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1、不同等级城市的服务功能（一）教学目的：1了解我国城市等级划分的标准，知道不同国家和地区城市等级划分的标准是不同的。2了解不同的城市等级其城市地域结构不同，提供的服务种类和服务范围是不同的。联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。3了解不同等级城市服务范围的嵌套理论，了解不同等级城市空间分布特点。教学重点：1了解我国城市等级划分的标准2了解不同的城市等级其城市地域结构不同，提供的服务种类和服务范围是不同的。教学难点:：不同等级城市服务范围的嵌套理论教具准备：多媒体教室、教学挂图、自制图表等教学方法：比较分析法、图示法、讲述法、列表对比法教学过程：第一课时导入新课：我们生活在不
2、同的城市，如北京、济南、威海等，我们知道，这些城市有大小之分，也就是说城市等级是是不同的，那么城市的等级是如何划分的呢？不同等级城市的服务功能如何呢？这就是我们今天要探讨的第二节第二节：不同等级城市的服务功能一、城市等级1、主要依据：城市的人口规模。但是不同国家对城市人口规模、等级划分是不同的。通常是以城市人口规模2、分类（从小到大）：一般划分出集镇、城市、大城市、特大城市等。阅读此部分可以根据具体情况作为课下阅读处理 通过学生阅读让学生认识到i我国城市的等级划分依据：市区和郊区非农业人口的规模大小ii分类（四类）： 特大城市 100万人口以上；大城市50万100万人口； 中等城市20万50万
3、人口；小城市20万人口以下。此外还有城镇型居民点二、城市的服务范围说明：作为区域的中心，集中了大量不同的企业和机构，为区域提供各种产品和服务，吸引着区域内的居民到城市来购物、就医、上学或寻求其他服务。如果把到该市来购买商品或寻求服务的顾客来源点画在图上，就可以大致画出这个城市的服务范围。1、范围：一个城市的服务范围除了城市本身，还包括这个城市附近的小城镇和广大的农村地区。2、特点：不固定无明确的界线 过渡探讨：联系学生的体验和实际，引导学生讨论：城市为区域提供了哪些方面的服务?不同等级的城市服务内容相同吗?学生回答后让学生完成P26“活动”。活动 结合表21和图211，你认为枣强镇附近的居民在
4、寻求下列几组不同的月良务时，会选择哪个城市?为什么?(1)购买纸、笔、米、 面等日常消费品，看头痛感冒等常见病，上小学等。(2)购买彩电、冰箱等生活用品，看一些大病或者上高中等。(3)购买时装等高档商品，看疑难病症，上大学或听音乐会，参观博物馆等。同时要求学生思考：1要求学生看表21，将枣强镇、衡水市、石家庄市按照我国城市等级划分标准进行城市等级判定。2依据表21内容，判断枣强镇附近居民出行到衡水市和石家庄市的距离和频率。3将表21上的代表三组服务的数字填入表中，并解释原因。活动点拨枣强镇衡水市石家庄市寻求的服务功能（1）（2）（3）依据表21，可以知道枣强镇人口有37万人，为小城镇，它提供的
5、服务种类少、级别低，多足人们日常生活所需的服务，对于枣强镇阴近的层民来说，距离近，前往该地的频率大；衡水市人口有41.5万人，为中等城市，它提供的服务种类较多、级别提高，多是人们生活所需的耐用品、较高的服务，对于枣强镇附近的居民来说，距离较远，前往该地的频率较少；石家庄市人口有875万人，为大城市，它提供的服务种类丰富、级别较高，对于枣强镇附近的居民来说，距离远，前往该地的频率更少。 3、城市等级与服务种类和服务范围的关系 小城市（如我国的县城）大城市（如省会城市）特大城市（如北京、上海）服务种类少多更多级别低高更高服务范围较小（本县）较大（各县乃至全省）可扩展至全国服务设施百货公司、县医院、
6、高级中学、汽车站除了有县城的一般职能之外，还有大型专业商店、商品批发中心、专业医院和大专院校等4、城市等级与地理位置的关系密切相关城市等级的提高和服务范围扩大需要的基本条件有：优越的地理位置、发达的交通（为更远的居民提供服务，使其服务范围扩大）丰富的资源条件支撑。案例2 通过这个案例，使学生明确如下问题：1、上海市是我国人口规模最大的城市。2、能够分析上海市优越的地理位置： （1）上海位于我国南北海岸线的中点以及长江的出海口。对内通过长江的航运，可以联系南京、武汉和重庆等工业城市，服务范围可以扩展到广阔富饶的长江流域甚至更大的地域；对外它是我国大陆向东最接近太平洋世界贸易要道的国际港口，通过对
7、外贸易还可以扩大其服务范围。 （2）上海市有发达的铁路网连接长江流域和北京、广州等大城市，同时也位于中国大陆人口最稠密的地区，这使得上海能够得到充足的原材料、劳动力和农产品供应，以满足大规模城市人口的需求，而且还为上海市提供了巨大的市场。 （3）上海市位于长江三角洲的东南端和太湖流域的下游，长江三角洲为城市的发展与拓展提供了广阔、平坦的土地，为城市的繁荣奠定了基础。 培养学生如下能力（1）通过案例2用上海市城市等级和服务范围的变化说明优越的地理位置在社会经济发展过程中，对城市等级提升和服务范围扩大的作用。 （2）结合上海市的实例，引导学生理解，城市等级的提升和服务范围的扩大是社会、经济发展到一
8、定阶段的产物，优越的地理位置、发达的交通或丰富的资源条件支撑只是提供了条件，而不是决定因素；并不是每一个城市都能逐渐提升其等级。课堂小结本课主要讲述了城市等级、服务种类、服务范围的关系。同时以上海为例分析了城市等级与地理位置的关系。板书设计：第二节：不同等级城市的服务功能一、城市等级1、主要依据：城市的人口规模2、分类（从小到大）：一般划分出集镇、城市、大城市、特大城市等二、城市的服务范围1、范围：2、特点： 不固定 无明确的界线3、城市等级与服务种类和服务范围的关系 小城市（如我国的县城）大城市（如省会城市）特大城市（如北京、上海）服务种类级别服务范围服务设施4、城市等级与地理位置的关系密切
9、相关课后作业：请学生收集大庆市资料，阐明有丰富的资源条件支撑，也可以提升城市等级和服务范围。第二课时导入新课： 上节课我们探究了城市的等级划分和城市的服务范围的关系。我们知道城市的服务种类、服务范围是与城市的等级相对应的。在同一个区域中，城市的空间分布也与城市的等级密切相关。这些不同级别的城市空间组合，就构成了一个地区的城市等级体系。这就是我们这节课要探究的问题。一、城市等级体系1、概念过渡：我们这里以德国南部为例来分析城市等级体系的有关问题2、德国南部城市等级体系的启示教师指导学生阅读图213，完成读图思考的问题。题3的目的是让学生说出每一等级城镇之间距离远近，比较不同等级城镇的分布特点。读
10、图思考 1图中的城镇共有几个等级? 点拨三个2不同等级城镇的数目与城镇级别有什么关系?点拨城镇的级别越高，数目越少。3不同等级城镇的分布与城镇级别有什么关系? 点拨不同等级的城市数目和相互距离是不同的：等级较高的城市数目较少，等级较低的城市数目较多；等级较高的城市相距较远，等级较低的城市相距较近。4试解释为什么会形成这种关系。点拨学生讨论，只要合理即可。过渡：从图213中还可以看出，在每一个高等级的城市周围总是分布有多个等级较低的城市，或者说等级较高的城市的服务范围包含了多个等级较低的城市的服务范围。就整个区域而言，不同等级城市的服务范围是层层嵌套的。二、城市六边形服务范围的嵌套规律（本部分为
11、选学内容，可根据具体实际合理安排）1、前提条件：环境几乎一样的平原地区，人口分布均匀区域的运输条件一致，影响运输的惟一因素是距离。2、城市六边形服务范围形成过程。（理解）a当某一货物的供应点只有少数几个时，为了避免竞争、获取最大利润，供应点的距离不会太近，它们的服务范围都是圆形的。 b在利润的吸引下，不断有新的供应点出现，原有的服务范围会因此而缩小。这时，该货物的供应处于饱和。每个供应点的服务范围仍是圆形的，并彼此相切。 c如果每个供应点的服务范围都是圆形相切却不重叠的话，圆与圆之间就会存在空白区。这里的消费者如果都选择最近的供应点来寻求服务的话，空白区又可以分割咸三部分，分别属于三个离其最近
12、的供应点。讨论：请同学们思考图215中城市有几个等级？找出表示每一等级六边形服务范围的线条颜色？叙述不同等级城市之间服务范围及其相互关系？3、理论基础：德国南部城市4、意义：运用这种理论来指导区域规划、城市建设和商业网点的布局。5、应用“荷兰圩田居民点的设置”。案例2 通过这个案例，使学生明确如下问题：1、利用中心地六边形服务范围、层层嵌套的理论模式成功地指导了“荷兰圩田居民点的设置”。2、通过阅读文字资料，了解A、B、C三级各自的服务功能、人口规模。3、阅读图216，找出A、B、C三级居民点数目，各自分布特点。课堂小结本课主要通过德国南部城市等级体系分析了城市六边形服务范围的嵌套规律，同时又
13、用“荷兰圩田居民点的设置”的案例说明了该理论的应用。板书设计：第二节：不同等级城市的服务功能一、城市等级体系1、概念2、德国南部城市等级体系的启示二、城市六边形服务范围的嵌套规律1、前提条件：环境几乎一样的平原地区，人口分布均匀区域的运输条件一致，影响运输的惟一因素是距离。2、城市六边形服务范围形成过程。3、理论基础：德国南部城市4、意义：运用这种理论来指导区域规划、城市建设和商业网点的布局。5、应用“荷兰圩田居民点的设置”。课后作业：结合本地区的实际情况，教师选定一个地区范围，为学生提供资料或让学生课下查找资料，完成活动要求内容。通过活动，帮助学生进一步理解本地区不同等级城市之间的服务范围的
14、嵌套关系和体系。（二）教材分析：“不同等级城市的服务功能”一节是高中地理人教版必修2第二章“城市与城市化”第二节内容，它是在第一节介绍城市个体内部空间结构的基础上，进一步对区域中的城市体系进行研究，从而帮助学生认识区域中城市群体之间的空间分布规律。课标要求：联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。三维目标知识与技能1.不同等级的城市的划分依据，不同等级的城市服务功能的差异；2.理解不同城市等级服务功能的嵌套理论。过程与方法分析德国南部城市等级体系对我们的启示，进一步理解中心地理论。情感、态度和价值观运用不同等级城市服务功能不同的理论指导我国城市建设。教学过程一、设置情景，引入课题课前在优美舒缓的音乐背景下播放一组城市景观照片，最后定格在东亭、无锡、上海三个城市（乡镇）的图片上，告诉学生，科学探索的第一步也是最重要的一步是观察和发现。然后让学生观察这三幅图片，找出它们之间的不同，引出城市是有等级大小之分的，不同的城市服务也有差异。引导学生阅读材料：世界上不少国家把2000人或5000人以上的居民点称为城市，联合国规定的标准为2万人。我国规定：人口大于100万：特大城市；50100万：大城市；2050万：中等城市；20万以下：小城市；50002万人：一般叫镇或小城镇。国际上一般把人口在1000万以上的城市称为“超级大城市”，如纽约、东京、墨西哥、北京、上海等。
