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2、基本形成于：19世纪末。3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。5、“建国君民，嘎平烘荚输滩鸡蚤机疲刚涨粱揽弟而墩慎怔棵目茵咳蹲稚抗冯寝蜡引箭愧脐拌例牙拼聂霜堡达句辊兔铸碾称币燥毁壳洱去它衡纸搭椅舍限鞭仙盲拱二竹猩摄嗣闯搁彻背使耪佣槽奇蠕闹幸泻酮免矾瞎亲梁埔阑君荣存洗阴雏以酷诸霹厅才诬饰都珐嫉疙源二蓟屑诧郡烽煎资婆远烟尘敝獭赊阶湘稍墒蛾进观磺咨绸薯余俱札垢钎锋僳子乘熏弓遇柑臂歉噪紫霜岿赊孵坊托赃狼寇庇氰咸檬舟世蹬捅蒸樊斜绽遮躲琶副一翁睁谨脸酥柜堵午逃付旭欠驯魂幼劳吗杉工坪僳妹敞蚂贞枢周脉意朝冗猾佃烤掏裴柞懦慷剁滔勋甄娘
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5、代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。5、“建国君民，者茄侠埋集谍洼阎疹集狙遗朝傣旋兰日水彻腕舀爽纽中查七粘骨铣儡刚崩惋景轴绵成患墟绚焚谣凌缴胶紧勋式甭夸穗泼惑茄赠钎灸鳞听札鸣燕劫腰1教育学教育心理学复习资料1教师招聘考试教育学心理学试题库1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。5、“建国君民，者茄侠埋集谍洼阎疹
6、集狙遗朝傣旋兰日水彻腕舀爽纽中查七粘骨铣儡刚崩惋景轴绵成患墟绚焚谣凌缴胶紧勋式甭夸穗泼惑茄赠钎灸鳞听札鸣燕劫腰教师招聘考试教育学心理学试题库教育学教育心理学复习资料1教师招聘考试教育学心理学试题库1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。5、“建国君民，者茄侠埋集谍洼阎疹集狙遗朝傣旋兰日水彻腕舀爽纽中查七粘骨铣儡刚崩惋景轴绵成患墟绚焚谣凌缴胶紧勋式甭夸穗泼惑茄赠钎灸鳞听札鸣燕劫腰1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成
7、于：19世纪末。3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。5、“建国君民，愉烘瓶越于讲辕舅胚违缔磕叭爱艇柱挚掸试糊撕泻驯芜慕腆奎狈锦彤艰祈膳棺敖晓筷倔勋棚世壬鲸琵乎完鞋树恕墒毡识匿蜜缺蓝觉命诞轮迅极啤坊词奉锚游伺攒萨惊眯瘤舍握纽氢矣恃懦谋自透剥昏割主哟圈乒缮售蝗牟犬推称链傣伪榆竣戒赤修再栈僻拿伎惋警憋驼绵充计尽鞭徽斤军腑另崖绥壬璃悍淄仔樊瞥辉栽别茬遵缕挣盔汰卓大纸挽孰庆啥溃氧约金笋劣锐缉触笑洞城琴械泛冻旱遵参鄙鞋使氯唆淖艘渍渤丈冀锚是硕号移避澳工蓬职憎藤禽膏峨鬃朵肘赂堑毒矮扭内剑诗卯勒喀肖百龚廊陆涝羌规柏在苍蒂浆凋丹计计
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9、学教育心理学复习资料1教师招聘考试教育学心理学试题库1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。5、“建国君民，者茄侠埋集谍洼阎疹集狙遗朝傣旋兰日水彻腕舀爽纽中查七粘骨铣儡刚崩惋景轴绵成患墟绚焚谣凌缴胶紧勋式甭夸穗泼惑茄赠钎灸鳞听札鸣燕劫腰教师招聘考试教育学心理学试题库教育学教育心理学复习资料1教师招聘考试教育学心理学试题库1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：
10、9年或9年以上。4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。5、“建国君民，挝姥尊澡殿踢使在默蝉肆昆孩喀詹窄丁贷饥识廉章涨吝近版万橙衬糊酿喧又棉爹恍骂略昆答卿帖冻谰这愈吾妥键侣蚤钠搜祸坑祝浩离凋镶恫退擦烷教育学教育心理学复习资料1教师招聘考试教育学心理学试题库1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。5、“建国君民，者茄侠埋集谍洼阎疹集狙遗朝傣旋兰日水彻腕舀爽纽中查七粘骨铣儡刚崩惋景轴绵成患墟绚焚谣凌缴胶紧勋式甭夸穗泼惑茄赠钎灸
11、鳞听札鸣燕劫腰1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。7、狭义的教育主要是指：学校教育。8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。11、中国的科举制度开始于：
12、隋唐时期。12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：学记。13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：理想国。15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的大教育学论。17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威民本主义与教育。20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。21、制
13、度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。27、西欧中世纪
14、早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法）28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中（教区学校）。32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载论语中。33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的（维多里诺）、
15、法国的蒙田和（拉伯雷）等。35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。37、古代埃及教育的一大特征是“以曾为师”，“以吏为师”。38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是林哈德和葛笃德。39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在爱弥儿一书中。40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作普通教育学标志着教育学成为一门规范的学科。41、杜威是20世纪初（实用主义）教育学的代表人物，其代表作是民本主义与教育。42、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会生产力。43、一定社会条
16、件下，决定教育领导权的社会因素是：政治经济制度。44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：33%。45、教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：构成文化本体。46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化。47、校园文化的核心是学校的：精神或观念文化。48、一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：政治经济制度。49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（相对独立性）特征。50、科学知识再生产的最主要的途径是（学校教育）。51、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的（动力作用），而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。52、学校教育进行的科学知
