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1、 第二章 用药和急救说课材料一、说教材：本章是人教版七年级下第八单元：健康地生活中的第二章内容，是从传染病到健康问题的过度部分，主要分为两个方面介绍，一是介绍生活中基本的用药常识，二是介绍一些急救方法，以便在出现意外是能够应急。通过教学活动，不仅提高学生的医药卫生常识、而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学所对医学的兴趣达下基础。二、说课标： 知识目标：1区别一些常见的处方药和非处方药。 2了解安全用药的基本常识。 3知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。 4掌握急救一般步骤。 5学会人工呼吸，胸处心脏挤压具体操作方法。 6分清楚出血三种情况学会对出血进行初步止血处血。 能力目标：1
2、培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。 2培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。 3培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。 3情感态度和价值观教育：1培养学生根据病情对症用药、对自己和他人的健康认真负责、培养学生爱国主义思想。 2通过急救措施的学习关心、帮助他人的优秀思想品德提高自我素质。 3培养学生关心生活、留意生活、从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。三说重点、难点 教学重点：安全用药的基本常识。 学会阅读药物使用说明书。 3急救措施的一般步骤教学难点：区别处方药和非处
3、方药。 阅读药物使用说明书。 3人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。 4根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。 四说学生：处方药和非处方药着两个名词对多数同学来讲比较陌生、学习和掌握一些安全用药的常识是非常必要的。 对于“急救”的内容，可以请学生自己介绍相关的急救知识和操作事项、从而更形象地学习和掌握急救的要点。五说教法：分组讨论法 投影仪（多媒体教学）学生亲身参与、练习相结合 分组演示，讨论六说教学程序1、 教学设计意图：教师采用提问的方式，介绍安全用药，学习掌握一些安全用药的常识对于自己的生活、学习是非常必要的。同时结合自己带来的药品说明书，或教材中的资料分析，可以以小组讨论的方式来组
4、织教学。教师需要在上课的前一天布置作业，以备上课使用。教师在每组同学报告后给以点评。 在介绍人工呼吸和胸外心脏挤压这部分内容时，最好使用急救模型，边讲解边演示。在介绍出血和止血时，可以回忆七年纪下册第四章中的有关血液、血管和人体循环系统的内容。由学生进行演示，掌握基本的操作过程。2、 教学过程：导课；我们有没有生病时不到医院看病而直接吃药的经历？这样做，可以吗？请说出你的理由。 学生。 教师：看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太重的小病是，并没有到医院去看医生，而是在家里吃药，这样做可以吗？ 学生。 教师；同学们回答的有一定的道理，对于医药知识是我们日常生活必不可少的，但应该注意什么？怎
5、样做会很安全呢？这节课就和同学们一起探讨，教学过程设计： 学习内容学生活动教师活动用药1回答问题：什么是安全用药？2区分处方药和非处方药（用药盒说明）小组内讨论分析组员们自己带来的各种药品说明，学会看药品说明书，并完成讨论题。小组讨论后仍然不能解决的讨论题或产生的一些新问题，提出来，全班帮助解决。分析教材P82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂这说明。 3分组设计家庭小药箱，并用投影仪展示设计成果，组间比较通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。 帮助学生回答问题（安全用药）组织并引导学生区分处方药和非处方药，及学会阅读使用说明，解决问题引导学生比较家庭小药箱的设计，从而得
6、出结论 。 导入急救内容：当出现紧急情况怎么办？急救1 一名学生试打“120”急救电话，其他同学发表观点。 2 先阅读“人工呼吸”和“人工胸外心脏挤压”的原理及过程，并分男、女两组演练比较，总结3 对于出血的急救，首先区分哪种出血方式，可采取不同的方法。 （三人充当患者，三人充当救护者，演练急救过程） 学生自行进行总结 做好组织引导工作，对学生没有发现的错误或不妥之处，应立即给予指正。对表现好的同学给以适当的表扬。 指导学生阅读操作方法形成男、女两组演示，比较操作过程（如各组有不完全的，可再上人补充） 讲解出血的方式，并说明几种出血的不同处理方法，总结演示结果小结学生认真观看，巩固记忆。自行复习，整理相关知识。急救部分可用课件进行小结，学习时不用板书设计 第二节 用药和急救一 安全用药1区分处方药和非处方药2药物使用说明书 二急救 1“120”紧急呼救 2人工呼吸和胸外心脏挤压 （1）内出毛细血管出血 （2）外出血：动脉出血 静脉出血：
