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1、3.1多变的天气课题多变的天气授课年级马陆育才联合中学 六（3）班任课教师王霄羽授课时间2019年4月25日 星期四教学目标知识与能力1.概括天气的定义及特点。2.识别天气预报中常用的天气符号所表示的天气现象。3.判断风向风力。4.初步识读卫星云图。过程与方法1.通过信息交流与对比，能说出天气的概念与特点。2.学会利用各种媒体搜集天气信息，能看（听）懂天气预报，熟记常用的天气预报符号。3.通过模仿天气播报员，能说出天气预报的主要内容。情感态度价值观1认识一切事物都是在不断变化的。2. 关注身边的地理知识，认识地理学习在实际生产生活中的重要性。教学重点1.天气的概念及特点。2.理解天气预报的重要
2、性，识别常用的天气符号。教学难点判断风向风力课前准备三月天气情况记录表（两人一组）教学过程：一、 新课导入导入资料：两段4月9日截自朋友圈的天气小视频。学生回忆当时情况，交流。【设计意图】通过真实情境的创设，激发学生的学习兴趣，体验生活中的地理。二、 新课教学（一）天气预报 1.天气的定义过渡：本学期初的时候，老师让大家两人一组合作每天记录三月的天气情况，下面我们就来“晒一晒”你的作业，分享一下你的记录过程。 教师投影部分学生作业。学生交流，各抒己见，组员补充。教师引导学生思考天气预报获取的途径，总结天气预报的主要内容等。学生概括天气的概念：天气是指一个地方短时间内的风雨、冷热、阴晴状况。2.
3、天气的特点教师播放一段专业的天气预报供学生参考。学生活动：小小天气预报员（学习单）师生总结天气的特点：因时因地而不同。师：由此可见天气是多变的，所以我们时常要收看天气预报。【设计意图】通过回忆3月天气情况的记录过程，在交流中了解天气预报的主要内容。同时通过模拟天气预报，激发学生积极性，进一步理解天气的概念与特点。（二）天气符号1.常见天气符号过渡：为了更方便大家收看，在天气预报中常用一些符号来表示天气状况。游戏：天气符号大通关学生阅读课本P47天气符号图，1分钟记忆并通过游戏进行天气符号的识别。学生为记录单中的城市选择正确的天气符号。【设计意图】将繁琐的记忆转化为学生喜爱的游戏，提升学习效果，
4、加深对天气符号的记忆。2.风力风向过渡：通过刚才的大通关，我们认识了天气符号。你觉得哪个或者哪几个天气符号对你来说是最难记忆的呢？生：风.师：课本中给出的两个风的符号相对很容易记忆，但是其实风的符号变化多端，我们一起来进一步认识它。教师讲解风向、风力等的概念。学生黑板演示风向风力（磁贴）。学生尝试画记录单中各城市的风力风向。【设计意图】通过演示，让学生在体检中学会风向风力的判断，同时通过动手画风的符号，检验学生掌握的效果。3.卫星云图教师展示两组微信启动画面：1973年美国NASA公开的名为“蓝色弹珠”的地球照片；2017年我国“风云四号”气象卫星拍摄的地球照片。教师出示“风云四号”气象卫星图，并做简单介绍。师：我国不仅有风云四号，它还有三个兄弟，即风云1号、风云2号、风云3号。由他们拍摄到的大量云图传回地面工作站，科学家们再将它合成精美的卫星云图。气象台通常就是通过对卫星云图进行数据分析，从而播报主要城市的天气预报。师：在卫星云图上不同的颜色代表着不同的地理事物，我们一起来判读一下。师生共同得出结论：白色表示降雨、灰白色表示多云、黑灰色表示晴天。 【设计意图】学生通过微信启动画面，产生对气象云图学习的兴趣，并通过观察获得有关云图的基本知识。三、新课总结师：生活无处不地理，通过多变的天气学习，我相信同学们能够将今天的所学在今后日常生活中多多运用，学会看天行事。
