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1、语文学科新课程有效教学导学案审核人签字： 主备人 授课年级五年级学科语文课题钓鱼的启示任课教师课型综合解决课课时1课时授课时间2011年 月 日教材分析钓鱼的启示是第四单元的第一篇课文，本单元的学习专题是“生活中的启示”。本文以第一人称口吻记叙了一个感人至深的故事，回忆了“我”十一岁那年的一个晚上，陪同父亲去钓鱼，在钓到一条罕见的大鲈鱼后，父亲却让“我”把它放了，原因是让我要遵守捕捞鲈鱼的有关规定，最后写了34年后我的感悟。课文最后一部分有些句子的含义深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难。 课文在表达上有一个显著的特点：就是在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写。
2、在教学时，若抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心理活动。学生分析上课伊始，以人生有许多不寻常的经历却给人留下终生难忘的启示，导入引出课题，相信学生读了这篇课文后，也会有不少收获。设计理念引导学生小组合作交流学习，培养学生自主探究，合作学习的能力。教学目标一、知识与技能1认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。二、过程与方法1有感情地朗读课文。2理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。3了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅
3、读，抓住主要内容，读懂课文。重点难点重点：学习生字词，有感情地朗读课文。难点：整体感知课文内容。关键问题体会作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束，规范自己的言行，做一个正直守纪的人。教学准备1.一案三单2.有关鲈鱼的资料教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为激情导入新课5分钟创设情境 导入新课1谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。2齐读课题学生积极参与学习预习评价单 问题生成 15分钟认读重点字词，理解新词，对课文整体感知。学生质疑，形成问题生成单。请学
4、术助理收集问题生成单。明确今天学习任务，这节课我们的主要任务就是集中精力完成生成单上的问题。对学生的表现进行多元化评价。学生小组交流导读单，汇报展示。学生小组交流，质疑，填写问题生成单，展示汇报。小组合作 品味文本15分钟学生小组合作讨论：1.课文写了一件什么事？2.课文的题目是“钓鱼的启示”仔细读课文，看看课文是不是主要讲“钓鱼”和”启示两部分？3.朗读“钓鱼”部分，看看作者按怎样的顺序写钓鱼的过程。4.我从钓鱼中得到怎样的启示?1.学术助理发放问题生成单。2.引导学生浏览问题。3.留足时间，让学生自主完成。4.指导学生进行小组讨论，随后进行多元展示。5.适时补充小结，点拨。1. 自主思考，完成生成单的问题。2. 小组讨论自主探究。3. 大胆质疑，合作解决，加深对课文的理解。思维拓展，升华情感。3分钟假如你以后也遇到类似的情况，你打算怎么办？教师指导自由练写并交流。交流展示，自我评价，小组评价。总结课文，结束学习2分钟1.朗读课文。2.布置作业教师总结1.摘抄课文中生动优美语句。2.运用课文的写法，练写片断。板书设计钓到大鱼-兴奋- 得意放鱼回湖-沮丧-急切 争辩 哭 乞求受到启示-感激-依依不舍道德;：是与非获得道德实践的勇气 教学反思
