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1、 部编版八年级下册语文课件：壶口瀑布【篇一】 教学目标： 1、有感情的朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。 2、了解游记的特点及学习方法 3、理清思路，明确写景方法及角度，并且能够在赏析句子的同时抓住景物特点。 教学重点： 有感情的朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。 教学难点： 理清思路，明确写景方法及角度，并且能够在赏析句子的同时抓住景物特点。 教学过程： 一、激趣导入： 黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约500米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，
2、也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的其次大瀑布。今日我们就通过梁衡的游记散文壶口瀑布一同去领会“天下黄河一壶收”的奇怪景观吧。（板书课题及） 二、新授课文： 单元导读：首先，翻到第五单元的单元导读，认真阅读，然后说一说，你从中有什么发觉？ 从单元导读中我们知道，这一单元的课文都是游记，那么什么是游记？ 游记是文学体裁之一，散文的一种，以轻快的笔调，生动的描写，记述旅途中的见闻，某地的政治生活，社会生活，风土人情和山川景物，名胜古迹等等，并表达思想感情。 游记的特点，先游后记，亲见真闻。学游记，首要的是要抓住景和情。 二、简介 梁衡，山西霍州人。的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文
3、学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。其代表作品有没有新闻的角落新闻绿叶的脉络新闻原理的思索等。 三、整体感知 1、熟悉生字词。 铸(zh)告诫（ji）推搡(sng)霎时(sh) 驰骋(chng)漩涡（xun）寒噤(jn)迂回(y) 汩汩(g)湿漉漉（l）震耳欲聋（zhn） 潺潺(chn)前呼后拥（yng）怒不行遏() 2说说几次巡游了壶口瀑布？分别在什么季节？ 第一次，雨季；其次次，枯水季节。 3请用简练的语言说出什么是“壶口”？壶口瀑布形成的缘由。 (1)沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不行测，这便是“壶口
4、”。 (2)黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。 4壶口瀑布与其他瀑布的不同之处表现在何处？ “壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。” 三、朗读课文，感受不同之处 1品读25自然段，思索：雨季的瀑布和枯水季节的瀑布各有什么特点？你是从哪些句子中看出来的？ (1)品读其次自然段，思索： 雨季瀑布的特点：危急、惊心动魄、气概磅礴 从下面的句子中可以看出来： a.车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气充满，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
5、b.那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去 c.我在雾中想查找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉:仿佛突然就要消失一个洪峰将我淹没。 2.朗读3-5自然段段，思索： 枯水季瀑布的特点:宏伟壮丽、柔中带刚、勇往直前 从下面句子中看出来： a.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马相互挤着，撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 b.或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，
6、罩在七颜色虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 c.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不行遏。原来这严厉之中只有宽厚绝无脆弱，当她忍耐到肯定程度时就会以力相较，奋力抗争。 （过渡：写的不仅仅是黄河之水，更是一种人生的姿势，一种意境，一种无坚不催，无往不胜，坚韧刚毅的精神。） 2.通观全文，只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？ 由黄河之水联想到民族精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”想到了中华民族的顽强不屈。 四、小结 描绘了壶口瀑布惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气概表现出黄河之水博大宽厚、柔中带刚的性格特点及前仆后继、勇往直前的精神。同
7、时由黄河的性格想到中华民族虽历经困难，但宁折不弯、坚韧刚毅，勇往直前的精神。 抒发了对百折不挠、勇往直前、自强不息的中华民族精神的赞美之情。 五、拓展延长 请大家谈谈我们中华民族有哪些经受能表达出百折不挠、自强不息的精神？作为中学生的我们是否应当具备这种精神。 六、作业设计 收集有关黄河的诗句和文章。 【篇二】 教学目标： 1反复朗读，能读出壶口瀑布宏伟、壮阔的气概。 2抓住关键语段，品尝文章美丽的语言，学习写景散文的赏析方法。 3领悟黄河精神的象征意义，理解黄河精神在职场和人生中的重要作用。 教学重点、难点： 1结合朗读，品尝文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。 2理解壶口瀑布与中华民
8、族精神之间的联系。 教学过程： 一、新课导入 黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了灿烂的华夏文明。因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。假如要去瞻仰这位母亲，你知道黄河的哪一处景观是不行不看的吗？今日我们通过梁衡的游记散文壶口瀑布一同领会“天下黄河一壶收”的奇怪景观。 二、自读课文，落实字词 1自读课文，借助工具书查检并记忆生词的读音及解释。 2课堂沟通补充，当堂提问检测。 3齐读课文，想象描绘的画面。 三、整体感知 1假如为壶口瀑布选择一个词作为宣传语，你觉得哪一个词最为贴切？结合文中相关语句，说说你的理由。 2文中写了两次看壶口瀑布的经受，为什么写两次的景观？对于表现壶口瀑布的壮丽起到怎样的作
9、用？ 3朗读课文，想象、感受壶口瀑布的景观。 四、感受壶口水的阳刚之美 1文章重点写其次次看壶口瀑布，其次次看壶口瀑布主要表现壶口瀑布的水有怎样的特点？ 2争论：是怎样表现壶口瀑布之水的阳刚之美的？怎样表现壶口瀑布之水的有力的？ 不同方面多种角度描写 通过写石侧面表现水 拟人的手法为水注入了生命力 恰当形象的奇怪比方 想象的动词选择 短促有力的句式 排比铺陈的句式 3朗读课文第四、五段，读出力度感，读出阳刚之美。 4朗读互评，再读。(重点强调重要字词的重音，坚决有力的短句，排比句式的速度语气变化) 五、景与情的关系，理解文章主旨 相像、联系触景生情，融情于景(什么景？什么情？)2壶口瀑布之水与
10、所思所想之间存在怎样的关联？由水想到个人由个人想到民族(有层级的过渡，少说教味，易于理解承受)1写这篇游记散文是否仅仅停留在了所见之景有多美，有多奇怪壮丽的层次上？仅仅是为了表现壶口瀑布之水的阳刚之美吗？ 3穿插：中国古人关于水的才智：上善若水，以柔克刚，水滴石穿辩证思维。 4在思索的根底上朗读文章最终一段，并说说你怎样理解文章最终一句话“这宏大只在冲过壶口的一刹那才出现出来被我们观察”？(思索：这篇文章结尾标注了写作日期，有何用意？) 5在更深刻的理解的根底上再次朗读课文，在朗读中感受所要表达的情感并且将这种情感通过朗读表现出来。 六、作业 运用排比句式，进展一段景物描写，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。
