二年级美术下教案.doc

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1、课 题纸片插接教学内容第1页课 时目 标1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。教学重点及难点插接图形的造型设计。插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）教学准备彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图 片。主备人严潇雄审阅人张丽丽教 学 过 程一、导入1、制作方法对比导入点出课题师：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷）。教师指出今天我们要学习新的制作方法插接今天我们要来学习一种新的制作方法叫做插接。（纸片插接）。2、 欣赏、对比，发

2、现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）二、新授 观察范作：师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？观察比较这些作品，哪些比较出色，出色在哪里？为什么？生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学

3、们进一步掌握其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（4）插接。提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。5、 让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。6、 看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。三、布置作业：1、 学生可自行分组制作。2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。3、 学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、 修改、加以巩固。四、评价、作品展示、比一比：选出造型夸张、拼接牢固的小组作品

4、，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。五、教师小结今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。板书设计纸片插接设计剪研究插接教学后记这一课是二年级美术第一课的内容，本课的教学目标是引导学生了解插接这种纸艺形式，并对插接艺术产生兴趣，了解插接的结构及基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。通过设计和制作活动，培养学生感受、合作、探

5、究能力，提高动手操作能力和创新精神，发展个性。对于手工制作课，学生们的学习热情都很高涨。我在上课讲授要点的时候，学生们都听得很专心，基本上每个班的学生都能带齐工具。 在制作的过程中，学生在自己动手体验的时候会从中发现很多的问题，并自己开动脑筋解决。到下课的时候，大部分的学生都能把纸片站立起来，每个班都能有几组成员能把卡片插得很高，这是学生自己动手动脑的结果。在此过程中能够让他们体验到小组合作团队合作的无限魅力和巨大成功。课 题重重叠叠教学内容2-3页课 时目 标1通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。 2通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力， 从而提高审美素养。

6、 3通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并 能在学习的过程中感受到乐趣。教学重点及难点1.了解重叠形状的特点，并制作。2.用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。教学准备水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。 学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水主备人严潇雄审阅人张丽丽教 学 过 程一、 导入：1、 重叠的概念：师：同学们，看看张老师手上是什么？同学们，来看看老师带来了什么？生：水果教师做前后重叠摆放，提问水果产生了什么效果？同学们，仔细观察，发现水果重叠之后出现了什么变化？生：重叠了。师：前后产生了重叠，还可以怎么摆放产生重叠呢？生：师引导学生观察上下、前后的重叠特

7、点2、观察自然现象师：引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠师：小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽3、导入课题：今天就让我一同学习和感受重叠的形状二、新授1、知识窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。2、学生活动：活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品教师示范4、重叠形状的制作a、选择造型：动物、植物或人物b、选择重叠的方式：上下或前后c、欣赏教师

8、范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象三、布置作业1.完成重叠形状的设计和制作2.鼓励学生大胆创作四、作品展示1.分小组展示自己的作品2.欣赏他人的作品，并评述五、收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。板书设计重叠的形状教学后记重重叠叠这一课是欣赏评述和造型表现相结合的课。本课的重点是：了解重叠形状的特点，并会制作。这节课的不足之处有很多：1、在用多媒体展示大自然中的重叠现象时，可以先展示一些生活中的图片，这样可以使学生了解重叠现象在生活中处处都有。一开始就给学生提问：生活中都有哪些重叠的现象？直接回答这个问题可能有些困难，如果先展示一些生活中重叠的图片，他们可能会马上想到很多重叠的

9、现象。2、在上学生动手摆重叠的现象时，我只是让学生们展示了自己摆的重叠，应该再让学生说说自己是怎样摆的，（我好像忘了问这个问题）这样学生会更容易理解重叠的解释。3、在让学生欣赏书中作品时，除了让学生欣赏不同的形状、图案都可以发生重叠这外，还可以让学生说说画中哪些地方重叠在一起，为后面画重叠打下一点基础。在备课当中思路不清晰，有些主次不分，在让学生欣赏画时并没有讲解图形的遮挡关系，导至学生在做画是处理图形的遮挡关系成了这课的一个难点。教学是一们艺术，我会在以后的工作中不断学习，不断思考，使自己的授课水平有所提高。课 题点、线、面教学内容4-5页课 时目 标1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习

10、习惯。 2.学习用点、线、面进行排列造型。教学重点及难点感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力， 培养艺术 感知能力和造型表现能力。恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。教学准备课件、范画主备人严潇雄审阅人张丽丽教 学 过 程一、导入师：同学们，看看谁来了？出示点、毛线师：它们都是我们美术课堂中的好朋友，也变化无穷？说说你认识的线？生：螺旋线 锯齿线等等师：今天，张老师还想介绍一个朋友给大家认识，请一个同学上来做游 戏。”撕纸看他们一块一块的形状 我们又可以给它取个名字叫 “面”。师：今天就让我们一同去感受点、线、面的趣味世界，好吗？揭题：点、线、面二、新授 师：点、线、面是我们美

11、术课堂中十分重要的元素，看看大师的绘画 作品中也常常出现。你能找到它们吗？ 请学生找一找师问：看着画面，你有什么感觉？画家是用什么方法什么材料画出 这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ 教师介绍点、线、面的知识。师：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。那么什么是点什么是线什么是面呢？老师带了一些东西，我们来仔细观察一下。 师：看看老师手上的小东西你觉得哪个像点、哪个像线哪个又像面呢？ 教师展示 毛线 牙签 米粒 绿豆 一块一块布。 师：我们来看看这些特殊的点、线、面能产生什么有趣的画面。 教师展示 范画进行讲解，这些是怎么画出来的？提示点线面结合。 生：有规律，可以点、线

12、结合，等等 师：通过今天的学习，我们又增强了知识，请把你的想象用画面的形式表现出来 三、布置作业1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。2.各类废弃物品。3.几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.四、作业评价引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。五. 拓展 1.欣赏： 名师名画A.教材中德国女画家康定斯基的绘画201号B.凡高-向日葵抽象画D.照

13、片故宫城门、现代城市2.日常用品A.时钟B. 自行车C. 雨伞D. 建筑物 扩展学生的视野。营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。板书设计点、线、面教学后记重重叠叠这一课是欣赏评述和造型表现相结合的课。本课的重点是：了解重叠形状的特点，并会制作。这节课的不足之处有很多：1、在用多媒体展示大自然中的重叠现象时，可以先展示一些生活中的图片，这样可以使学生了解重叠现象在生活中处处都有。一开始就给学生提问：生活中都有哪些重叠的现象？直接回答这个问题可能有些困难，如果先展示一些生活中重叠的图片，他们可能会马上想到很多重叠的现象。2、在上学生动手摆重叠的现象时，我只是让学生们展示了自己摆的重叠，应该再让学生说说自己是怎样摆的，（我好像忘了问这个问题）这样学生会更容易理解重叠的解释。3、在让学生欣赏书中作品时，除了让学生欣赏不同的形状、图案都可以发生重叠这外，还可以让学生说说画中哪些地方重叠在一起，为后面画重叠打下一点基础。在备课当中思路不清晰，有些主次不分，在让学生欣赏画时并没有讲解图形的遮挡关系，导至学生在做画是处理图形的遮挡关系成了这课的一个难点。教学是一们艺术，我会在以后的工作中不断学习，不断思考，使自己的授课水平有所提高。课 题鲜艳的包装纸教学内容6-7页课 时目 标1、通过观察发现小图案组成