《《做最好的老师》读后感共7篇 做最好的老师读后感悟》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《做最好的老师》读后感共7篇 做最好的老师读后感悟（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、做最好的老师读后感共7篇 做最好的老师读后感悟下面是小编整理的?做最好的老师读后感共7篇 做最好的老师读后感悟，欢迎参阅。?做最好的老师读后感共1读了?做最好的老师这本书以后，我认为李镇西老师是一位子非常优秀非常值得我们学习的老师，有好的象他学习，做一位优秀的老师。书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。任何成功的背后都需要艰辛的付出。从他的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋形成他独特的人格魅力。作为教师，我们都想过该怎样帮忙那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意
2、力，想过该如何培养学生的发明力，也想过该如何让学生喜欢自己但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们所以他会为高考落榜的学生写信“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下展现自己的勃勃生机。让自己的学生幸福地度过一生这是一种多么广大的胸怀，多么博大的爱啊！从李镇西的手记里，我们可
3、以得到的最重要的启示，首先是认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟，开创事业的人才。这样的人才，不仅要在学校里读书，通过读书获得一定的扎实的知识，更需要终身有读书的兴趣，求知的欲望，并且有能力自己学习，有能力找到自己所需要的知识，有能力吸取这些知识。这样的人才还要能够正确地处理社会各种复杂的人际关系，经历顺利和艰难、成功和挫折的考验。他们需要有知识，更需要有理想，有刚强的意志，有优良的品质。这一切都是需要在学校中奠定根底的。李镇西老师认为，这正是自己的职责。其次，使我强烈感受的是李镇西同志对学生的
4、一腔爱心。这是所有成功教师的共同经验。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关怀、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下则多手记、札记，为进一步探索教育的规律积累则多原始的珍贵的资料。对待学生的平等态度，可能是他的这本手记中最有特色的局部。他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟。有的人用“孩子王的说法来贬低教师。其实，要做孩子们认
5、可的“王，真是谈何容易！读李镇西老师的文章，为他的人格魅力所折服。我会不断地提醒自己，用爱心和煦童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱生活，爱世界。?做最好的老师读后感共2教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。这是苏霍姆林斯基的教育思想。李老师说的好：“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。如果我们成认教育对象是活生生的人，则教育过程便决不是一种技巧的施展，而应该充斥人情味作为教师，在学生的面前要保持着一份童心，用自己的童心唤醒孩子的童心，这样才会走进孩子的世界，让孩子感受你的爱。通过读李镇西的?做最好的老师一书，我比照反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪
6、是爱学生？反思后才认识到：教育上的爱，不是为了到达一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种气氛，运用得恰当，它会把“爱自然而然的贯通于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰盛，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心
7、理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到珍贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的办法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。示例：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，不足教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，短少
8、耐心辅导，短少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间不足代沟。以“爱为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，按学校要求，高规范要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安顿，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。“做最好的老师是一种平和的心态。所谓“最好就是“更好，虽然这个“最好，永远达不到，但一个个“更好，便汇成了一个人一生的“最好。“做最好的老师强调的是“自己和自己
9、比昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。让我们都尽自己最大的努力，献出自己最大的爱心，做最好的老师，做孩子最喜欢的老师，让自己无悔！?做最好的老师读后感共3把课堂还给学生，这话说起来容易做起来难。一是学生惰性强，提不出问题。二是老师惰性强，即使学生提问题，老师也不愿面对学生千奇百怪的问题，因为这样备课难度大大增加，还不容易控制课堂，影响教学进度。所以长期以来，课改喊了很多年，课堂真正的自主学习并没真正落实，大多沿用结合教学重点精心设计一些问题的层次，不敢正在放开。今天读了李镇西老师写的?做最好的老师这本书，看到了“逼问激疑：让问题点燃学生的求知欲这一章，很有启发，好似找到了方向和办法。在书
10、中，李镇西老师说真正有用的问题应从学生中来这样教学才更有针对性。但长期被动学习的学生往往是提不出问题的，或者说即使有问题也不愿提出来。面对这种现状，第一，这就需要老师“逼，甚至到达“你不问，我就不讲的地步。老师别怕麻烦，也别嫌问题幼稚而杂乱，只有先逼，才能越好，越会提问。第二，要教会学生无中生有地发现问题。有些课文文字浅显，内容易懂，许多学生会觉得没什么问题。这就需要教师引导学生“无中生有地发现问题：在看似明白晓畅的地方发现其耐人寻味的底蕴，“于不疑处有疑。“于不疑处有疑，最根本的办法是让学生在“不疑处多想想：“为什么会这样写？“能不能不这样写？“还有没有更好的写法？学生如果具备了这样深入探究
11、的思维能力，即使再简单的课文他们也会以挑剔的眼光提出许多问题。第三引导学生善于发现高质量的问题。语文教学中的所谓“高质量的问题，其实就是尽可能地紧扣教材训练内容的问题。除了让学生找出有关字词句障碍，我一般是让学生根据不同文体的特点进行思考，进而发现问题。一般记叙文：记叙的要素是什么？继续对结构是怎样的？记叙的详略是怎样的？语言叙述方式有哪些？所要表现的中心是什么？小说：人物、情节、环境、语言。散文：形是怎样散的？神是怎样聚的？文章的构思如何？议论文：中心论点、论证结构、论证办法、语言特色。表明文：表明对象、表明特征、表明顺序、表明语言。有时，李老师还提倡学生对所有课文养成“四问的习惯。这四问是
12、：写了什么？怎样写的？为什么这样写？还能不能写得更好些？我觉得李老师的做法很有指导意义。对我启发很大。尤其是后一点，在我平时的教学中，根本都是从文章的文体特点进行学习指导，在深度引导解读中也常常遵循写了什么、怎么写出来的、为什么这样写、还能不能写得更好些这样的步骤，但就是控制性学习太强，自主发问式的自主学习实践只是偶尔为之，远远不够。看了李老师的文章，我增强了信心，我愿多点耐心、爱心，增加些智慧，少点近利，多点远见，为学生的终身开展奠基。把课堂还给学生说起来容易，做起来难。多说无益，不如行动。自主课堂请从逼问开始。?做最好的老师读后感共4一、用爱去感化学生教学的两个主要角色就是老师和学生。可以
13、说师生关系是一个很重要的问题。教师要怎样与学生和谐相处呢？李老师告诫我们，要想和学生相处，我们就不能拿着大人的思想来衡量他们，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。老师都有生气的时候，李老师面对这种情况是怎么做的呢？他在以前对学生也生过气、发过火，但最终李老师都以巧妙的方法处理了此事，并且让学生心服口服。现在细想自己的以前，自己也有过发火激动的时候，但发过火去，就不了了之了。现在自己的孩子也在上学，在教育自己的孩子过程中，发现孩子做错事并非是成心的，而是在一种无意识的状态下去做的。女儿偶尔一次去同学家玩耍，而没有事先 告诉我，以致于全家非常着急、生气，我们到孩子所有可能去
14、的地方寻找都没有找到，结果她自己回来了，回家后她讲了自己的理由，她是因为贪玩给忘了。你能说她是成心的吗？想想我们的学生，他们很多时候也是在无意识的状态下才发生的错误，我们能单纯地批评他们而不问缘由吗？谁没有犯错的时候，大人有时候都犯错误，何况是则小的不懂事的孩子，孩子不就是孩子吗，在学生犯了错误时，我们教师及时地去帮忙他们，交给他们正确的办法，他们才会改过。他们需要在不断的犯错误中学会明辨是非，才能朝着正确的方向前进。二、用爱去启迪学生不要吝啬自己的褒扬，要及时恰当地褒扬孩子们，让他们在充斥阳光的环境中，茁壮的成长。这是李老师在教育过程中始终贯通的思想。我们要爱学生，但是不能凭借自己的感情只爱
15、那些自己认可的学生，我们对学生应该一视同仁，把目光投向每一个学生。老师的一句话、一个关切的眼神或一个微笑就能给学生莫大的动力，让他感受到老师是关怀他的，让每个学生都感受到和煦。作为老师，我们更要注意察看去发现每个学生的闪光点，肯定他们，赏识他们，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的是他们的亮点和好的一面，而不是盯着他们的缺点和短处不放，只要相信我们的学生是优秀的，相信他能做的更好。李老师说得对，因为有爱，我们才会关怀；因为有爱，我们才会和同学心贴心；因为有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。当学生喜欢你的时候，他很自然的也就会喜欢你的课，这就是所谓的爱屋及乌吧。想想我们的学生，如果我们每天处在
16、一种批评学生的状态，学生肯定受不了，会产生厌烦的心理，学生跟你产生了抵触的情绪，他还能学好吗？他还能服你的管理吗？可想而知，你的教育管理会越来越难。所以我们教师不要吝啬自己的褒扬，把自己的真实感受叙述出来，随时发现孩子的优点并去褒扬他们，让他们在阳光的沐浴下，健康高兴地成长。通过阅读?做最好的老师一书，我深深认识到：对于教师，要做到有“爱心确实不容易。教育上的爱是一种思想，一种情感。我们要在教学过程中合理运用，把自己的爱很自然地贯通在我们教育的每一个环节，去感染每一个学生。总之，在整个教育过程中，我们教师要少一些激动，多一点耐心；少一点烦躁，多一点思考；少一点批评，多一点褒扬。这样，我们就会发现，我们的学生很出色，我们的教学生活将会更加愉快。?做最好的老师读后感共5最近读了?做
