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1、课时计划课题12题都城南庄授课时间5月3日总课时第12课时教学目标有感情地朗诵、背诵、默写古诗。掌握叙事诗的特点，学会分析和鉴赏叙事诗。背诵这首诗，理解作者写作意图和表达的思想。教学 重难点有感情地朗诵、背诵、默写古诗。 教具 准备朗读视频及课件教学过程主备 个备一、导入：同学们觉得现在的生活和以前有什么变化吗？你们怀念自己的小学生活吗？下面就走进今天的学习内容，跟着今天的作者去体会那种“物是人非”的感慨心情。（播放朗诵视频） 二、翻开诗文： （1）今天我们要学习的这首唐诗，名叫题都城南庄，作者是崔护。崔护是唐德宗年间博陵县的一位书生，出生于书香世家，天资纯厚。这首诗作于他考取进士未果之时。
2、（2）重难点讲解与分析。 （3）知识拓展：培根说：“读诗使人灵秀”，确实无论是诗书都有怡情的作用。后来，欧阳予倩根据这首诗，写了一出名为人面桃花的京剧，同时在后来的诗句中也屡见其痕，比如北宋晏几道的御街行就有“落花犹在，香屏空掩，人面知何处？”的描写。可见，一首好诗对人的影响绝不是一时的，我们现在也应该借鉴古代的优秀文化，学习和领悟它教学过 程主备 个备的深刻内涵和精神寓意。（4）诗的开头两句是追忆。“去年今日此门中”，点出时间和地点，写得非常具体，足见这个时间和地点，在诗人心中留下了多么深刻难忘的记忆。第二句是写人，诗人拈出一个人们犹知的形象桃花，春风中的桃花人人都知道是何等的艳丽，而“人面”竟能“映”得桃花分外红艳，则“人面”之美可以想见；再者，本来已经很美的“人面”，在红艳艳的桃花映照之下定是显得更加青春美貌，风韵袭人。一个耀眼的“红”字，正是强烈地渲染出这种相映生色的景象和气氛。面对着这一幅色彩浓丽、青春焕发、两美相辉的人面桃花图，不用说姑娘的神采美貌如在目前，就是她的情态，诗人的心事，彼此藏在心中的欢爱和兴奋，也都是可以“思而得之”的。三、课堂练习 1、引导学生分句诵读。 2、同桌互读，并互相纠正。3、 、学生自由吟诵到背诵。4、 教师提问韵律读。四、逐个验收古诗，并进行记录 反思
