题研究的目标1经过数学综合实践活动研究，使学生认识数学知识与学生的生活经验的联系，领会数学的适用价值。2经过数学综合实践活动，初步学会综合运用数学知识和方法解决简单的实质问题，探究和研究有关的数学规律，从中培育创新意识，获取成功的体验。感谢赏析感谢赏析3初步建立拥有我校特点的数学综合与实践活动系统化课
3、例成就，努力形成开放、探究、研究、综合的，拥有必定特点的研究经验、成就。三、课题研究的内容经过本课题的研究，从理论方面弄清睁开丰富多彩的数学综合实践活动对全面提高学生数学修养的踊跃意义，从实践方面探究卓有收效的小学数学实践活动方式，使广大小学数学教师在实行新课程过程中，能加强开展数学综合实践活动的自觉性，充分开发和利用课程资源，睁开丰富多彩的数学综合实践活动。形成一批拥有综合实践活动教课能力的优异教师团队。经过研究，试试依照课程标准理念，从实践中，从事例中提炼一些普遍的、可操作性的东西，探究不一样年级、不一样学段综合与实践活动课的教学策略，形成可操作性的教课模式。研究设计出小学阶段每个年级的综
4、合与实践活动系统化课例成就，为一线小学数学教师供给确实可行的教课方法和现实事例。四、研究重难点：从实践中提炼综合与实践活动课的教课策略，形成可操作性的系统课例成就。提高综合实践课的讲堂成效以及学生综合应用能力。五、课题研究的方法1文件研究法：经过查阅资料，学习借鉴别人已有的研究经验应用于指导自己的课题实验。2. 问卷检查法：经过问卷和访谈，认识教师、学生当前的小学数学综感谢赏析感谢赏析合与实践课程教课状况、需求等。3行动研究法：对学生的行为进行追踪研究，找出合适课题研究的新门路。4经验总结法：经过总结，全面深入、系统地提高经验实质，使之上涨到教育理论的高度，找到能够运用和借鉴的规律性的东西，形
5、成成就。六、课题研究的实行我校自2017年8月开题以来，有计划、有步骤、扎扎实实地睁开课题研究，在整个实验过程中，坚持抓教师的理论学习不放松，用学习引领研究；坚持抓教师的培训不放松，用方法指导研究；坚持抓实验流程的精心设计，用科学的管理规范研究；坚持睁开丰富多样的商讨活动，用活动睁开研究；坚持抓研究过程与成效的指导、总结与反应，用评论激励研究。整个实验过程是详细的、清楚的、扎实的。（一）用学习引领研究课题研究离不开理论支撑，没有理论指导的研究是盲目的、也是浅层的。为此，我校课题组系统地采集和整理课题有关理论，组织教师深入学习商讨，全面掌握研究目标内容。同时选派实验教师参加各级课题商讨会，倾听专
6、家讲座、观摩全国著名教师的示范课。我们深入讲堂，认识、剖析我校“综合与实践”的教课现状，找出教课中存在的各样问题，并努力运用理论解说。连续不停的理论学习提高了教师的理论修养，使课题研究的问题更为清楚，研究方向更为明亮。更重要的是学习改良了教师的“心智模式”，能够看到问题背后的深层原由。（二）用方法指导研究感谢赏析感谢赏析我校坚持走“研训联合”的门路，在详细的问题情境中进行互动式的培训，指导教师学习运用方法。我们依据教师研究的特点，着重事例研究或课例研究，运用教师工作中的活生生的事例或课例进行剖析，指引教师在实践过程中掌握重点、掌握要义、学会运用。我们在方法培训上着重总结提高，着重创新，收效明显
7、，总结了很多成功的、典型的事例。（三）用活动睁开研究活动是课题研究的有效载体，从某种意义上来说，没有活动就谈不上研究。所以，我们一直环绕课题睁开丰富多彩的研究活动。1. 坚持睁开学习活动。我校环绕怎样睁开数学小检查、小课题、小设计、小操作、小游戏等主题，组织教师深入学习商讨，提高了教师“综合实践”实质内涵及规律的认识。2. 坚持睁开教课观摩商讨活动，指引教师运用不一样的方法进行教课方案，提高教师新课程实践能力。3. 坚持睁开“网络教研”活动，课题构成立QQ群，教师成立博客，课题组经过网站公布商讨话题，教师宽泛参加，热忱高涨。（四）用评论激励研究对教师的科研态度、科研能力和科研收效进行踊跃的评论
8、是科研管理的必需举措。我校坚持以评论来激励教师研究，成立和完美了“泥河小学课题研究查核、奖赏制度”来评论团队的参加意识、合作意识，从科研任务达成状况来评论教师个人的科研能力、创新精神和科研成就，对优异团队和优异实验教师赐予重奖，在评职、评模等方面优先考虑。七、课题研究主要成就感谢赏析感谢赏析（一）正确地掌握了“综合与实践”的内涵和价值。“综合与实践”就是“学生综合运用所学的数学知识、思想、方法解决一些数学识题或现实问题的过程”。很显然该讲解的重点词中有“综合”,换句话理解就是我们的教课要培育学生能综合运用不一样的方式方法去学习综合性的数学内容。正是借助这类综合性强的课程载体才能更好地提高学生探
9、究和解决数学实质问题的能力。它有两个明显特点：一是“综合与实践活动”要突出“综合”，这类综合不单表现为数学内部各部分之间的综合，数学与其余学科的综合、数学与学生平时生活实质的综合；还表现为解决问题的过程要修业生的各样能力、各样方法、各样工具的综合。二是“综合与实践活动”要突出“过程”。它是以问题为载体、以学生自主参加为主的学习活动。它是教师经过问题引领、学生全程参加、实践过程相对完好的学习活动。综合与实践课的设置，表现了数学学科教育的进步。它关于数学学科发展拥有独到的价值，主要表此刻以下五个方面：其一，综合与实践有助于发展学生能力；其二，综合与实践有助于学生对数学的全面理解。其三，综合与实践有
10、助于学生感情态度价值观的形成。其四，综合与实践有助于教师的发展。其五，综合与实践有助于课程的建设。（二）建立了“综合与实践”的教课模式与策略。1、小课题类的教课模式与策略。在小课题类综合与实践研究过程中要依照“发现问题，制定方案实际丈量，获取数据剖析数据，解决问题拓展延长，发展能力”的基本感谢赏析感谢赏析流程进行开发与设计，调控与指导，指引和增补，调整与再设计。2、小操作类的教课模式与策略。在小操作类综合与实践研究过程中要依照“明确问题，猜想试试探索规律，操作考证报告沟通，回首反省应用规律，发散拓展”的基本流程进行操作，做到：操作前猜想，操作中思虑，操作后反省。3、小检查类的教课模式与策略在小
11、检查类综合与实践研究过程中要依照“明确方向，采集数据整理数据，制成图表整合数据，综合剖析形成报告，提高能力”的模式进行操作，特别着重以下几个环节：问题的选择，问题的睁开过程，学生参加的方式，学生的合作沟通，活动过程和结果的展现评论等。4、小游戏类的教课模式与策略在小游戏类综合与实践研究过程中要依照“引入游戏，激发热忱玩中体验，明确规则实质活动，综合运用师生评论，沟通感悟”的模式进行操作，让学生经历实践操作过程，进一步理解所学内容，体验运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获取初步的数学活动经验。5、小设计类的教课模式与策略在小设计类综合与实践研究过程中要依照“明确问题，检查状况讨论沟通，拟订方
12、案设计活动，解决问题展现沟通，拓展延长”的模式进行操作，让学生经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。最近几年来，跟着课题研究的不停深入，我们以课例为载体，查验“综合与实践”的基本教课策略能否拥有广泛性，能否科学有效，在此基础长进行教课策略的订正与完美，促进“综合与实践”活动优良高效地睁开。感谢赏析感谢赏析（三）促进了学生的成长1、提高了学生的实践能力。在两年的课题研究中，我校数学组教师组织了学生写数学小论文、编数学小报，制作数字电脑作品，同时要修业生依据在校外采集的数学信息提出数学识题等活动，指引学生将数学知识和生活实质联系起来，学生在活动中感觉到数学的适用价值，感觉到学习数学的乐趣，
13、这就促进学生主动的去察看生活，从中提出数学识题，并自觉地运用数学知识解决问题，进而形成优异的问题意识。黄姗姗、张润璟同学在中小学电脑制作活动数字创作作品分别获省三等奖、市二等奖，洪江伟、夏保国等同学的数学小论文获县一等奖，张志贤同学数学小论文十元没了登载在快乐学习报2018年48期上2、促进学生思想的发展。讲堂教课的目的，绝不是要除去差别性，而是为了给每个同学供给适合他们发展的条件，促进他们更好地发展。“数学实践活动给学生供给了依据各自的数学现实，调换各自原有的知识和经验，运用有个性的思想方式创建性地解决问题。固然学生问题解决的方法有时不一样，思想水平的高低不一样，但只需教师能创建好平台，做到人人参加，亲自经历探究发现问题解决的过程，就能真实实现“不一样的人在数学上获取不一样的发展。”3、拓展学生学习数学的空间。课题的实行，使学生学习内容更为丰富：学生在学好书籍知识的同时，还戴上“数学”的眼镜深入到了实质生活中，把数学与生活密切地联系在了一同，学得更为有滋有味。在这一年中，实验教师率领学生共同研究了感谢赏析感谢赏析“购
