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1、驿路梨花（教案） 古爱华教学目的1学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙说明原委和间接描写物的写作办法。2体会本篇巧妙标题的深刻含意。3学习优秀人物的向雷锋学习。教学重点：目的1教学难点：目的2教学课时：两课时教学过程：第一课时一、?闻武均州报已复西京兴趣学习古诗三分钟学习二、检查字词预习情况注音解释听写三、课文学习一解题1、看注释，题目是文章的眼睛，它告诉了我们什么？2、题目是一个什么词组？作者写的重心在哪一个词上？3、找出文章中描写梨花的句子。4、这篇文章真的是写自然界那开满枝头、洁白美丽的梨花吗？5、这篇文章的体裁是小说，按照小说的写作特点，如果哈尼梨花是本文写的主人公的话，那她出场了吗？6
2、、实际写了哪些人物？他们可不可以称为梨花呢？7、要解开这个谜，看来需要弄分明文章究竟在写什么？二阅读，熟悉课文，配合朗读1、文章是围绕什么来写的？2、请大家以小屋为线索划分归纳文章段落3、全文写作以什么为序4、全文是否用了其它的写作顺序5、哪些段落是插叙三分层学习1、学生朗读，复述“我们是怎样发现小屋的？2、小说又是怎样开头的？回顾原来我们学过的小说是否有同样的开头法？你认为这样开头有什么好处？这样描写山峦，说明时间，烘托出“我们的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫3、景是静止不动的，但人有感情，我们可以赋予它生命，你认为作者彭荆风是否把这景写活了，何以见得？4、“这是什么人的房子呢？是一个什么句
3、？有什么作用？四、作业我们从预习中知道，有一个叫梨花的姑娘出嫁前关照小屋，我们若，如果这个梨花姑娘回娘家特意来关照小屋，在第二天早晨与我们相遇了，这篇文章的情节又将怎样开展呢？请从第27自然段末尾开始用自已的想法续写完，300字以上。第二课时一、字词复习二、课文学习“这是什么人的房子呢？让我们也随着老余的电筒去看一看。读课文。一第12自然段的学习1、阅读、词组2、房子的主人是谁呢？可能是一位守山护林的老人。猜想，不敢肯定。二瑶族老人给我们讲了谁是房子的主人？1、分角色朗读2、梦中的梨花虚写梨花主人真的是梨花吗？三房子真正的主人是谁？1、阅读2、找到了真正的主人吗？四讨论这房子的真正主人是谁？建造、关照房子的人。解放军梨花姑娘小姑娘瑶族老人我们问：现在让我们再倒过来看题目，题目中的梨花究竟有哪些含义？1、自然界的梨花2、哈尼姑娘梨花3、用美丽梨花象征的雷锋精神花美、人美、雷锋精神更美象这种运用象征手法写成的文章你学过吗？请举例。?小橘灯问：则“驿路梨花处处开在文中的含义是什么？引用陆游“驿路梨花处处开的诗句结尾, 既呼应题目，更说明“处处都有这样美如梨花、助人为乐的小姑娘，学习雷锋之花开遍了神州大地，大大开拓了作品的境界，深化了作品的主题五学习对小屋的描写找出朗读评议六课后练习一学生按顺序简要复述三、课后练习四，自由讨论四、作业写一篇500字左右的读后感。【.
