《小学三年级上册汉语教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级上册汉语教案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学三年级上册汉语教案 你知道怎么写小学三年级上册汉语教案吗 这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。一起看看小学三年级上册汉语教案!欢迎查阅! 小学三年级上册汉语教案 一、教材分析 这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方
2、面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚,层次分明。 这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中,还体现在段落、句群和句子中,形成这篇文章结构上的突出特点。 此外,本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。 本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。 本篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点,给读者留下深刻印象。 二、教学要求 .使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2.学会本课生字。积累新
3、词： 富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸低陷 峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息 重点理解带点的词语。 3.学习把句子的意思写得更具体。 .能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。 三、教学设想 充分利用本课教材,突出段的训练。教学生认识一些常见的段式,了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。 四、教学时间三课时 第一课时:初读课文,了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。 第二课时:讲读课文，理解课文内容,重点进行段式训练,了解连句成段的方法，学习给典型段式分层,概括段意。 第
4、三课时:总结全文,完成课后练习,有感情地朗读课文。 五、教学过程 第一课时 (一)启发谈话,激发兴趣。 出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。 问：谁认识这些水产品它们都是什么谁知道它们产在什么地方 （二）揭示课题。6富饶的西沙群岛 审题：什么是岛什么是群岛 出示中国地图 简介西沙群岛的地理位置及其重要性。 这个课题的中心词是什么(富饶) 从课题中你知道什么(全文应主要围绕“富饶”来写) （三)听录音。 思考：西沙群岛是什么样的地方 (四)自学生字新词。 (1)提出自学字词时遇到的困难和问题 (2）重点检查 a.读音 绽（zn)开蠕()动一簇(c)栖（)息
5、.区别字形 c.理解词义 通过挂图和实物理解;结合上、下文理解;查字典。 (五）阅读课文，理清脉络。 1.自由读课文 思考：全文共有多少小节每节写什么 哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶 开头一节和结尾一节在全文中起什么作用 按“总分总”的结构怎样给文章分段 分述部分是从哪几方面写的按什么顺序写的 2.分段朗读全文 (六）布置作业。 1.抄写生字新词 2.熟读课文 板书设计 小学三年级上册汉语教案2 一、教学要求 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。 3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 二、教学重点
6、、难点 、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。 、有感情地朗读课文,背诵课文。 三、教具准备 1、生字词卡片。 2、课文录音、钢琴曲。 3、香港风景图片。 、练习投影 片。 四、教学过程 一、导入 同学们,你们想不想去香港旅游 今天这节课,我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。 二、学习第1节 1、课文的第节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点,是课文的总起。 谁来说说香港有什么(香港有) 、让我们打开书本,一起读一读第1节。(生齐读第1节) 三、学习第-节 1、清晨，我们在上海登上飞机,经
7、过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！ 我们只在香港停留一天，由于时间关系,我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，的公园中咱们就去海洋公园,繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界,我们也不要忘了去看一看。 板书：迷人的沙滩浅水湾 的公园海洋公园 繁华的街市铜锣湾 美丽的夜景 2、下面,请同学们轻声读第2-5节,尽情地游览一下各个景点。 3、你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听,读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。(四人小组学习，轮流读、说）。 4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-节) 你最喜欢哪个景点游览后你有什么感
8、受(生说） 请你读一遍,读出这种感受。 第节：迷人、舒服。 (1)谈感受,指名读第2节。 （2)你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。(浪平沙细、阳光和煦、金色) (3)作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面,浅水湾图1看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上,真如仙境一般。所以说,浅水湾是(生说:“旅游、度假的好地方”。） (4）浅书湾图2瞧,每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢(舒服) 人们为什么会有这样的感受呢请大家轻读第2句话,去大胆地想象,认真地体会。(生自读句） (）谁来带着这种感受说一说。 (因为人们所以，感到舒服极了。
9、人们之所以感到舒服极了，是因为他们。) （6)老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节,把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。(指读愿意读的读)配上钢琴曲 (7)练背课文(自背指背) 出示课文填空 (),()的浅水湾是()。每逢节假日,人们()，(）,(),(),真是（）。 第节:(举世闻名,精彩) (1)说感受，指名读第3节。 (2)你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩 (有的有的有的有的） (游客:聚集,不时开怀大笑) （3)看,海豚，海狮表演开始啦！海豚图这些海豚在干什么（嬉水游戏)海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢(生想象说）看到这么精彩的表演,你一定也会(开怀
10、大笑)。 (4)齐读第3节。 (5)这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗 （生练说同桌互说指名说） （6)小结:有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。 第4节:(鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮) (1)说感受,指名读第4小节车图 (2）乘上去铜锣湾的双层巴士,不多时就到了铜锣湾。一下车,你看到了怎样一番景象你感受到什么从哪些词语看出来的 重点理解: A、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。 “鳞次栉比是一种怎样的景象呢”楼图（指名说:摩天大楼) 小结：房屋很多,一座挨着一座排列着,很密,这就叫做鳞次栉比。 、从“琳琅满目”看出商品多,使我们看得眼花缭乱。 、铜锣湾楼
11、多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。 整体图让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。(齐读第4节)。 (）谁能看着这几个词语，把第4节背出来。 (闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮) (自练指背齐背） 第5节（三句比喻句) (1)夜幕初垂,轻风徐来，站在太平山山顶,美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看，请同学们听。 夜景图1、2、3（第节课文录音） (2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里(指名说) (灯的海洋灯多) (3)第5节用了3个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。 跟老师一起来读一读。 (师引读:成了 像 如同） （)这么美的夜景，真是(美不胜收） 谁愿意当播音员,把这么美的夜景介
12、绍给大家。(指名读） 谁能不看书,看图向大家介绍(指名试背第5节)。 四、学习第6节 1、香港那么、迷人、繁华,所以我们说“香港，真是（一颗无比璀璨的东方之珠”。)(板书：无比璀璨) 2、97年7月1日,香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么(骄傲、自豪、喜爱) 3、请你带着这种感觉再读一读第6节。（齐读第6节) 五、总结: 一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港,你最想说些什么(指名说) 让我们共同祝愿香港未来更美好!(齐读) 六、作业 在回家之前,老师给大家布置一个任务。 1、(背诵课文)向家人、朋友介绍
13、香港。 2、(四人小组合作）制作一张香港旅游小指南，要求图文并茂。 板书:1、“东方之珠”(香港) 迷人的沙滩浅水湾 无比璀璨的公园海洋公园 繁华的街市铜锣湾 美丽的夜景 (本教学设计为校优秀教研课教案) 东方之珠教学设计意图 一、运用现代化教学手段,突破重点、难点,化难为易,高效学习。 1、要领会语言文字的美,必须创设情境，把学生带入语言的情境之中,通过视听教材和语言文字的有机结合，就能把学生带入文字描绘的情境之中,使学生体验文字的美。课文第二小节主要描写沙滩迷人的景物和游人的感受，教学时，可引导学生结合投影画面展开想象,尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光,不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。 2、理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”时可结合画面。 (1)出示群楼图,让学生观察后说说“
