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1、雅鲁藏布大峡谷教学设计三江一小：王永群教材分析雅鲁藏布大峡谷是第二单元的一篇主体课文。这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从到”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神
2、来之笔。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。学校及学生状况分析课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。第一课时学生已经初步读了课文，学习了生字，对课文内容有了一定了解，介绍了一些资料，对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。教学目标1根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。2指导学生自读自悟，与
3、想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。3对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。教学准备课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）教学过程：一、导入（PPT1：图片）导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。板书课题：雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。二、整体感知课文1请同学们打开书P10，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？（生：美丽、神奇、让人
4、惊叹、不可思议、无与伦比）2是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？（生：课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议）3全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。（PPT2：提纲：交代雅鲁藏布江（1）神奇的大拐弯（2）世界之最（3）自然博物馆（4）最后一块秘境（5）请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。（学生读书做批注，老师巡视）三、研读课文，感受美景1利用提纲帮助我们读书，对课文的主
5、要内容是不是了解的更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。全班交流：（1）学习第2 自然段（神奇的大拐弯）。（生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想给大家读读）（PPT3：第2自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子）（生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。）板书：神奇指导学生：你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？学生再读。（读的语气不够时，出示PPT1的图片）雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。（学生自己读句子）（PPT4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁
6、藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。）这是一条自西而来的大江。（指名读句子。）这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。（指名读句子。）这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。（齐读句子。）这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。（齐读句子。）这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？（生：太了不起了。大自然太美了）把你的感受用一个恰当的词语表达出来。（PPT5：第2自然段的句子：让你更加不能不为这大自然的叫绝。）（生：神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。板书学
7、生说的词。）把词放到句子中，读一遍。比较两个句子（PPT6：让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。让你更加为这大自然的鬼斧神工叫绝。）读一读这两个句子，看看在语气上有什么区别？（生：第一句用了“不能不”，更能表现出发自内心的惊叹。）小结：我们在学习第2自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。接着用这种方法学习下面的内容。（2）学习第3、4、5自然段。学生以小组形式按学习提示进行学习。出示学习提示（PPT7：1、读第3自然段，作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点？2、读第4自然段，说一说为什么被称为“自然博物馆”？画出重点词句。3、读第5自然段，试一试文中的“最”
8、换成“非常”好不好？）（小组学习，老师巡视）汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）（生：作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496。3千米，最深处达5328米，宽度仅21米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。）除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？“比美国科罗拉多大峡谷长46。3千米”（齐读）通过对比你发现了什么。想说什么吗？板书：世界之最指导朗读，强调气势。（生：文章从谷外、谷里、谷两边的植物、动物写出了这是一个自然博物馆。）板书：自然博物馆分别读这些句子。指导读出环境的美。（生：“最”字不能换成“非常”，“最”是到了极限了，“
9、非常”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。）板书：秘境让我们一起读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的景色。我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！四、拓展实践教师放雅鲁藏布大峡谷风光录像片，学生写导游词，写出自己的感受。总评：本课的设计层次清楚。主要由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。这节课能以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解，这与课标的精神是相符合的。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。
