小蝌蚪找妈妈教案.doc

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1、 小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案1 活动目标 1.练习原地转圈和听信号向指定方向跑。 2.用眼睛查找目标后能快速行动。 3.遵守嬉戏规章，奔驰时能够避开碰撞。 4.幼儿能自主结队进展嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作力量。 5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。 活动预备 1.青蛙、鸭子、白鹅头饰各一个。 2.幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，学会表演“小蝌蚪”。 活动过程 1.预备活动，引起兴趣。 幼儿跟着教师学小蝌蚪做操：“小朋友，我们一起来做操吧!点点头呀点点头，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，弯弯腰呀弯弯腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱。” 2.玩嬉戏

2、小蝌蚪找妈妈。 (1)教师介绍嬉戏规章。 “小蝌蚪”边念儿歌边自由地游来游去，当念到“转个圈想一想，妈妈妈妈在哪头”时，就原地转圈认真想;当念到“快去找妈妈”时，首先看清妈妈在哪里，然后抓紧跑到妈妈身边。 (2)教师与配班教师分别带上青蛙、鸭子、白鹅不同的头饰，组织幼儿嬉戏。 (3)请一名幼儿扮演“青蛙”进展嬉戏。 留意提示幼儿在奔驰时留意避让，防止碰撞。 3.放松活动我是欢乐的小青蛙。 教师带着幼儿仿照小青蛙，放松并整理各种动作。 教学反思： 从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方

3、法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问。带着幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。 小蝌蚪找妈妈教案2 活动目标： 1、活动重难点：让幼儿理解熟识故事内容，并能看图复述故事； 2、感受妈妈们的热忱和关心； 3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的故事。 都能看图说话，并复述故事内容。 活动预备： 1、头饰：小蝌蚪鸭妈妈鲤鱼乌龟大白鹅青蛙 2、故事录音磁带，故事教学挂图。 活动过程： 1、导入：歌曲数蛤蟆； 2、听故事，引导幼儿说说小蝌蚪遇到了谁？他们说了些什么？ 3、供应材料让

4、幼儿看图编故事。 （1）根据教学挂图挨次编故事； （2）根据挨次编故事对话； （3）让幼儿在操作板上进展排图叙述； 4、请1-2位幼儿介绍自己编的故事。 5、分角色表演故事 活动延长： 手教导画小蝌蚪 活动反思： 在活动中创设嬉戏的气氛，让孩子们仿照小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好了铺垫。本班幼儿已有过手教导画的根本阅历，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有阅历进展互动，师幼共同探究小蝌蚪的形状及游动的不同方向，能关注师幼之间和谐的关系，同时在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得了成就感。 小蝌蚪找妈妈教案3 【教学目标】 1熟悉“塘、脑

5、”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“愉快、哪里”等8个词语。 2能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 3结合课文内容，借助课文图片，按挨次说清晰蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 4通过分角色朗读和叙述故事，感受小蝌蚪遇事主动探究的精神。 【教学重点】 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清晰蝌蚪成长的过程，感受小蝌蚪遇事主动探究的精神。 【教学难点】 了解小蝌蚪成长的过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.学习本课生字，能正确读写生字词

6、语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点) 【教具预备】 课件（笔顺动态演示朗读音视频） 【教学过程】 一、导入新课 导入类型：出示图片： 教师口述： 1.你熟悉上面的小动物吗？（青蛙和小蝌蚪）你知道它们之间是什么关系吗？（青蛙是小蝌蚪的妈妈）（板书：1小蝌蚪找妈妈）板书课题，齐读课题。 2.我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到它们的妈妈了，这是怎么回事呢？今日就让我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！ 二、介绍 盛璐德：(19121985)，女，上海市人。1956年，被评为幼教一级教师、市优秀教师和市先进工，后被选为长宁区其次、三届人民代表

7、大会代表，静安区第四、五、六届人民代表大会代表。 1952年，盛在自己班级试验“认语教学法“引导幼儿熟悉环境，把握语言。1953年，她先后开25节观摩教学课，得到同行和专家的赞扬。 三、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读状况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词、识记。 （1）表演法识记：表演认读“甩、捕、迎”， （2）图文结合法识字：利用小蝌蚪图片认读“脑、袋、灰”，利用鱼图片认读“阿、姨”，利用乌龟图片认读“龟、宽”，利用青蛙图片认读“顶、披、鼓”。

8、出示带生字的新词，让学生认读。 池塘水塘头脑电脑脑袋袋鼠灰色黑灰哇哇大哭教室教书捕捞捕获欢送迎接阿姨阿爸阿姨姨妈乌龟海龟披上披着打鼓敲鼓 （重点指导生字“脑”为鼻音，后鼻音“塘迎”等。“捕”的声母是b， 避开错读成p；强调“披”的韵母是，避开错读成pi；强调“迎、顶”的韵母是in，发准后鼻韵母，读准生字。） （2）学习多音字：教（jio jio） 练读句子，找发觉。 教师常常教育我们要好好学习。 在这里，“教”读“jio”，是“指导、训诫”的意思；还有一个读音是“jio”，是“传授”的意思。组词如下： 教jio（教学）（教书）（教课） jio（教师）（教室）（教育） 读一读： 我的妈妈是位教师

9、，在二中教学。 （3）识字嬉戏 摘苹果嬉戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。） （4）理解词语 练把词语和意思连起来。 池塘直接或间接对人类有害的虫类。 愉快蓄水的坑，一般不大，也不太深。 害虫快乐，欢乐。 （5）指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确，句子是否通顺。 4.看图，了解图意，初读感知。 （1）出示挂图，学生从左至右观看，边看边想：这几幅图向我们叙述了一件什么事？ （2）利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？看第一幅图着重观看小蝌蚪是什么样的？ 看其次幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？ 用观看其次幅图的方法自己观看三、四幅图，自由说说图意，适当进

10、展想象，教师予以指导点拨。 （3）整体感知： 初读课文，结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？ 先遇见鲤鱼然后观察乌龟最终观察了自己的妈妈青蛙。 【设计意图：初读感知，结合课文插图，一目了然。先对课文内容大体把握，了解课文脉络。】 四、学习“会写字” 两哪宽顶眼睛肚皮孩跳 1.学生字 （1）认读含有会写字的词语，读会写字，观看笔顺，把握构造、音序、部首，组词，造句。 （2）多元识字 用熟字加一加的方法识记“睛、哪、肚”。如“睛”“目”加“青”就是“睛”。 用熟字减一减的方法识记“皮”：“披”减去提手旁就是“皮”。 用熟字换一换的方法识记“孩、跳”。如，“该”的言字旁换成子字旁就是“孩”。 运用形声

11、字识字的方法熟悉“顶”，如“顶”中页字旁表意，“丁”表示读音。 【设计意图：鼓舞学生自主识字、多元识字，沟通不同的识记方法，用自己喜爱的方式，培育学生擅长表达自我的力量和喜爱识字的兴趣。】 2.指导书写 （1）观看生字书写特点，沟通。 （“宽”，上下构造，上窄下宽。 “哪顶眼睛孩跳”左右构造，左窄右宽。 “肚”左右构造，左右等宽。） （2）教师范写,重点指导上下构造的字“宽”和左右构造的字“哪、顶、孩、跳”，学生练写。 两：其次笔竖、第三笔横折钩围成的框稍大，前后两组撇点前小后大，其次组的撇尖穿插到第一组的点的下方 哪：左窄右宽，每局部要紧凑，中部的横折钩和右部的横撇弯钩都不要向下写太长，最终

12、一笔悬针竖最长。 宽：宝盖头写宽，首笔点在竖中线上。中间局部写窄，下面局部是“见”，撇和竖弯钩要写伸展，略宽于宝盖头 顶：左窄右宽，左低右高；“丁”的横和竖钩都不要写太长，“页”的竖在竖中线上。 眼：“目”要写得瘦长些，比右边稍短。 睛：左窄右宽，“青”的第四笔长横从横中线起笔，第五笔竖在竖中线上。 肚：左窄右宽，月字旁写得窄长，“土”的短横在横中线上，竖跟月字旁相比要起笔高收笔早。 皮：其次笔长撇斜度要小，第三笔竖在竖中线上，“又”的横撇要横短撇长，捺伸展。 孩：左窄右宽，“子”末笔横变提，斜度大，“亥”第三笔是撇折，撇折经中心点在横中线下侧向右折。 跳：左窄右宽，“兆”的撇斜度小，沿竖中线

13、右侧往下，撇尖穿插到足字旁的下方。 练学生练写,教师巡察指导。投影展现书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对比，准时改正。 五、分类积存，练习表达 1.自由读课文，画出文中有新奇感的词语，分类整理并摘抄积存： （1）表示动作的词：蹲着披着露着鼓着甩着 （2）表示蝌蚪形状的词语：大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴 （3）表示青蛙形状的词语：碧绿的衣裳洁白的肚皮大眼睛； 2.练习运用：练习用“披着露着甩着鼓着”说话。 （1）小蝌蚪（甩着）长长的尾巴，愉快地游来游去。 （2）青蛙妈妈（披着）碧绿的衣裳，（露着）洁白的肚皮，（鼓着）一对大眼睛。 【设计意图：让学生画出词语，让学生初步积存这些词语，鼓舞学生理解这些词语并学习运用，增加学生积存字词的力量。】 六、课堂小结 通过本课的学习，我们自主学习了生字新词，读通课文，解决了阅读障碍。积存了许多识字方法，学会了正确书写生字，理解词语并会恰当地运用词语。 七、当堂检测 八、课后作业 其次课时 【学习