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1、靖边六小校本研修申报表填表时间： 2013 年 8月 24日研修人员郭建丽任教学科语文问题描述（选题的理由、问题困惑产生的过程）为什么研修 ？ 提起作文教学，大家困惑不已。上课时，我们虽然把写作的注意点都告诉给了学生，也花费了大量的时间来指导，但还是有一部分学生完成不了任务，存在的问题特别多。学生写出的作文要么是空洞无味，要么就是胡乱编造，这让我们在作文教学中是一筹莫展呀。在理论上，我深知作文讲评是作文教学的一个重要组成部分，是提高作文教学效果的重要组成环节，但如何有效的实施作文讲评成了一个重要的问题。为了提高学生的习作水平，我们也应该反思我们的教学手段，把习作讲评当重点，争取改进方法，弥补不
2、足，减少遗憾。（由问题提炼课题）研修什么？如何有效实施作文讲评研修安排第一阶段：（研修准备阶段2013年8月23日2013年9月1日）确定研修内容，制定研修方案，拟定研修计划。第二阶段：（具体研修阶段2013年9月2日2014年6月20日）以我所执教的六年班的同学为研究对象，对学生的作文进行个例分析，掌握第一手比较真实的资料，走进学生的内心，了解他们的情感等。对学困生进行分析与研究，看他们在习作中存在的问题在哪里，通过鼓励参加实践活动、榜样示范等给学生信心、兴趣。本过程以讲评为重点，讲评到人、到存在的问题。我想只要我们肯探索，肯努力，一定会达到目的的。第三阶段：(总结阶段2014年6月20日7月10日)回顾过程，整理经验材料进行总结，形成小论文。预期成果教学案例教学设计论文部分学生习作校本研修领导小组审查意见 年 月 日2
