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1、基本公共卫生服务项目题库健康教育一、 单选题1、 农民工是基本公共卫生服务健康教育的服务对象吗？（A）A 是 B 不是2、 宣传普及医疗卫生法律法规是健康教育的内容吗？（A）A 是 B 不是3、 乡镇卫生院健康教育专（兼）职人员，每年接受健康教育专业知识和技能培训不少于多少学时？（D）A 2学时 B 4学时 C 6学时 D 8学时 4、 社区卫生服务中心宣传栏不少于几个？ （B）A 1个 B 2个 C 3个 D 4个5、 乡镇卫生院宣传栏不少于几个？ （B）A 1个 B 2个 C 3个 D 4个6、 社区卫生服务站宣传栏不少于几个？（A） A 1个 B 2个 C 3个 D 4个7、 村卫生室宣
2、传栏不少于几个？（A） A 1个 B 2个 C 3个 D 4个8、 根据国家规范要求，健康教育宣传栏的面积不少于多少平方米？ （B） A 1平方米 B 2平方米 C 3平方米 D 4平方米 9、 每个医疗卫生机构每年最少要更换多少次健康教育宣传栏内容？（C） A 2次 B 4次 C 6次 D 8次 10、 每个医疗卫生机构每年最少要开展多少次公众健康咨询活动？（C）A 4次 B 7次 C 9次 D 12次 11、 每个村卫生室每年最少要举办多少次健康知识讲座？（C）A 2次 B 4次 C 6次 D 8次 12、 每个乡镇卫生院每年最少要举办多少次健康知识讲座？（D） A 4次 B 8次 C 6
3、次 D 12次 13、 健康教育与健康促进的关系是怎样的？（D）A 健康教育与健康促进是相同的概念B 健康教育与健康促进内涵更广泛C 健康促进与健康教育没有必然的联系D 健康教育是健康促进的组成部分14、 健康教育与卫生宣传的关系？（D）A 卫生宣传比健康教育涉及的内容更广泛B 两者是一回事C 健康教育是卫生宣传的重要手段D 卫生宣传是健康教育的重要手段15、 “知信行”理论认为： （A）A 知识是基础、信念是动力、行为是目标B 知识是动力、信念是基础、行为是目标C 知识是基础、信念是目标、行为是动力D 知识是目标、信念是基础、行为是动力16、 卫生知识知晓率（正确率）的计算公式是：（A）A
4、知晓（正确回答）某卫生知识的人数 100 %被调查者总人数B 被调查者总人数 100 %知晓（正确回答）某卫生知识的人数C 知晓（正确回答）某卫生知识的人数 100 %社区总人数D 社区总人数 100 %知晓（正确回答）某卫生知识的人数17、 行为形成率的计算公式是：（B）A 被调查者总人数 100 %有特定行为的人B 有特定行为的人 100 %被调查者总人数C 有特定行为的人 100 %社区总人数D 社区总人数 100 %有特定行为的人18、 过程评价在什么时候实施（C）A 计划设计之前 B 计划设计阶段 C 计划实施阶段 D 计划实施之后19、 健康教育是通过改变什么来促进健康的科学？（C
5、）A 知识 B 态度 C 行为 D 环境20、 专题小组讨论属于以下哪类范畴？（A） A 定性调查 B 定量调查 C 半定量调查 D 半定性调查二、 多选题1、 健康教育的重点人群有哪些？（ABC）A 青少年 B 妇女 C 老年人 D 中年人2、 国家规范要求哪些机构要定期举办健康知识讲座？（ABCD）A 乡镇卫生院 B 社区卫生服务中心 C 村卫生室 D 社区卫生服务站3、 健康的概念包含以下哪几项内容？（ABCD）A 身体健康 B 没有疾病 C 良好的心态 D 能适应社会4、 健康生活方式包含以下哪几项内容？（ABCD）A 戒烟限酒 B 适量运动 C 合理膳食 D 心理平衡 5、 健康素养
6、是指人的什么？（B） A 态度 B 能力 C 状态 D 健康水平6、 传播材料预试验的意义是什么？（BD） A 确定目标人群 B 提高传播效果C 确定传播主题 D 符合成本效益原则7、 以下哪几项属于大众传播范畴？（ACD）A 电视 B 讲座 C 书籍 D 宣传画 8、 以下哪几项属于人际传播范畴？（ABD）A 咨询 B 讲座 C 传单 D 小组讨论9、 形成评价在什么时候实施？（AB）A 项目计划设计阶段 B 计划的实施阶段 C 贯穿项目计划执行的全过程 D 项目实施之后10、 国家规范要求开展哪些公共卫生问题的健康教育？（ABCD）A 食品安全 B 职业卫生 C 学校卫生 D 计划生育三、
7、 判断题1、国家规范中要求提供的健康教育资料包括印刷资料和音像资料（ ）2、 县级疾控中心健康教育所（科）是县级健康教育专业机构。（ ）3、 健康教育专业机构在基本公共卫生服务健康教育工作中具有组织领导的职责（ ）4、 基层医疗卫生机构要接受健康教育专业机构的技术指导和考核评估。（ ）5、 乡镇卫生院和社区卫生服务中心应配备专（兼）职人员开展健康教育工作。（ ）6、 医生应树立全员提供健康教育服务的观念，将健康教育与日常提供的医疗卫生服务结合起来。（ ）7、 在健康教育印刷资料、音像资料的种类、数量、宣传栏更新次数以及讲座、咨询活动次数等方面，应有一定比例的中医药内容。（ ）8、 健康是指身体
8、没有疾病，能正常工作、学习、生活。（ ）9、 基层医疗机构宣传栏的面积不少于1.5平方米。10、 开展个体化健康教育时，要先对就诊对象进行综合评估，然后确定健康教育的内容。（ ）11、 制定社区健康教育计划与明确社区主要卫生问题没有必然联系。（ ）12、 发放健康教育处方是个体化健康教育的形式之一。（ ）13、 查阅资料是收集辖区内健康相关信息的方法之一。（ ）14、 开展问卷调查是收集辖区内健康相关信息的方法之一。（ ）四、 填空题1、中国公民健康素养基本知识与技能（试行）分为三个部分：第一部分是 基本知识和概念 ，第二部分是 健康生活方式与行为 ，第三部分是 基本技能 。2、 中国公民健康
9、素养基本知识与技能（试行）总共有 66 条内容。3、 健康教育的服务对象是：辖区内居民 4、 请写出国家规范要求开展健康教育的重点疾病（写出其中的5种） 、 、 、 、 。（高血压、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宫颈癌、结核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病和狂犬病、布病）5、 国家规范要求乡镇卫生院、村卫生室和社区卫生服务中心（站）的医务人员在提供门诊医疗、上门访视等医疗卫生服务时，要开展有针对性的个体化健康知识和健康技能的教育。6、 要加强与乡镇政府、街道办事处、村（居）委会、社会团体等辖区其他单位的沟通和协作，共同做好健康教育工作。7、 按照国家基本公共卫生服务规范（2011年版）的要求，
10、在提供五种形式的健康教育服务之前，还有哪几个服务流程要完成： 收集辖区健康相关信息 ，明确辖区内主要健康问题，开展目标人群的健康需求评估， 制定年度计划 8、 2011年5月，省卫生厅下发了关于进一步加强全省基本公共卫生服务健康教育工作的通知（鄂卫函2011338号），其主要精神是“五个统一”， “五个统一”是指：统一内容、 统一形式、统一实施、统一组织管理、统一考核评估 。9、 在检查基层医疗卫生机构工作时，“播放健康教育音像资料”主要考核播放健康教育音像资料的种类、次数和时间。10、 在检查基层医疗卫生机构工作时，“发放健康教育印刷资料”主要考核发放健康教育印刷资料种类和数量。11、 在检
11、查基层医疗卫生机构工作时，“健康教育宣传栏设置”主要考核宣传栏内容更新情况。12、 在检查基层医疗卫生机构工作时，“举办健康教育讲座”主要考核讲座的次数和参加人数。13、 在检查基层医疗卫生机构工作时，“举办健康教育咨询活动”主要考核咨询的次数和参加人数。14、 2011年5月以来，省卫生厅要求基本公共卫生服务健康教育折页由省健康教育所统一制作成电子版，由 各县（市、区）健康教育所 统一印制下发。15、 2011年5月以来，省卫生厅要求基本公共卫生服务健康教育宣传栏材料由省健康教育所统一制作成电子版，由 各县（市、区）健康教育所 统一印制下发。16、 2011年5月以来，省卫生厅要求基本公共卫
12、生服务健康教育音像材料由 省健康教育所统一制作成光盘，供 基层医疗卫生机构使用。17、 2011年5月以来，根据省卫生厅要求，基本公共卫生服务健康教育讲座课件由 省健康教育所 制作，放在 湖北健康教育网 供各地参考使用。18、 全国预防接种宣传日是 4 月 25 日。 19、 世界无烟日是 5 月 31 日。20、 “全国爱国卫生运动月”是 4 月份。五、 问答题1、开展个体化健康教育的意义？体化健康教育是医务人员在开展医疗卫生服务的同时，针对病人病情传授卫生保健知识和相关保健技能的过程。服务对象是门诊患者或者不便主动就诊的重点人群，后者如老年人、重症护理病人、高危孕产妇、新生儿等；主要工作形
13、式有门诊健康教育和上门访视健康教育两种。大多数病人有较强的求知欲望，此时开展健康教育，针对性强，效果明显，既维护了正常的医疗秩序，又提高了病人的依从性，还可密切医患关系，是一件事半功倍的事情。2、请叙述“提供健康教育资料”的要求和方法一是发放印刷资料印刷资料包括健康教育折页、健康教育处方和健康手册等。放置在乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心（站）的候诊区、诊室、咨询台等处。每个机构每年提供不少于12种内容的印刷资料，并及时更新补充，保障使用。二是播放音像资料音像资料包括录像带、VCD、DVD等视听传播资料，机构正常应诊的时间内，在乡镇卫生院、社区卫生服务中心门诊候诊区、观察室、健教室等场所或宣传活动现场播放。每个机构每年播放音像资料不少于6种。3、 请叙述“个体化健康教育” 的要求和方法乡镇卫生院、村卫生室和社区卫生服务中心（站）的医务人员在提供门诊医疗、上门访视等医疗卫生服务时，要开展有针对性的个体化健康知识和健康技能的教育。在对患者的情况进行综合评估的基础上，开展健康教育。健康教育内容主要包含以下三个方面：针对危险行为和生活方式的健康教育，如饮食、运动、心理等；与疾病或健康问题相关的预防、
