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1、月 球 之 谜教学设计 文峰学校 陈微娅教学目标：1、会读8个生字，理解“奥秘、令人费解、神秘”等词的意思。 2、读懂月球之谜，并能读出语言的生动有趣。 3、知道3、6小节“先列举实验结果，然后提出疑惑”的构段方式，学会根据材料提出问题。一、课前谈话：老师知道，我们班的同学都非常爱背古诗，老师出个题。（板书月）和“月”有关诗句，你会背吗？二、揭示课题：1出示图片，这就是咱们人人喜爱的月亮。你能看看图，说说你看到的？随机送词 悬挂 皎洁 遐想咱们要学的课文是这样描述的2出示句子 a 谁来读读。（读得准确） b 你喜欢这个句子吗? c 留意同学说的词，把句子读好！3多美的月亮！今天我们要学就是月球
2、之谜释题：月球就是月亮 之：的 谜呢？对弄不明白的事物 连起来说说三、初读课文，理清谜团1那么课文围绕谜写了月球的哪些谜呢？自由读课文。边读边思考，遇到不会读的、不理解的也可以请教同学或老师2谁能读这些词儿尘土 环形山 细菌 水藻 这是一组事物奥秘 令人费解 神秘3指名交流 写了哪些谜？老师把你们说的一些谜写在了上面：a 你发现了什么？读读b 既然是疑问句，就要读出疑惑来！c选一句读读d 读了这些谜，你觉得？（神奇 疑惑）e 你能用上这几个词，结合其中一两个谜来说说吗？四、走进月球，感受奇异1、古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。让我们一起来到50年前的一天。1967年7月20
3、日，两名伟大的宇航员，阿姆斯特朗和奥尔德林首次登上月球，第一次看到了月球。（出示句子）a.指名读 b.留给你怎样的印象？（奇异在哪儿？）c.黑沉沉，怎么样的？而表面却洒满灿烂的阳光。这是多么强烈的对比啊！文中用了一个词，一起来读好！d.“满”一个“满”字，你在月球上看到的是！除了环形山、尘土、岩石、还是 没有地球上的 ！多么奇异、特别的景色啊！我们一起来读好！读到这里，眼前景色是多么的奇异，课文是多么的有趣，你喜欢这篇课文吗？2这是一篇科普小品文，可读起来却是这样的有趣而生动。下面的文字也是这样的有意思，人类为了解开谜团做了哪些实验呢？读读文章3.4.5.6小节。五、读懂谜团，学会提问1谁能用
4、自己简单的话来说一说，让大家一听就清楚！随机板书：尘土杀菌 种植玉米和水藻 月球岩石年龄2先来看看第一个实验，指名第小节怎样把实验写得清楚而有趣的呢？a 指名读 （读读前边两小句 在写什么？再读读后边 又在写什么？）b 你发现了什么？是先提出实验结果，再写写自己的疑问。老师、大家一起合作来读读。c.你注意这里加红的词了吗？如果去掉，会怎么样？（一下子 难道） d.注意这个词，把句子读有趣！同学们，这个实验是多么令人费解啊！3文中有一个实验也是用这样的方法写的，先提出实验结果再写自己的疑问的。快速找找a指名读 b里面有词“估计”， 什么意思？可不可以去掉？为什么？科学家在阐述事物是非常谨慎的，没
5、有确定的事决不能用肯定的词写！c男女生合作读这一研究结果又是多么令人费解啊！4随作者来看看这个实验。自由读一读，模仿、节，你能来问一问吗？预设：难道月球的尘土特别适合水藻生长？那么西红柿呢？这一连串实验结果是多么令人费解啊！5同学们，仅仅是这些谜吗？不是 哪儿告诉你的？（）你会读书，一个省略号给了我们无数的遐想，是的，一谜解开一谜又出，谜谜相扣，谜中生谜！6为了探索神秘的月球，我们来看看科学家还做了哪些实验！你能学着文中的提问也来问一问吗？（并写一写）写在书本上交流六、总结谈话同学们，对于神秘的月球，我们中国也未曾停止探索的脚步，令我们振奋的是我们已经发射了嫦娥一号卫星，有了登月计划，相信我们将来会解开更多的月球之谜！
