《做好中小学语文教学衔接的论文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《做好中小学语文教学衔接的论文.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、做好中小学语文教学衔接的论文做好中小学语文教学衔接的论文小学语文教学中，老师大多是以字、词为教学重点，而在初中教学中，老师那么倾向于培养学生自主学习的才能。根据中小学生在学习方法、学习重点上的不同，要实现语文教学的衔接工作，初中老师就要尽可能地借鉴与学习小学老师通过唱歌、游戏、模拟等激发学生学习兴趣的方法，改善自身的教学策略，引导和帮助学生主动、积极参与到学习活动中，从而进步他们的语文素养。那么，在初中教学中，老师该如何实现中小学语文的衔接教学呢？一、要注重学生学习兴趣的衔接小学语文多是以进步学生识字、朗读等根底才能为主的课程。初中生与小学生相比，对语文学习的兴趣有延续也有分化，教学中要抓住学
2、生的兴趣点，着力实现中小学生在学习兴趣上的衔接。例如：初一学生喜欢听故事，老师可以利用这一点让学生在故事中学习语文知识，如在教学紫藤萝瀑布时，老师用生动、形象的语言描绘紫藤萝花的特点，在激发学生兴趣的同时，唤醒学生儿时的记忆，启发他们以深化的“目光”对待紫藤萝、认识紫藤萝，引导他们用心领悟藤萝花的生命力，以及分析p 紫藤萝与社会之间的关联；从学生的兴趣入手，启发和培养他们的情趣与想象才能，从而加深他们对课文的理解，进一步调动他们学习语文的积极性。二、要注重学生学习习惯的衔接小学语文教学中，老师一般开场训练学生写字和完成作业的好习惯，因此，在初中教学中，老师要根据知识难度的增加，有目的、有方案地
3、强化学生的学习习惯，做好学习语文习惯的衔接工作。初中语文字、词的增多，文言文难度的增加，给学生带来极大的困惑，老师要引导学生养成良好的学习习惯。例如：老师可以引导学生进展有效预习，让他们把不会的生字、生词摘抄下来，找出中心句，并进展简单的分析p 与概括，要求他们按词、词组、段落等进展分类预习；用的方法解决生字、生词的疑难问题，对解决不了的问题，可以向其他同学或老师请教。老师结合学生在小学阶段的学习习惯，进步他们学习语文的才能，使学生完成从小学到初中学习习惯的过渡与衔接。三、要注重教学方法的衔接初中老师要延续小学老师常用的情景教学形式，根据初中新生在语文学习上的掌握程度，实行分层次地教学，选择一
4、些活泼有趣、学生乐于承受的语言材料，灵敏调整课堂教学内容以及学习进度，引导学生运用所学知识进展课堂交流互动。如在教学皇帝的新装时，老师可以引导学生发挥自己的想象力，进展情景表演，模拟皇帝穿着新装游街的情景，让学生分角色表演，增添教学气氛。老师还可以在学生表演过程中进展鼓励，缓解他们在课堂上的紧张情绪，让他们渐渐融入到初中课堂的教学气氛中来，以行之有效的教学衔接策略，激发他们学习语文的兴趣，进步学生学习的效率。四、要注重学习方法的衔接在初中语文教学中，老师还要有针对性地对学生在小学阶段的预习、听课、复习等方面进展调查，理解小学生的学习方法，教给学生更好的学习方法和策略。例如：在教学济南的冬天时，
5、老师可以指导学生反复阅读课文，让学生在跟读、齐读、分角色朗读中考虑这样几个问题：1.文中描写济南冬天的景物有哪些？2.文中哪些地方运用了比喻和拟人的写作手法？3.作者是怎样使情景交融的？通过提出这些问题，让学生进一步理解和学习课文内容，培养他们在阅读中有意识考虑的习惯。对于刚刚步入初中的学生，他们对老师的教学思路不是太理解，因此，老师要尽可能地帮助学生适应初中生活，因材施教地对其进展指导，实现他们在学习方法上的有效衔接。五、要注重教学评价的衔接评价是语文课程的重要组成局部，老师的语言评价对学生有着判断、引导、鼓励的作用。在初中语文教学中，老师应用鼓励性的评价方式与学生进展交流与讨论，进步学生学
6、习的积极性。例如：在教学月亮上的足迹时，老师可以让学生在快速阅读中，归纳和总结文章内容，引导学生大胆发言。在小学阶段，老师大多是以颁发五角星、小红花等以示鼓励，初中老师可以借用这种形式，用表扬栏里的红旗给予学生肯定与鼓励。对答复不全面或不正确的学生，老师要及时地给予相应的指导与帮助，鼓励学生主动、积极地参与到语文教学中来。总之，在初中教学中，老师要做好中小学教学的衔接工作，根据学生的习惯和学习兴趣，运用不同的教学方法，对学生进展有效的学习指导，使其养成良好的学习习惯，实现学习兴趣、学习习惯、教学方法、学习方法和教学评价的过渡与衔接，从而培养学生学习语文的兴趣，全面进步学生的语文素养。【参考文献】：p ：1叶素英.中学语文课堂预习及策略研究d.福建师范大学，2023.2顾黄初，顾振彪.语文课程与语文教材m.北京：社会科学文献出版社，2023.第 页 共 页
