《七年级上册语文《往事依依》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册语文《往事依依》教案.doc（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 七年级上册语文往事依依教案七年级上册语文往事依依教案1 教学设计 创意说明：这是一篇回忆童年读书生活的散文，浅显易懂。考虑到它在内容上与第一单元“亲近文学”有内在联系，语言美丽，饱含深情，故而将整体感知作品，理解文学对青少年成长的重要意义及品尝观赏文章语言作为教学重点，并作适当的拓展延长。 教学步骤 一、导入新课。 导语设计：于漪教师是一位才华横溢、布满人格魅力的语文教育家，在近四十年的从教生涯中，她致力于探究语文教学规律，教学风格独特，著述颇丰，成就斐然，这和她青少年时期承受的文学熏陶是分不开的。在我们今日将要学习的这篇课文中，于漪教师就深情地追忆了自己少年读书生活中的依依往事，追忆了文学
2、对她深刻的影响。 二、板书课题，解释“依依”的含义。 三、整体感知。 1学生自由朗读一遍课文，动笔标示生字词。 2小组合作学习生字词（留意参看解释和利用工具书），如有解决不了的问题，提出来全班争论解决。 3学生快速扫瞄课文，小组争论思索以下问题： （1）写了哪几件往事？第一段中哪两个词表达了对这些往事的追忆之情？ （2）你认为追忆这些往事的用意是什么？ （3）的经受，对你今后的学习和生活有什么启迪？（教师要积极参加小组争论，并做适时的点拨指导。） 4全班共同共享争论成果，教师相机引导，准时鼓舞。 四、品尝语言。 1请学生专心默读课文，勾画自己最喜爱的语句，并思索自己为什么喜爱这些语句。完成后可
3、先在小组内沟通。 2全班沟通勾画的好词佳句，畅谈自己的感受和所引起的丰富联想。（教师要留意适时引导学生有感情地朗读，并抓住学生的发言引导学生由课内到课外进展拓展延长。如调动学生的诗词积存、生活经受、读书体验等。） 3教师小结，引导学生多读书，读好书，明做人之理。 五、全班带着感情齐声朗读课文最终两段。 七年级上册语文往事依依教案2 一、教学目标： 1、了解成长的源头，感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情。 2、体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。培育学生阅读文学作品的兴趣。提高他们阅读文学作品的自觉性。 3、学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。 二、重点和难点： 重点：体会阅读
4、文学作品对少年儿童成长的意义。 难点：学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。 三、教具：录音机 四、课文解读： 这是一篇回忆童年读书生活的散文，浅显易懂。考虑到它在内容上与第一单元“亲近文学”有内在联系。语气美丽，饱含深情。通过小时侯读文学作品的几件非常留恋的往事的回忆，抒写了她喜爱自然、喜爱生活、喜爱祖国的深情。告知青少年，要多读书，读好书，明白做人之理，做一个志向高尚的人。 五、教学过程： 、内容呈现 1、快速默读课文，不动唇、不指读。用一句话概括文章主要内容。 2、教师配乐（钢琴曲秋日私语）朗读课文。学生感受成长的源头。 3、学生有感情地朗读课文，感悟的深情。 、设置问题情境：
5、 于漪教师是一位才华横溢布满人格魅力的语文教育家，在近四十年的从教生涯中，她致力于探究语文教学规律，教学风格独特，著述颇丰，成就斐然。这和她青少年时期承受的文学熏陶是分不开的。在我们今日将要学习的这篇课文中，于漪教师就深情地追忆了自己少年读书生活中的依依往事，追忆了文学对她深刻的影响。 沟通对话： 1、教师与学生对话 话题一回忆了几件往事？往事带来了哪些好处？ 明确：往事 小时侯读评注图像水浒传 学生时代读千家诗 听国文教师讲南乡子登京口北固亭怀古 好处 懂得了生动的形象可形成深刻的记忆 给我带来了生活乐趣 使我喜爱自然、获得美的享受 激发了我的爱国情怀 是自己的心和时代更加贴近了 话题二：第
6、五段所举事例都是初中国文教师入情入理的讲课，有何异同？ 明确： 一样：两位教师讲的内容都是抒情诗，都是爱国诗人。讲课时教师都采纳诵读，都入情入理，学生都深受感染“我”都牢记了所讲内容，且由此激发了喜读诗词，爱好新文学的热忱。 不同：一个是国文教师，一个是代课的国文教师。 所讲内容是一古一今 讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那深深感动的表情凝注在眼睛里。 “我”读了辛词每“回忆千古兴亡事，总是感慨万端”，而读了很多出名的中外小说，则“使自己的心与时代更加贴近了。” 话题三课文第六段引述教师的话的落脚点在哪里？“我”为什么对此“牢记于在心”且“一生受用不尽”？ 明确：教师
7、这句话的落脚点在“做人”，在看来。“当时教师并不说多少大道理，但教我们读书明理，明做人的道理”（于漪语）正是按教师的谆谆教导去身体力行：数十年如一日。从中获益匪浅，所以“我”永久牢记在心且受用不尽。 2、学生与教师对话： 话题一：勾画自己最喜爱的语句，并思索自己为什么喜爱这些语句。完成后在小组沟通。 话题二：全班沟通勾画的好词好句，畅谈自己的感受和所引起的丰富联想。 明确：教师要留意适时引导学生有感情地朗读，并抓住学生的发言引导学生由课内到课外进展拓展延长。 3、学生与学生对话 话题千家诗中引用的诗句能否颠倒？为什么？ 明确：不能。课文在引用这类诗句时依次为我们呈现了春夏秋冬的风光。这样写符合
8、大自然的演化时序。切合人们的感受习惯。如一幅幅漂亮的图画，似一幕幕特写的镜头，给人们留下了深刻的印象从而引导读者喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱自然。 4、师生与作品的对话 话题课文多处前后照顾，这既是构造安排的需要，更是内容充实、突出主题的需要。举例说明。 明确举例课文的第一段和第七段结尾相互照应。首段紧扣标题是为了引起下文，末尾点题是为了深化主题。 举例第三段说“书给我以宽阔的天地”第五段进一步讲“很多出名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”强调了读好书能启迪心智，教导做人。 四迁移阅读，反应检测。 阅读书渴要求学生整体感知课文，理解“书渴”的正确含义 往事依依备课资料 一、往事依
9、依课文链接于漪的学术境地 于漪，1929年生，现年76岁，江苏镇江人。1951年7月毕业于复旦大学教育系，现任全国中语会阅读讨论中心理事长。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。作为中国特级教师群体的优秀代表，当代汉语文教育界具有鲜亮学术共性和广泛影响的标志性人物之一。关于语文在根底教育的重要性，她这样作比方：根底教育是“树”，语文是“根”。她寄语语文教学：“语文姹紫嫣红，春色无限：多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同观赏这无边春色。
10、”于漪主要著作有：著作有于漪语文教育论集、于漪教育文丛、于漪文集、追求综合效应、语文教学谈艺录、教你写作文中学生作文指引、学海探珠、作文讲评五十例、语文园地拾穗集、语文教苑耕耘录、于漪文体教学教案选、于漪教案选、明清的故事、春秋战国的故事等是10余种。她一心着力于学生的进展，把语言教育和思维熬炼、情感熏陶、人格培育化为一体，实践和理论两手都硬朗，一步一步，趟出了一条承前启后、沟通中外的宏富之路，站在了中国语文教育讨论的前沿。她的语文教育观概括为五句话：胸中要有教文育人的蓝图，培育学生语文的好习惯，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，进展多种力量训练，开拓视野，课外延长。这五句话表述的是以目标、习惯
11、、感情、力量、视野为根本进展要素的立体的教书育人的思想体系。 二、与课文有关的四时写景名句积存（课内） 春：万紫千红总是春，春城无处不飞花。 夏：绿树浓荫夏日长，五月榴花照眼明。 秋：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 冬：梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 三、课外写四季美景名句选萃 春天： 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁） 不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。（咏柳） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 夏天： 接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。 秋天：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫） 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 冬天： 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪！ 四。从
12、以下写景诗句“春草嫩绿夏草青，秋草枯黄冬草尽；春雨绵绵夏雨急，秋雨凉快冬夹雪。”中任选一句，绽开想象，扩写成一段布满诗情画意的文字；有兴趣的同学可配上一幅画或音乐。（200字左右） 五、迁移训练：在我国古代诗词中有许多描写春夏秋冬、四季风采的诗句，试将以下诗句根据春夏秋冬的挨次排列，将序号填在括号内。 A、好雨知季节，当春乃发生。 B、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 C、五月榴花照眼明D。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 E、绿树阴浓夏日长F。梅花争春未肯降，骚人搁笔费评章。 G、春城无处不飞花H。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 I、千山鸟飞绝，万惊人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 J、接
13、天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 K、天接小雨润如酥，草色遥看近却无。 L、红豆生南国，春来发几枝。 M、春眠不觉晓，到处闻啼鸟。 N、山舞银蛇，原弛蜡象，欲与天公试比高。 春：夏：秋：冬： 春：A G H K L M夏：C E J秋：D冬：B F I N 六。修改以下词语中的.错别字，把正确的写在括号内。 （1）厉厉在目（） （2）记忆尤新（） （3）走头无路（） （4）美不盛收（） （5）明刻心上（） （6）眼花燎乱（） （7）五采缤纷（） （8）兴高彩烈（） 七、阅读训练：阅读下面一篇短文，按要求答题。 生命之歌 一位朋友向我叙述了在南美洲一片森林边缘发生的故事：那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走着的火舌活像一挂红色的项链，开头围向一个小小的丘陵。这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们随着他教导的方向看去，可不是，被火舌缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁确定要葬身火海了。”我心里惋惜地想着。，。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越快速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小，明显，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动线毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸的
