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1、小学语文教案六篇【推荐】小学语文教案六篇小学语文教案 篇1 学习目的：1、认识先、鹿等14个生字，开展学生独立识字的才能。2、会写先、干等6个字，养成标准、认真书写的习惯。3、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。4、有保护环境卫生的愿望和行动。学习重点：识字、写字、朗读课文学习难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。课前准备：生字卡片、课文插图、简易课件。课时安排：2课时。第一课时学习目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感悟、理解课文，激发学生的环保意识，鼓励学生积极参与到环保活动中。课前准备：投影、课件。教学流程：一、
2、引入想象说话：1、板书出示课题。美丽的小路齐读。2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文板书完好课题齐读课题。设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。二、初读课文整体感知：1、你想不想听听这美丽的故事呢？朗读课文讲故事随机插入问题：1第一自然段后你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？2第四自然段后喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？3第八自然段后鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢4第九自然段后美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？设计意图：一是发
3、挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。2、你喜欢这个故事。那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。3、你能给课文标出自然段序号吗？交流，核对。4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。三、阅读理解感悟课文：1、你喜欢课文中的哪个小动物呢。齐读课文，想想喜欢课文中的哪个小动物。指名说说：喜欢哪个小动物？为什么？2、找一个学习伙伴，一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段。1找出有关的句子、段落。2读一读，想想能知道些什么？3练习有感情地朗读。3、反应交流，引导理解。预设讨论、理解：1兔姑娘：A：兔姑娘轻轻地
4、从小路上走过，说：啊，多美的小路啊！中轻轻地对小路的喜欢、保护；小路的美丽。朗读。B：第二句话的朗读。C：兔姑娘和鹿先生看见了给小路洗洗澡。D：兔姑娘的第三句话的朗读。2鹿先生：同上。3鸭先生：A：课文第一自然段。抓住长长、花花绿绿、五颜六色等词，体会小路的美丽。朗读感悟。B：鸭先生也叫起来把美丽的小路找回来！理解鸭先生对小路的喜欢。遇事从自己身上找原因。朗读。C：鸭先生推来清扫小路上的垃圾。理解动作词。D：鸭先生对朋友们说和我们在一起吧！朗读。4、读了课文你还知道了什么？理解课文第四自然段四、课堂小结：1、朗读全文。2、这条美丽的小路以后会怎样呢？请你想一想，续一续故事。想象小路的将来，准备
5、续编故事。第二课时一、教学目的：1、抓住描写美丽的小路失与回的语顺。练习正确、流利、有感情地朗读课文。2、有保护环境卫生的愿望和行动。二、教具准备：1、有关课件2、动物头饰3、生字卡片三、教学过程一激趣导入1、昨天，小动物们去鸭先生家做客，发现了鸭先生家门前有一条长长的路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。老师边说边_我媒体课件12、这条小路美吗？这节课我们就继续来学习美丽的小路二感情课文内容1、师载上花环，我如今就是鸭先生门前那条美丽的小路。假如你们从我这里经过，想不想夸夸我呢？指导读兔姑娘和鹿先生赞美的话并板书：美丽2、朋友们都喜欢来我这里散漫步，说说话，可是，有一天，我变
6、得不再美丽了，我流下了伤心的眼泪，你们知道我为什么哭吗？老师摘下花环并出示课件23、请同学边看课件边说说，小路发生了什么变化？4、板书：不见了5、出示句子：美丽的小路不见了。并指导朗读。6、如今，你们看见我变成这样子，都会说什么？让学生自由读5-8段7、老师指导完皱眉头、捂鼻子和拍脑袋等动作的表演。8、分小组表演读5-8段并请一个小组上台表演。并让学生评评谁演得最好。9、看到我变脏了，变丑了，鸭先生为什么说：这都怪我？平时，我们教室脏了，这要怪谁呀？10、想不想和你的小组合作，看看我是如何变美的。出示课件3，鸭先生在清扫小路，兔姑娘给花儿浇花，鹿先生给小路洗澡11、学生答复后，全班齐读第9段。
7、12、老师带上花环，并出示课件4，一条干净美丽的小路又出现板书：美丽13、我又变美丽了，我非常的开心，我想请你们和我一起分享我的快乐。指导朗读10、11、12段三小结同学们，学习了这篇课文，你们喜欢哪些小动物，为什么？四放松环节今天同学们学得过且过特别的认真，老师给你们带来一首好听的歌曲劳动最荣耀，会唱的跟老师一起唱，不会唱的帮老师打节拍。五开心写字同学们的朗读程度一级棒，相信你们的写字程度也不赖。今天老师带来了两个生字宝宝，我们一起来认识它们吧！1、出示生字卡片。2、指名读。3、指导书写，老师范写并让学生书写。老师写完之后，让学生评评老师这么写我们满意吗？不满意再重新写，写到学生满意为止。4
8、、展示写得好的同学。内容概括：这篇介绍了关于美丽的小路教学设计六，希望对你有帮助！小学语文教案 篇2 一、素质教育目的一知识教学点1学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。2理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。二才能训练点1培养学生认真观察、分析p 、综合的才能。2继续培养学生有感情朗读课文的才能。三德育浸透点通过对课文内容的理解，学习认真观察分析p 的态度和科学的思想方法。二、学法引导一老师教法为完本钱课教学目的 ，老师宜充分发挥学生的主体作用，引导学生摆出对阵形势图并抓住重点词语理解课文内容，在此根底上有感情朗读以完本钱课教学。二学生
9、学法以小组为单位自行探究。用简笔画图片摆对阵形势图，弄清马的出场顺序及其根据，从而理解课文内容。三、重点难点疑点及解决方法一重点理解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。二难点孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。三疑点使田忌转败为胜的方法看起来非常简单，孙膑为什么能想出这个方法？四解决方法重点可结合课件演示和学生动手摆出两次赛马时的对阵图来解决。难点可结合看课件的演示以及对“考虑练习”第二题的句子的分析p 、比拟来解决。四、师生互动活动设计老师引导学生自读自悟，通过小组操作、表演、讨论、集体议答进展探究性学习，让学生自由表达，小组间互相补充，以求最正确理解。五、教学步骤第一课时
10、一激情导入 ，提示课题同学们，你理解我国古代的赛马吗？你知道赛马不仅表达了马的实力，还表达了人的智慧吗？今天，我们一起学习田忌赛马。板书课题二听录音，整体感知1看到这个题目，你想知道哪些内容？学生可能提出：田忌为什么赛马？田忌跟谁赛马？田忌赛马的结果怎样？2利用多媒体，放录像，听录音并考虑：课文写了一件什么事？田忌和齐威王赛了几次马？结果怎样？3交流答复并板书：第一次失败 第二次成功田忌：齐威王：4简介赛马的原因及规那么。三熟读课文1自由朗读，注意读准字音。2指名读，老师指导。四作业1熟读课文。2学写生字词。第二课时一复习引入1课文讲了一件什么事？2田忌和齐威王赛马的结果怎样？二深化探究课文1
11、同学们自读课文，然后请同学们每人用自己的简笔画图片摆出田忌和齐威王两次赛马的对阵形势图，老师巡视，请一名同学板演讲解一下两次赛马的情况，根据演示让学生自己板书：第一次失败田 忌：上中下齐威王：上中下第二次成功田 忌：下上中齐威王：上中下2小结：同样的马，只调换了一下出场顺序，田忌就转败为胜。这么好的方法，田忌想不出，孙膑为什么能想出？3小组讨论。4全班交流。出示句子：“齐威王的_你的快不了多少呀”分析p 这个句子的意思，得出这个结果是孙膑经过认真观察，分析p 比拟而得出的。5总结板书：认真观察，仔细分析p 6假设“齐威王每个等级的_田忌的强很多，只调换一下出场顺序”，田忌能反败为胜吗？为什么？
12、l小组讨论交流。2全班交流。3小结：调换马的出场顺序，可以转败为胜的根据是“齐威王的_田忌的快不了多少。”假如快得多，田忌就没有取胜的可能了。7通过以上分析p ，你看出孙膑是怎样一个人？三角色表演为了加深对课文的理解，让学生自由组合，分角色表演一下课文内容，老师可以选出一组表演好的给全班同学表演。老师提示学生：要揣摸人物的语气、神态动作等，要表现出每个人物的特点。表演时，可根据课本，进展合理的想像设计。四指导朗读学生自由练读后，分角色朗读。五拓展创新小组讨论完成：除了文中出现的两种对阵方式外，还可以有哪些对阵形势？田忌还有取胜的可能吗？将其他对阵简图画出来。将学生设计的对阵简图用实物投影展示给
13、同学六总结通过这一课的学习，你懂得了什么道理？八、布置作业课后围绕“怎样成为一个足智多谋的人，”写一篇。附：板书设计小学语文教案 篇3 教学目的1.自主识记生字，掌握难写字，能通过查词典、联络上下文理解词语，自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的自然段。3.理解课文内容，感受青海湖的美丽风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感受青海湖的美丽风光，激发学生对祖国壮丽山河的热爱。教学难点学习作者细致的观察，生动的描写。想象文中所描绘的画面。教学准备有关青海湖的图片、录像；生字卡片。教学时数2课时教学过程第一课时一、激
14、趣导入新课1.导语：同学们，在前几课，我们领略了黄果树瀑布的宏伟气势，欣赏了江南如诗如画的美景，今天，想不想到被誉为世界屋脊的青藏高原去旅游？那里有一处令人神往的湖泊青海湖。板书课题2.简介青海湖。1先让学生自由说，可根据课前搜集、理解到的有关青海湖的资料说，知道多少就说多少，老师对搜集信息才能强的同学给予表扬。2老师作适当补充：青海湖，蒙语叫库库诺尔，藏语叫错温布，也就是青色的湖的意思。有50条河流从四面八方汇入，没有出海的通路，使青海湖成为我国最大的内陆湖，青海湖湖水含氧量少，含盐量大，是一个咸水湖。二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式个人、小组等自由读课文，要求读准字音，读通课文。2.检查自学情况。1检查生字读音。硕宛倩瀚喇叭嫁咸纵泊毡2读词语。文武双全诗情画意纵横星罗棋布悠然自得硕大无比烟波浩渺美不胜收和睦相处争权夺利3指名读课文。三、再读课文1.默读课文，考虑：1课文写了青海湖哪些地方的风光？2除了写景，作者还介绍了
