课题研究学习心得体会.docx

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1、 课题研究学习心得体会课题讨论学习心得体会1 走上工作岗位虽然已有十多年的时间，在这十几年的教学中，虽然也曾立过课题，但对于“如何进展课题讨论”我真的也是似懂非懂的，但今日学校邀请了郑州市教科所的胡远明主任，他给我们带来了一场课题就在你我身边为主题的课题讨论培训会，胡主任结合自己多年来从事教科研工作的体会，从教师为什么要讨论？课题讨论毕竟是什么？如何选题？课题题目中常见的问题及如何修改，开题报告如何写，应留意的内容等方面给教师进展的详细又可操作性请的讲解，让我对与课题讨论这方面真正的有了一些了解。下面简洁地谈谈自己的几点心得： 一、做课题讨论助力专业成长 说实话之前做课题只是为了立课题而去立课

2、题，从来也没有深入思索如何在自己的训练教学中去查找问题，让自己的讨论成果真正的为自己的教学所用，促进训练教学质量。听了胡主任的讲解我明白了课题讨论就是日常训练教学过程中的问题解决过程，可以是在训练教学中发觉的问题，遇到的困惑，也可以是教学实践的问题、学生行为习惯、道德表现的问题、学校训练的问题和学校治理模式的问题。随着训练改革的步伐，训练、教学工作的模式由“阅历型”转向“科研型”，教师在训练教学上必需乐观参加教科研的实践，自觉学习理论，更新训练观念，以科研带教研，以教研促教改，只有人人都真正投入到训练讨论中来，才能真正的提过训练教学质量，我们的教师专业素养才能提升更快！ 二、选题对准课堂，对准

3、心灵。 以前不理解，每次进展课题讨论，胜利立项的很少，现在才知道缘由是命题和选题都不恰当。 李镇西认为“课题讨论应当“目光向下”对准课堂，对准心灵！” “目光向下”，就是课题讨论不要从文件中找课题，不要从领导人讲话中找课题，而应当从我们的课堂教学实践中找课题，只要你的训练教学中有问题，那么就可以找到讨论的课题，由于课题就是问题，只不过是以陈述句的形式表述出来。确定选题方向后需要留意： 1、课题的选择应详细、实在，讨论范围宜小一些，适合开展讨论。 2、课题名称的表述精确，留意使用科学概念和标准用语，不要使用夸大等修辞手法，而且课题选题要有创新意识，突出详细讨论内容的特点。 3、加强选题对训练教学

4、实践指导的针对性，选择自己在训练教学工作中需要解决又力所能及的问题进展讨论。 三、做好开题报告 胡主任从撰写开题报告应有讨论背景、讨论内容、讨论方法、讨论打算等几方面对开题报告中应当留意的问题进展了具体的说明，课题名称、课题背景、目标和内容肯定要全都，开题报告是进展课题讨论的方向，写好开题报告为后面的阶段讨论和讨论结项奠定好的根底。 通过这次课题讨论培训，我学习到了一些进展课题讨论的详细、有用的方法，对以前自己做过的一些课题也有了新的熟悉，为今后的课题讨论指明的方向，更加坚决了今后要仔细做好课题讨论的信念，努力使自己成为一名真正具有讨论精神的教师。 课题讨论学习心得体会2 如何绽开课题讨论，这

5、是始终困扰着我们一线教师的难题。如何确立课题，确立了课题又该如何开展？在讲座中李教授向我们介绍了自己探究出的以素养训练为指导思想和根本内容的教学及课题讨论总体框架。这个总体框架以“三小”、“三大”的新熟悉和新实践为主体内容。“三小”、“三大”即是：把目前的学校训练看成是“小学校”，把学生将来生活的社会看成是他们的“大学校”把现在学生语文学习的课堂看成是“小课堂”，把当地宽阔的农村社会看成是“大课堂”；把学生在校学习的课本看成是“小课本”把他们现在的和将来的社会实践和生产实践看成是“大课本”。“小学校”是为了学生以后在“大学校”里不断学习、不断提高自身素养效劳的；“小课堂”是学生进入“大课堂”前

6、的根底训练；学生学习“小课本”的目的是为了将来能读懂无字的“大课本”。李教授认为，语文教学的主要任务，就是促使学生由“三小”向“三大”过渡，向“三大”方向进展，为当地两个文明建立培育合格的人才。中小学训练科研课题主要有两大来源，一是训练实践中需要解决的问题，另一是训练理论文献中提出的关于训练的理论问题。前者主要表达讨论的实践价值，后者主要表达讨论的理论价值，两类课题都离不开训练的实践，因而都具有现实意义。训练实践是训练科研课题的源泉解决训练实际工作中的详细问题是训练科学讨论的根本任务，对广阔训练工来说，更是讨论的重点。对训练实践中的问题，我们一线教师讨论的主要是微观领域的问题，主要指训练某一详

7、细方面或者肯定范围内的问题。对训练工来说，这些往往是选题的直接来源。对这类课题又可以概括为以下几方面： 1、训练治理讨论。向治理要效益，向治理要质量是现代训练的一个重要观点。如何提高治理水平、治理效率、治理质量、治理体制、学生治理、师资队伍治理、后勤治理等方面，其中包含着大量的讨论课题。 2、训练理论文献分析是训练科研课题的重要来源。从现有的训练理论文献中，从前人构造的训练理论体系中，我们可以查找并填补其中的空白区，可以连续他们提出而没有解决的问题的讨论，也可以对前人理论发出疑心，经过讨论提出新的见解和主见，还可以参加学术上的争鸣、争论。 总之，从实践中找课题与从理论文献中选课题，两者是相辅相

8、成的。在一个详细课题中往往既有实践价值，又有理论价值。从实践中产生的课题假如很值得讨论的话，往往都是理论上没有解决的问题。因而实践讨论所解决的详细实践问题，往往又有肯定的理论意义，丰富和进展了理论。 课题讨论学习心得体会3 有幸倾听石明晶教师的讲座，让我对课题讨论的选题与立项有了更清楚的了解。 石明晶教师不仅阐述了课题为什么这么热，课题讨论的外显价值和内隐价值，而且还融入自己多年来对课题的理解，深刻而又引人。接下来石教师层层深入，从课题是什么，课题讨论的一般过程，到一线教师如何做小课题，怎样开展课题讨论，进展了层层剖析。 一、标准操作 石教师一再强调课题要有正确的格式，做到符合课题讨论的规章。

9、第一，选题要新奇。力求别出心裁，给人耳目一新的感觉；其次，写明讨论背景，不宜多，写出为什么做；第三，要有完整的讨论思路，包括目标、内容、方法，尤其是讨论目标做到前后全都；第四，总结讨论结果，说明讨论的成果。 二、客观呈现 从石教师身上感受到他对课题讨论的执着以及对课题真实、客观呈现的追求。“客观”和“真实”可谓是本次王教师讲座的精华。 1、选题客观 所选课题要来自于自己的课堂，不是为了获奖而写，而是需要而写，是为了教师自身进展而写，能够解决当前遇到的实际问题的功能。 2、过程客观 讨论需要一步一个脚印，必需把每一次讨论的过程客观记录下来，以备日后作为原材料呈现给别人。不造价，不做作，实事求是，

10、脚踏实地。 3、总结客观 依据讨论的过程，照实并合理的解释取得的结果。 这次培训会收获颇丰，盼望学校给我们供应还有更多的学习时机。 课题讨论学习心得体会4 上周五，学校请来了石明晶书记为我们做了一场“课题讨论-选题与立项”的培训。通过培训，我真正懂得了课题讨论的过程和好处。一个教师要作好课题讨论会对教学有很大的帮忙，有利于教学的顺当进展，有价值、有意义的课题总是在深入提醒训练理论与训练实践之间冲突的根底上提出的，为了选取有讨论价值的课题，就需要学习、钻研训练理论，收集与分析有关的训练讨论资料；需要对以往的训练、教学工作阅历进展回忆；对面临的各种训练现象细心观看、思考，对大大小小的训练实际问题进

11、展整理、辨析；还要对主观条件作出正确的分析、估价，所以课题的讨论，又是教师自我提高的过程。下面我对进展课题讨论应如何选题发表一些简洁的看法： （一）选题必需有价值。 一是所选择的讨论课题是否符合社会进展、训练事业进展的需要，是否有利于提高训练质量，促进青少年全面进展。二是所选的讨论课题是依据训练科学本身进展的需要，是为了检验、修正、创新和进展训练理论，建立科学的训练理论体系的需要。 （二）选题必需有科学的现实性。 选题的现实性，集中表现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的的明确，理论依据充实、合理。 （三）选题必需详细明确。 选定的问题肯定要详细化，界限要清，范围宜小，不能太笼统。课题是否详

12、细、适度，往往影响全局的成败。那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差。只有对选题有清楚透彻的了解，才能为建构指导讨论方向的参照系供应最重要的依据。因此不宜把课题选得太宽、太大、太简单。 （四）选题要新奇，有独创性。 选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过讨论应有所创新，有新意和时代感。 （五）选题要有可行性。 所谓可行性，指的是选题是能被讨论的，存在现实可能性。 一个国家，一个民族，一个社会，假如没有挑战的意识和预备，那么就面临着失败乃至落后，由于在一次又一次的挑战之后，我们才能明白得更多，理解得更多，也学得更多，在挑战的浪潮中洗礼与充实自我，以至向胜利一步步靠近，最

13、终到达胜利的殿堂。 课题讨论学习心得体会5 9月26日我有幸参与了汉阴县教研室关于全县广阔教师申报小课题讨论的培训学习，我受益匪浅。作为一名教师，要有终身学习的态度，才能不断地提升自己。听取了张主任和刘康花教师在大会上作了精彩的报告，使我更清晰地熟悉到，训练教研是训练事业的需要，是提高广阔教师自身素养的需要，更是推动一个地方训练进展的需要。通过本次学习，我懂得了教师如何做课题讨论，体会如下： 首先我懂得了课题就是一个问题、愿景、主题，课题讨论是科学讨论最常见最根本的方式。课题讨论的过程包括课题的选择与论证、制定讨论打算、查阅文献资料等。我们就行课题讨论是学校进展的需要，教师成长的需要。课题的原

14、则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题讨论的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按打算实施讨论、结题鉴定。 课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面： 1、从日常的教学实践中发觉问题。 2、从训练教学实际，所急需解决的问题中提出问题。 3、从先进的阅历和方法中提出问题。 4、从有关部门公布的课题指南中得到问题。选题留意事项一是从实际动身，在讨论中实践，在实践中讨论。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进展分析、评价和猜测，是课题确定的深化。 刘教师强调：做一个小课题需要有一个

15、业务力量强，组织力量强的团队，踏踏实实干事的人。课题负责人就是一个核心人物，领导者、组织者。我的小课小学低段数学教学中学生动手实践的有效性讨论已立项通过。既快乐又有压力，我也同样坚信熟悉比行动更重要，我们要进展课题讨论，首先熟悉到课题讨论的重要性，从思想上转变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思索，不断尝试新的挑战。我们要建立一个标准的团队，不断学习，要科学、有肯定的策略。 刘教师的报告使我知道了训练应当是一种幸福而完整的生活，我们要让课堂焕发生命的活力。一堂好课那就是：有意义、有效率、有生成型、为学生为孩子上课，做到扎实、充实、真实，就组成了一堂好课。让我明白了不要教给学生现成答案，肯定要让学生经受学习的过程，要让学生爱上自己的课堂。我们要给孩子学习的动力，教师自身就是一种教学资源，看你如何去挖掘孩子的潜力。要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程，教学时千万不要急于求