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1、磁极间的相互作用教学设计【教学目标】科学概念目标1磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。2磁极之间的作用是相互的。科学探究目标1能从磁极间的相互作用现象的观察中提出可探究的问题。2在教师指导下能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据，并能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据，能初步运用归纳的方法发现磁极间相互作用的规律。3能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法指示南北”的现象。科学态度目标1能在好奇心驱使下，探究磁极间的相互作用。2在探究磁极间的相互作用的实验中，能够耐心、细致地操作，有合作意识。3能如实地记录和讲述有关磁极间的相互作用的证据。科学、技术、社会与环境目标初步了解“同名磁
2、极相斥、异名磁极相吸”在日常生活中的应用。【教学重难点】重点：有计划地做实验，整理实验信息，找出磁极间的作用规律。难点：能解释干扰下的磁铁无法正确指示南北方向的原因。【教学准备】为学生准备：小车（车上有磁铁）、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、学生活动手册。教师准备：课件【教学过程】一、聚焦1.出示装有磁铁的玩具小车和磁铁，演示：用磁铁的一端靠近小车，小车被吸引；用磁铁的另一端靠近小车，小车被推开了。记录学生的发现：用箭头表示小车的运动方向。（规范学生用语，用“排斥”代替“推开”，用“吸引”代替“吸过来”） 吸引 排斥 2.提问：为什么会出现这种情况呢？同学们你们知道其中的奥秘吗？（引出课题：磁极
3、间的相互作用）二、探索1回顾条形磁铁的磁极。SN条形磁铁有两个磁极，N表示北极，S表示南极。 2讨论：如果用另一块条形磁铁的磁极水平靠近它，有哪几种不同的方式。学生展开讨论，表达自己的看法。3出示记录单，介绍记录的方法，明确要求。（1）每次实验重复3次，再记录结果。（2）用“”表示相互排斥，用“”表示相互吸引。4.小组实验、记录，教师巡视。 三、研讨1小组汇报实验结果。分析这些实验结果，你有什么发现？适时指导学生规范表述：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。小结：当两个相同的磁极靠近时，磁极之间会产生相互排斥的力，于是出现“推开”的现象；当两个不同的磁极靠近时，磁极之间会产生相互吸引的力，于是
4、出现“吸过来”的现象。2条形磁铁磁极间有这样的规律，其他形状的磁铁也有这样的规律吗？（1）学生猜测其他形状的磁铁是否也有这样的规律。（3）小组实验，实验重复3次，并归纳出的结论。（4）各小组进行汇报。（5）小结：无论什么形状的磁铁，磁极间的相互作用都表现出“相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引”的规律。四、讨论现在同学们是否能解释为什么磁铁没有碰到小车小车却能被推开或吸引过来呢？五、拓展1.提问：（出示图片）一块条形磁铁悬挂起来，磁铁静止后指示南北方向。此时，如果用另一块磁铁去靠近它，会出现怎样的情况？学生猜测原来的磁铁会被吸引或者排斥。2.演示实验：将一块条形磁铁的磁极靠近悬挂着的静止磁铁，追问：这时悬挂着的这块磁铁还能指示南北方向吗？学生尝试解释磁铁被另一个磁铁干扰了，对南北方向指示的不准了。3.小结：磁铁能指示南北方向，但是当周围出现其他磁性物体时，它指示的方向就会发生改变。人们就利用这种现象来寻找大自然中含有含有磁铁的矿物。【板书设计】磁极间的相互用S SN N S NN S
