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1、小狮子爱尔莎教学设计宿松县下仓镇东洪小学 胡娟娟教学目标：1.认识本课生字，会正确读写其中10个词语。2.有感情地朗读课文。了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解“我”和小狮子的亲密关系。3.体会课文的写作方法并运用于自己的作文中。教学重点： 了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解“我”和小狮子的亲密关系，了解课文的记叙顺序。一、谈话导入新课。二、激发兴趣，引导质疑。 大家听了老师的介绍，看了课文的题目，心里会想些什么问题?我们带着这些问题来学习这篇课文。三、学习课文，理解课文内容。1.学生带着问题，自由读课文，要求读正确、读通顺。2.检查自学情况。3.快速读课文，说说你找到的点明小狮
2、子爱尔莎年龄的语句，想想课文是按怎样的顺序写的？文章又可以分为哪3个部分？ 课文是按照时间顺序来记叙的，具体地说是按照爱尔莎出生、成长、回到大自然的顺序来记叙的。4. 引导学生在课文中找出描写爱尔莎年龄的语句，PPT出示，师生研读相关语句。5. 思考：“我”和爱尔莎关系如何？你从文中什么地方体会到的？A、我”对爱尔莎的情感体现B、爱尔莎对“我”的情感体现6、 引导学生找出课文中的相关语句，PPT出示师生研读相关语句。7、小结课文。抓住三个部分进行小结。(1)“出生”部分要引导学生体会爱尔莎的可爱和作者对它如母亲般的关怀。(2)“成长”要透过三个事例中的重点词语，了解狮子的生活习性，体会“我”和爱尔莎之间的深厚感情。(3)“放回大自然”部分，抓住女科学家内心的感受，她和爱尔莎难舍难分的情感，体会她们之间的深厚感情。四、拓展延伸：讨论：学习了小狮子爱尔莎后，你认为爱尔莎是放回大自然好呢，还是留在女科学家身边好？五、 布置作业 画出描写“我”无限关爱小狮子爱尔莎的语句，把它们工整地抄在摘抄本上。六、板书设计： “我”对爱尔莎的情感体现小狮子爱尔莎 难分难舍 再痛苦也要给它自由 爱尔莎对“我”的情感体现
