《新教材同步系列2024春高中语文第五单元11.1谏逐客书课件部编版必修下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教材同步系列2024春高中语文第五单元11.1谏逐客书课件部编版必修下册（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元11谏逐客书课程目标课程目标学法指导学法指导1注意把握感情线索，体会作者写注意把握感情线索，体会作者写作时复杂的心理和崇高的思想境界。作时复杂的心理和崇高的思想境界。2体会两篇文章在态度、语气、表体会两篇文章在态度、语气、表达方式、语体选择上的差异。达方式、语体选择上的差异。1厘清文章的思路，了解文章记厘清文章的思路，了解文章记叙、议论、抒情相结合的手法。叙、议论、抒情相结合的手法。2体会从正面论述，摆事实、讲体会从正面论述，摆事实、讲道理，得出结论，再从反面论述，道理，得出结论，再从反面论述，摆事实、讲道理，得出结论的特点。摆事实、讲道理，得出结论的特点。课前自主学习资料助读资料助读
2、作者简介作者简介主张先法后王主张先法后王李斯李斯李李斯斯(？前前208)，秦秦朝朝著著名名政政治治家家、文文学学家家和和书书法法家家。反反对对分分封封制制度度,坚坚持持郡郡县县制制。主主张张焚焚烧烧民民间间收收藏藏的的诗诗书书等等诸诸子子学学说说,禁禁止止私私学学,以以加加强强专专制制主主义义中中央央集集权权的的统统治治。并并以以“小小篆篆”为为标标准准，整整理理文文字字，对对中中国国文文字字的的统统一一有有一一定定贡贡献献。秦秦始始皇皇死死后后,李李斯斯勾勾结结内内官官赵赵高高伪伪造造遗遗诏诏,迫令公子扶苏自杀迫令公子扶苏自杀,拥立胡亥为二世皇帝，后为赵高所忌，被腰斩于咸阳。拥立胡亥为二世皇
3、帝，后为赵高所忌，被腰斩于咸阳。写作背景写作背景据据史史记记李李斯斯列列传传记记载载,韩韩国国派派水水工工郑郑国国游游说说秦秦王王嬴嬴政政(即即后后来来的的秦秦始始皇皇),倡倡言言凿凿渠渠溉溉田田,企企图图耗耗费费秦秦国国人人力力而而不不能能攻攻韩韩,以以实实施施“疲疲秦秦计计划划”。事事被被发发觉觉,秦秦王王嬴嬴政政听听信信宗宗室室大大臣臣的的进进言言,认认为为来来秦秦的的客客卿卿大大抵抵都都想想游游间间于于秦秦,就就下下令令驱驱逐逐客客卿卿。李李斯斯也也在在被被驱驱逐逐之之列列,尽尽管管惶惶恐恐不不安安,但但他他在在临临行行前主动上书劝说秦王不要逐客前主动上书劝说秦王不要逐客,写下了流传千
4、古的谏逐客书。写下了流传千古的谏逐客书。知识链接知识链接书书古古代代的的一一种种文文体体,即即书书信信。书书,上上书书,古古代代臣臣子子向向帝帝王王陈陈述述意意见见的的一一种种公公文文文文体体。亲亲朋朋间间往往来来的的信信件件也也称称为为“书书”。为为加加以以区区别别,前前者者一一般般称称为为“上上书书”或或“奏奏书书”,属属公公牍牍文文的的“奏奏疏疏”,如如论论贵贵粟粟疏疏。后后者者单单称称“书书”或或“书书札札”“书书简简”“书书牍牍”,如如报报任任安安书书。古古人人的的信信函函又又叫叫“尺尺牍牍”或或“信信札札”,是是一一种种应应用用性性文文体体,多多记记事事陈陈情情。尺尺牍牍文文学学功
5、功能能多多种种多多样样：可可以以抒抒情情,如如司司马马迁迁的的报报任任安安书书、林林觉觉民民的的与与妻妻书书；也也可可以以写写景景,如如吴吴均均的的与与朱朱元元思思书书；可可以以写写私私人人化化的的事事件件和和感感情情,如如嵇嵇康康的的与与山山巨巨源源绝绝交交书书；也也可可以以进进谒谒显显贵贵,勉勉励励后后学学,形形成成别具特色的书牍文传统。别具特色的书牍文传统。基础梳理基础梳理通假字通假字1遂散六国之遂散六国之从从()2向使四君却客而不向使四君却客而不内内()3而陛下而陛下说说之之()4河海不河海不择择细流细流()5藉藉寇兵而赍盗粮寇兵而赍盗粮()同同“纵纵”，即合纵，指六国联合抗秦，即合纵
6、，指六国联合抗秦同同“纳纳”，接纳，接纳同同“悦悦”，喜悦，喜爱，喜悦，喜爱同同“释释”，舍弃，舍弃同同“借借”，借给，借给字词释义字词释义(1)并并国二十国二十()(2)民以民以殷盛殷盛()(3)举举地千里地千里()(4)拔拔三川之地三川之地()(5)包包九夷九夷()(6)杜杜私门私门()(7)向使向使四君却客而不内四君却客而不内()兼并，兼并，吞并吞并殷实，殷实，富裕富裕攻克，攻克，占领占领攻取攻取吞并，吞并，囊括囊括堵塞，堵塞，封闭封闭假使假使(8)服服太阿之剑太阿之剑()(9)建建翠凤之旗翠凤之旗()(10)傅傅玑之珥玑之珥()(11)故能故能就就其深其深()(12)四时四时充充美美(
7、)(13)今乃弃黔首以今乃弃黔首以资资敌国敌国()(14)此所谓此所谓“藉寇兵而藉寇兵而赍赍盗粮盗粮”者也者也()佩带佩带树立树立附着，附着，加上加上成就成就丰裕，丰裕，繁盛繁盛资助，资助，供给供给送给，付与送给，付与动词，拆散动词，拆散动词，飘散动词，飘散动词，拒绝动词，拒绝动词，退回动词，退回动词，回头动词，回头介词，凭介词，凭介词，依靠介词，依靠连词，表目的，来连词，表目的，来古今异义古今异义1窃窃以为过矣以为过矣古义：古义：_今义：今义：_2至今至今治治强强古义：古义：_今义：今义：_私下。私下。偷窃。偷窃。社会安定。社会安定。治理。治理。3使之使之西面西面事秦事秦古义：古义：_今义：
8、今义：_4功功施施到今到今古义：古义：_今义：今义：_向西。向西。方位词，西边。方位词，西边。延续。延续。施加。施加。5是是使国无富利之实而秦无强大之名也使国无富利之实而秦无强大之名也古义：古义：_今义：今义：_6今陛下今陛下致致昆山之玉昆山之玉古义：古义：_今义：今义：_这。这。判断词，是。判断词，是。得到。得到。给予；达到；实现。给予；达到；实现。词类活用词类活用1名词作状语名词作状语(1)西西取由余于戎，取由余于戎，东东得百里奚于宛得百里奚于宛()(2)蚕蚕食诸侯食诸侯()2动词的使动用法动词的使动用法(1)来来丕豹、公孙支于晋丕豹、公孙支于晋()(2)移移风风易易俗俗()(3)娱娱心意
9、心意()向西，向东向西，向东像蚕一样像蚕一样使使来来使使转移，使转移，使改变改变使使愉快愉快3形容词的使动用法形容词的使动用法(1)强强公室公室()(2)故能故能明明其德其德()4形容词作动词形容词作动词而所而所轻轻者在乎人民也者在乎人民也()使使强大强大使使彰明，显示彰明，显示看轻看轻特殊句式特殊句式1状语后置句状语后置句(1)“西取由余于戎西取由余于戎”应为应为()(2)“东得百里奚于宛东得百里奚于宛”应为应为()(3)“内自虚而外树怨于诸侯内自虚而外树怨于诸侯”应为应为()西于戎取由余西于戎取由余”“东于宛得百里奚东于宛得百里奚”“内自虚而外于诸侯树怨内自虚而外于诸侯树怨”2定语后置句定
10、语后置句(1)“并国二十并国二十”应为应为()(2)“举地千里举地千里”应为应为()“并二十国并二十国”“举千里地举千里地”课堂思考探究整体感知整体感知结构图解结构图解主旨主旨探微探微谏谏逐逐客客书书先先叙叙述述自自秦秦穆穆公公以以来来皆皆以以客客卿卿致致强强的的历历史史，说说明明秦秦若若无无客客卿卿的的辅辅助助则则未未必必强强大大的的道道理理；然然后后列列举举各各种种非非秦秦地地所所产产却却被被秦秦王王喜喜爱爱的的物物品品作作比比，说说明明秦秦王王不不应应该该重重物物而而轻轻人人。文文章章立立意意高高深深，始始终终围围绕绕“大大一一统统”的的目目标标，从从秦秦王王统统一一天天下下的的高高度度
11、立立论论，正正反反论论证证，利利害害并并举举，说明用客卿强国的重要性。说明用客卿强国的重要性。文本特色文本特色1作者善用比喻，从而增强了议论的形象性和说服力作者善用比喻，从而增强了议论的形象性和说服力最最突突出出的的例例子子是是用用秦秦王王取取物物的的态态度度为为喻喻，来来说说明明秦秦王王对对客客卿卿应应该该抱抱的的态态度度和和不不可可取取的的态态度度。如如文文中中写写道道：“夫夫击击瓮瓮叩叩缶缶适适观观而而已已矣矣。”这这形形象象地地说说明明了了秦秦王王想想取取得得天天下下，在在任任人人方方面面也也应应该该弃弃退退秦秦国国那那些些平平庸庸之之辈辈，而而取取用用异异国国的的贤贤能能之之人人。此
12、此外外，用用“太太山山不不让让土土壤壤故故能能就就其其深深”为为喻喻来来说说明明“王王者者不不却却众众庶庶，故故能能明明其其德德”的的道道理理；用用“藉藉寇寇兵兵而而赍赍盗盗粮粮”为为喻喻来来说说明明逐逐客客是是“资资敌敌国国”“益益仇仇”的的愚愚蠢蠢行行为为，形形象象而而具具有有说说服服力力。2文章气势奔放，文采斐然文章气势奔放，文采斐然这这与与作作者者多多用用铺铺陈陈、夸夸饰饰手手法法和和排排比比、对对偶偶句句以以及及多多选选用用华华美美辞辞藻藻有有密密切切关关系系。如如文文中中写写秦秦国国历历史史上上“四四君君”因因客客卿卿的的功功劳劳而而成成事事的的情情况况，手手法法铺铺张张，多多用用
13、排排比比，对对偶偶句句显显得得文文势势充充畅畅，并并有有音音节节之之美美。其其中中写写惠惠王王用用张张仪仪之之计计而而在在军军事事外外交交上上取取得得了了成成功功，就就用用了了“拔拔、并并、收收、取取、包包、制制、据据、割割、散散、使使、施施”等等动动词词，可可见见辞辞藻藻的的丰丰富富。文文中中写写秦秦王王为为满满足足生生活活享享受受而而取取用用了了天天下下珍珍物物一一段段，手手法法铺铺张张，句句式式多多用用排排偶偶，文文气通畅，言调谐美，辞藻华美，极富文采气通畅，言调谐美，辞藻华美，极富文采。任务探究任务探究任任务一理解一理解1李斯为什么要写这篇文章？他的目的达到了吗？李斯为什么要写这篇文章
14、？他的目的达到了吗？【答答案案】(1)因因为为秦秦王王下下了了逐逐客客令令，而而李李斯斯正正在在被被逐逐之之列列，所所以以李李斯斯写了这篇奏章，来分析逐客的错误和危害性。写了这篇奏章，来分析逐客的错误和危害性。(2)达达到到了了。正正是是他他的的这这篇篇奏奏章章，让让秦秦王王取取消消了了逐逐客客令令，并并派派人人追追回回了回家途中的李斯。了回家途中的李斯。任任务二二赏析析2李李斯斯说说服服秦秦王王的的策策略略，既既表表白白了了自自己己的的忠忠心心和和大大局局观观念念，同同时时也达到了劝谏自救的目的。结合文本感受李斯犀利精辟的言辞。也达到了劝谏自救的目的。结合文本感受李斯犀利精辟的言辞。【答答案
15、案】避避重重就就轻轻、缓缓和和对对立立情情绪绪。在在李李斯斯的的叙叙述述语语境境中中，秦秦王王还还没没有有颁颁布布逐逐客客令令，而而只只是是自自己己听听说说大大臣臣们们有有这这样样的的建建议议，发发表表一一点点个个人人的的看看法法而而已已。高高妙妙之之处处在在于于：第第一一，把把批批评评的的矛矛头头从从秦秦王王身身上上移移开开，集集中中于于大大臣臣身身上上，这这样样避避免免了了和和秦秦王王的的直直接接对对立立；第第二二，使使自自己己避避开开了了抗抗命命不不遵遵的的雷雷区区，另另一一方方面面也也为为秦秦王王收收回回成成命命铺铺好好了了台台阶阶。谈谈古古论论今今、用用事事实实说说话话，运运用用了了
16、大大量量无无可可辩辩驳驳的的事事实实来来论论证证逐逐客客之之害害和和纳纳客客之之利利。首首先先，他他回回顾顾历历史史，列列举举了了秦秦国国穆穆公公、孝孝公公、惠惠王王、昭昭王王重重用用客客卿卿而而民民富富国国强强的的史史实实，来来说说明明客客卿卿对对秦秦国国的的巨巨大大贡贡献献。其其次次，着着眼眼现现实实，列列举举秦秦国国今今天天所所拥拥有有的的珍珍宝宝，秦秦王王所所喜喜爱爱的的各各色色奇奇珍珍异异宝宝，皆皆无无一一出出自自秦秦国国，都来自诸侯六国，从侧面说明逐客令的荒唐与毫无道理。都来自诸侯六国，从侧面说明逐客令的荒唐与毫无道理。任任务三探究三探究3请结合文本分析谏逐客书铺陈排比、气势雄辩的特点。请结合文本分析谏逐客书铺陈排比、气势雄辩的特点。【答案】【答案】谏逐客书在列举事实和申述道理时极尽铺张排比之谏逐客书在列举事实和申述道理时极尽铺张排比之能事，而且整篇文章一以贯之。这种铺张由一个接一个的排比句式组成。能事，而且整篇文章一以贯之。这种铺张由一个接一个的排比句式组成。从文章的第二段开始，就首先铺陈了秦国在逐渐壮大富强的发展过程中从文章的第二段开始，就首先铺陈了秦国在逐渐壮大富强的
