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1、二上第六单元表内乘法（二）教案及反思1 (人教新课标二年级上册)教学目标 1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。 3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。 教学重难点 1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。 3 熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义 教学方法准备 每小组准备7套七巧板。 教学过程及内容 一、创设情景，引入新课。
2、60; 教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀） 二、合作交流，掌握算法 （一）1、根据学习26的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀
3、会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流） 2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。 3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。 师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。 4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。 5、最后整理出7的乘法
4、口诀。 （二）师生交流： 1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？ 2、根据学生的汇报，完成下面内容。 乘法算式 乘法口诀 71=7 &
5、#160; 71=7 一七得七 27= 72=
6、0; 二七（ ） 37= 73= 三七（ &#
7、160; ） 47= 74= 四七（ ） 57=
8、0; 75= 五七（ ） 67= 76= &#
9、160; 六七（ ） 77=
10、 七七（ ） 3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问： 拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？ 摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？ 4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？ 5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？ 6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法
11、口诀？ 7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？ 8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？ （三）学生活动： 1、拍手读7的乘法口诀。 2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？ 3、熟记口诀。 同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背 三、巩固练习，实际应用 1、完成练习十六第1题。抢答游戏。 2、完成练习十六第2题，看图写算式。 3、完成练习十六
12、第3题和第4题。 四、课堂总结： 今天你学到了哪些知识？你有什么感受？ 请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？ 预习作业布置 必做题：课堂作业本第42页 选做题：课时特训p51/1、2、3、4 补充题： =45 =（ ） =35 &#
13、160; =（ ） =45 =（ ） 课题课本第7375页，练习十六 教学目标
14、1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。 2、流利地背出17的乘法口诀，解决一些生活的计算问题 教学重难点 提高学生17的乘法的计算技能。 进一步巩固7的乘法口诀计算 教学过程及内容 一、创设情景，引入新课。 出示口算卡，开火车计算。 75= 73= 76=
15、60; 64= 52= 72= 74= 77= 63= 65=
