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1、课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考） 我所选的小课题题目是“有效运用信息技术提高小学语文阅读能力”。狼和鹿的故事这课教学对象是六年级学生，六年级学生已经初步掌握了上网浏览的能力和一定的文字处理能力，并且具有较强的感知力、理解力、模仿能力与创造能力，对新鲜事物感兴趣。互联网丰富的信息资源以及超
2、文本结构特别适合于学生进行“自主发现，自主探索，合作研究”的探索式学习。于是我在本节课教学中，要求学生在欣赏课文视频和通过互联网搜集相关信息的基础上，自主思考，围绕重点开展讨论和交流，开展小组交流、探究活动，利用网络平台汇报及鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，学会合作学习，提高学生的阅读能力。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称鹿和狼的故事学科语文授课班级602授课时数1课时设计者张喜君任教的学校汕头市岐山中心小学一、本课学习内容概述（简单说明
3、本课的学习内容）课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌狼。结果催毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。本课通过引导学生自读自悟、交流讨论懂得生物之间相互制约，相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律，增强维护生态平衡的意识。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准：1能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。2在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基
4、本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。3阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）知识与技能：1.学生能正确朗读课文。2.能明确罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪。3.基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是互相制约、互相联系的，树立保
5、护生态平衡的意识。过程与方法：1.学生认真阅读课文，自读自悟。2.小组合作交流讨论问题。3.学生联系实际谈感受。情感态度与价值观：学生懂得生物之间相互制约，相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律，增强维护生态平衡的意识。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）这篇科普文章篇幅较短，语言通俗易懂，对六年级学生来说，理解起来没有很大的困难，因此，体会故事告诉我们的道理，懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡和保护生态环境的意识，是学好本文的关键所在。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点基本理解课文的内容，初步懂得各
6、种生物都有生存的权利，它们之间相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。引导学生自读，组织学生交流讨论，联系实际谈感想。学习难点弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。抓住含义深刻的句子，引导自读自悟。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）多媒体课件:PPT七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）活动1：根据“阅读提示”自主学习，了解文章大意。活动2：自学理解，分析“案情”，自由辩护，明确造成凯巴伯森林几乎毁灭的根本原因。活动3：课后收集有关破坏生态环境的资料。以“环保小报“的形式向家人、朋友宣传环保知识。八、教师指导活动概述（描述本
7、课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）1. 课件出示“阅读提示”，引导学生自读自悟、小组交流、全班交流问题。2. 课件准备蛇与庄稼塞翁失马的故事，学生阅读后体会故事说明的道理。3. 布置课后收集有关破坏生态环境的资料，以“环保小报”的形式向家人朋友宣传环保资料。布置把课文故事复述下来，讲给朋友听。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）1.制定观察检查表，提高学生搜集信息的能力，检查学生的自学能力2. 检查理解与鼓励元认知，展示理解程度。3. 鼓励合作学习和自主学习。4. 检查理解与鼓励元认知展示理解程度评价方法（采用什么样的评价方法）1.通过观察表，
8、记录每个学生在学习过程中的自主性、合作性、积极性。2. 通过小组讨论、师生之间的讨论凯巴伯森林几乎毁灭的根本原因，使师生与教材之间形成了多项信息联系，调整和充实了学生的知识结构。3. 活动开始前向学生展示量规，指导学生提高相应的技能。4. 要求学生用学习日记记录整个学习过程，并写出自己的想法，老师可以掌握学生的学习效果。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法课前导入 1.边出示狼的图片，教师提问学生故事中的“狼”是怎么样？2.板书课题。1.学生讲小红帽和屠夫和狼的故事。2.齐读课题 。 PPT活动开始前向学生展示量规，指
9、导学生提高相应的技能。自读课文，整体感知1.出示“阅读提示”的课件。2.引导学生自读课文。3.点拨词语意思。1.自读“阅读提示”，明确要求。2.小声读课文，把课文读通顺、流畅、正确，了解课文大意。3.自主学习。4.交流理解词语。PPT用观察表的形式，检查学生的自学能力深入学习，理解课文内容指名小组组长汇报，教师适时归纳、总结、播放课件、板书。1.学生汇报“自读提示”讨论的结果。2.小组讨论:罗斯福错在哪？为什么？这个故事告诉我们什么道理？PPT通过观察表，记录每个学生在学习过程中的自主性、合作性、积极性。拓展总结出示故事课件，引导学生进一步体会故事说明的道理，板书。1.学生阅读蛇与庄稼、塞翁失
10、马的故事，说说故事告诉了什么道理？2.学生再说说这方面的事例。PPT通过观察表，记录每个学生在学习过程中的自主性、合作性、积极性。作业布置出示课件1.课下收集有关破坏生态环境的资料。以“环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。2.把故事复述下来，讲给朋友听。PPT要求学生用学习日记记录整个学习过程，并写出自己的想法，上传到班级qq群，老师可以掌握学生的学习效果。课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研
11、讨中汇报）我选的是鹿和狼的故事这一课，这些地方的设计体现了所选的小课题: 课前让学生上网搜集有关狼的资料，再找有关狼的故事，学生借助教师课前要求在班级QQ群里交流资料，实现了有效地浏览信息、处理信息，并进行有效的自主、合作和交流。课前导入时课件出示狼的图片，让学生讲讲自己收集到的有关狼的故事，通过故事和图片激发学生学习兴趣，自然导入新课。在教学中，课件出示“阅读提示”，让学生根据提示自主合作学习，提高学生自学能力。我运用PPT，向学生展示了凯巴伯森林遭到破坏的原因，学生直观得感悟到了道理。课下布置学生收集有关破坏生态环境的资料。以“环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。让学生利用信息技术完成作业。学生利用教师提供的网站和媒体资源库，充分利用先进多元化的现代教育手段，边上网浏览边将自己感兴趣的信息和内容进行剪切编辑，溶入自己的想法，整理成“环保小报”，相互交流研究成果。这堂课，我在课型设计上进行大胆的创新，整个教学设计贯穿着信息技术为支撑，自主、合作为主体的探究性学习理念。让学生在阅读的实践中，培养学生的合作精神，提高学生收集、整理、分析信息和解决问题的合作技能及使用QQ信息化工具合作学习的能力，提高学生的阅读能力。
