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1、体育教师读书笔记 体育教师读书笔记1 与体育教师谈心是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验,涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。 掩卷深思，作为小学体育教师,面对学生身心发展的关键时期,在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时,要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生，让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格,形成良好的心理素质,进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。 要引导学生积极地参与,而不是做做样子，运动中并不在乎水平、能力的高
2、低,全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的,过程的体验却是丰富而深刻的。积极的投入能体现出一个人的态度,呈现出良好的精神面貌,最终达到促进身心发展的最佳效果。而被动的参与是无效的,实质上也违背了体育的基本要求与精神。体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能,能调节人的情绪，化解了紧张的心理压力,提高了人的心理品质，给人带来了快乐。要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来,放松自己的心情;既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去，获得运动的快乐,也要组织学生从事一些器械类运动,因为它陌生，需要付出更多的勇气和智慧，一个技术动作的尝试和把握,这种体验更深刻,成功的快乐能迅速地
3、转化为人的自信。再如长跑运动,它同样也能给人带来快乐,只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。 进而,教师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水；什么事情最开心？通过自己的努力，终于超越了原来一直不能战胜的对手;什么人最让大家敬佩？是跌倒后能站起来,再跌倒后仍能笑着爬起来！天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤要使学生面对困难与挫折,能积极应对，明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分，人生的真正快乐，在于不断拼搏向前的快乐，在于勇于克服困难的快乐，能化苦为乐。 体育教师读书笔记2 、导入课堂时激发学生学习兴趣 课堂导入,它好比一
4、场戏剧的序幕,要一开始就引人入胜,激发学生的好奇心,使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情。我在导入课堂时(课的开始准备部分），无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式 等方面,都根据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。有时的场地采肜的是多方位、或半园形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不同常规的场境设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动时,有时采取否定上位的自由运动，通过教师的引导，师生一起一会儿自由练习、一会儿小组结伴练习；有时安排在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞、或模仿各种动跳跃
5、的随乐活动和无拘无束的唱游等。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情,达到热身的效果,又缩短了师生之间的距离，为课能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。 2、新授教学时引发学生的学习兴趣。 新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件,让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下,正确的思维，轻松地接受新知识。在新课教学中，要改变班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的集体背景”而存在的现象,使班级、小组等学生集体成为帮助学生学习的一种“动态的集体力量”。因此,在教学时，教师不要急于讲解
6、新授知识的动作要领，而是要创设教学情景,组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行自学积极地思维,来提出问题、分析问题。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法,最后很自然地引出了正确的动作要领,使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中,自然的掌握了新授知识的 内容。如我在新授“前滚翻”内容时,场地安排是把垫子摆设在斜面上,在带着学生来到布置好的场地前时,用直问与曲问相结合的方法，来帮助学生进入学习角色;问题有:垫子的用处?为什么要放在斜面上等等?这时学生便围绕着教师的问题提出了一连串的疑问。教师则根据学生所提的问题再用重问与轻问相互交替的方法，来抓住重点
7、、引出关键问题，使学生能分清主次；最后教师再运用近问与远问的相互配合,把知识和技能进行纵向连贯。 3、安排练习时有趣 练习是学生各种技能形成的基本途径,优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化,趣味化。在前滚翻练习时,我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习安排既达到了巩固知识的目的,又培养了学生浓厚的学习兴趣。 体育教师读书笔记 新教师培训中一直提到备课作为教学五环节之首，是否能上一堂好课的前提是精心备课，备课是上好课的前提，是提高教
8、学质量的关键,体育教师怎样才能备好课呢 教学规范中,备课是从目标的确定,重点的把握,难点的突破,活动的设计四个角度进行归纳提炼认识，而在关于体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议中,科学制定教学目标、合理组织教学内容、精心设计教学过程、努力整合信息技术都是体育备课的范围和内容。 读了这些内容后，我对怎样才能备好课提出了自己的一些想法。那就是学、查、思、写、反。 一,学。 这是教师备好课的基础和先决条件。体育教师要认真学习教学大纲，了解教学内容和程序，掌握教材的知识技术体系，要研究教材性质特点和技术结构，找出其内在的联系，明确本课的教学任务和目标要求,此外，体育教师要紧跟时代步伐,不断学习新的知
9、识和技术，以提高自身的职业素质。 二,查。 体育教师要想在教学过程中达到预期的目的，就必须在课前对学生的实际情况进行调查，将其作为自己备课的基础,体育教师对学生的调查了解应该是多方面的,首先要了解学生的思想情况,对体育的认识程度，其次要了解学生的体育基础和健康情况,最后还是要检查教学场地和教学器材。 三,思。这是体育教师备好课的关键。制定合理的教学目标，重点和难点，选择恰当的教法,步骤等都需要体育教师认真思考。首先,教师要弄清课堂的结构，安排好教材的顺序,其次袄合理分配好教学时间，第三要灵活选用多用教学方法，第四要根据课堂的类型,和学生的实际情况安排用动负荷，让它符合学生的身理以及心理发展。四
10、,写。 这主要是指教师要认真写好教案,教师上课是有组织有计划的向学生传授体育技术,知识和思想品德教育的活动，写教案包括：教学目标,教学重点和难点，教法手段，教学过程，练习次数，保护与帮助，时间分配等,教案格式要清晰,一目了然。 五,反。 为了不提高备课质量,教师必须对备课效果进行反思。通过对反馈情况进行分析，发扬其成功之处,改善其不足，能有效的提高教师备课能力,反馈的手段有，课后进行分析小结，对学生进行问卷调查或者其他方法都可以。 当然除了备课以外,上课也是真正体现一个教师的教学能力和水平的关键，课后反思是促进教师专业成长的重要环节，从关于规范体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议中，可以知道
11、教师应该从哪些方面着手可以让自己更完善。如果我们遵从规范的要求进行教学工作,不但能够有效的进行教育教学，而且能更好的促进学科的教研、教改工作，从自身角度而言一定也会取得更大的收获。只有我们能驾御课堂，落实课堂的各个环节才会有课堂的效率,才会有高的教学质量。 体育教师读书笔记4 与体育教师谈心是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验,是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验,涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。掩卷深思，作为小学体育教师,面对学生身心发展的关键
12、时期，在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神,并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生,让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格,形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。 要引导学生是积极地参与，明白参与不是做做样子，运动中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻的。积极的投入能体现出一个人的态度,呈现出良好的精神面貌,最终达到促进身心发展的最佳效果。而被动的参与是无效的，实质上也违背了体育的基本要求与精神。 体育不仅仅可以强身健体,其还有愉悦身心的功能，能调节人的情绪，化解紧张
13、的心理压力，提高人的心理品质,给人带来快乐。要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情；既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去,获得运动的快乐，也要组织学生从事一些器械类运动，因为它陌生，需要付出更多的勇气和智慧,一个技术动作的尝试和把握,这种体验更深刻，成功的快乐能迅速地转化为人的自信。再如长跑运动，它同样也能给人带来快乐,只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。 进而,教师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最甜大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水;什么事情最开心通过自己的努力,终于超越了原来一直不能战胜的对手；什么人最让大家敬佩是跌倒后能站起来,再跌
14、倒后仍能笑着爬起来! 天将降大任于是人也，必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤要使学生面对困难与挫折，能积极应对,明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分,人生的真正快乐，在于不断拼搏向前的快乐，在于勇于克服困难的快乐,能化苦为乐。更快、更高、更强，是体育的精髓,也体现了人类的一种精神,是人类从古至今、直至未来,不屈不挠、永远向上的真实体现,更是人类一代又一代奋斗不息的顽强意志，去不断超越极限、超越自我，创造一个有一个人类奇迹的原动力。 体育教师读书笔记5 最近在读吴非老师的课堂上究竟发生了什么有所感悟。尤其是在读到其中“学生对课堂的期待”时，我的感触良多。 我是一名小学体育教师，相对于语数英老师来说
15、，体育课还是很有“优势”的,没有那么多的纸质作业，没有那么多的纸质成绩考核,还可以做游戏,还可以做自己喜欢的运动，所以学生对体育课的期待是很大的。但是我也在考虑一个问题,学生是对体育课有兴趣有期待?还是对我这个体育教师的课堂有期待?为什么会这样想,因为我所教的低段年级的学生不管是课间还是上课的时候见到我都会大声喊“体育老师好”!尤其是在他们放学排好路队等待回家的时候，我从他们身边走过,他们就会特别大声给我打招呼“体育老师好!”“体育老师再见！”而且是每一个人都要给我招手再见！我当时看到这个场面都有些不好意思了。 我何德何能能受到学生们这么喜欢。我在想学生到底喜欢的是我的课堂，喜欢我,还是只是因
16、为我是体育老师，我教的学科是体育。我想大概是因为学生只是喜欢体育课，期待体育课,如果换另外一个人来教他们，相信他们也会很喜欢，因为只是喜欢体育。低段的学生本来就喜欢跟老师互动跟老师打招呼，所以给我制造了一些假象。我会误认为学生喜欢我的课堂,喜欢我，期待我的体育课。后来看到吴非老师书中说的话我才意识到可能真的不是我想象。就像吴非老师书中说的那样，学生在上完一节课或者上完三节课，已经很累了,接受了很多的知识的传授，在上到第四节课对你的课有什么期待？希望你能带给他们一些快乐和轻松。而不是继续的传授与灌输。特别是小学生他们刚进学校,是把课堂当作乐园的,如果刚上一两年就厌学，甚至希望生一场病有理由不上课，那教育对他来说已经是折磨了。 为什么会提到说学生对课堂的期待,对我感触很大，因为我一直觉得学生对
