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1、有关班主任年级工作总结范文汇总篇 班主任年级工作总结 篇1 我已经担任了一年的班主任,相比起一年前，总觉得自己懂得了许多，明白了如何进行班级工作，虽然班级的工作做的不是很好，但是总有了自己的想法。我知道班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。一年级的小朋友还是很小,所以很多事情都需要老师的指导、管理、调配、服务,这样学生才可以学到东西,学生才可以在学校生活中健康快乐的学习。为此，我主要从以下几点来做: 一、做到“勤” 1、勤观察：每天赶学生的早读,中午,眼保健操，课间操,搞清洁卫生时间,集合时间我总在学生身边,看看他
2、们的行为、表情，听听他们的讲话,从中了解一些学生的思想动态、了解学生个性、了解班级中的种种问题。对于学生的表现、寒暖病痛、意外受伤、甚至家庭冲突等等看在眼里记在心中。 2、勤交谈:对于学生的点滴变化都记在心里,当学生有进步,有缺点错误，行为有偏差，家庭有变故时，都及时和他们谈心,肯定好的,给以鼓励；指出错误，于以纠正。 3、勤与家长联系:家访是维系学校教育、家庭教育、社会教育的韧带，是提高教学质量的润滑剂,也是推进教育事业全面发展的催化剂。它能密切学校与家长的联系，有利于形成家校协调一致的教育合力，有利于沟通和消除家长、学校、老师、学生彼此之间的某些误会,推进教学工作的顺利开展。所以老师要做好
3、和家长的联系工作,取得家长协助,才能把学生教好。在家长来接送孩子时候,我都会和他们谈谈，可以让他们了解他们的孩子在学校的表现,也可以让我了解孩子在家里的表现。那些顽皮的同学更要家长共同管教。班里有几位同学在校外毁坏别人的东西，在校内也时常与同学争吵,在课堂上不认真听讲，这种情况需要老师和家长一起努力,在家长的配合下，他们有了很大的改变，基本能遵守学校的学生规范了。 二:处理好管与放的关系。虽然一年级的小学生很小，但是老师也应该处理好“管”和“放”的关系。老师要管很多事情,小到学生的坐立行走,穿着打扮，大到学生的思想动态,学习状况，品德情况以及班级的建设和发展,如果老师事必躬亲，早晚跟班，无所不
4、管,甚至充当“管家”、“警察”或“保姆”的角色,这种管理有利,但弊大于利,管得过多过死,容易造成学生依赖性强，创造性弱,独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利于自身的完善与发展。陶行知说:“教是为了不教”,魏书生认为：“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。具体而言,班主任要管的方面主要包括:制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路,培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督;做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力，向心力，协调多方面关系,形成教育合力。 学生能干的,班主任坚决不要做。在做好
5、以上工作的同时，班主任要大胆放手,把一些具体事务派下去,要相信学生的能力,放手让他们去做，如果学生做差了，老师要记得及时和他们总结经验,防止下次再出现这样的情况。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。三、要做到“真” 1、真老师：陶行知先生说：“千教万教,教做真人；千学万学，学做真人。”学生的眼睛就像摄像机,耳朵就像录音机,大脑像计算机。老师的一言一行,学生看在眼里,记在心中，所以我们老师说话,动作要小心一些,因为我们是学生的榜样,有句话说：什么样的老师有什么样的学生,每个老师带出来的学生都是不一样的，好多学生不仅读书、写字像你
6、，你细细看去，连他们说话、动作、神态都有点像你呢!所以,你必须站得直，坐得正，衣服要整洁，扣子要扣齐。老师以身作则去做,尽管他们嘴巴硬，但心中不得不服。 、真榜样：榜样的力量是巨大的。每一阶段学生的思想发展不同，根据具体情况，提供学习的榜样。除了自己要成为学生模仿的榜样外,还要在班中为同学们寻找榜样,学习上的，纪律上的,使他们学习有“真榜样”,行动有方向。 、真学生:学生毕竟是学生，对一些知识接受快,丢的也快，学习、行为存在反复的现象，所以老师要记得从旁协助他们，让他们记住他们应该记住的知识,行为等，老师要记得在晨间谈话，主题班会，午休或课间等时间向学生重复述说，以增加他们的印象,从而记住。以
7、上就是我这一学年所做的工作,虽然班级并没有取得什么好的成绩,但是学生还是有点滴的进步。在以后的教学工作中，我会不断总结经验，努力向其他老师学习好的经验，把自己的班级工作做的更好！ 班主任年级工作总结 篇2 时光荏苒,这学期即将过去，忙碌中感到了生活的充实，享受到了班主任的苦和乐。下面就这学期的班主任工作做如下总结:一、科学管理，爱导航 进入六年级，这班学生懂事了很多，我彻底放权让学生自我管理。开学初，我在班内重新竞聘班干部，充实班委的力量，充分发挥学生的潜力。实施校长在德育计划中提到的“人人有事做,事事有人做”的班级管理方法，按照学校领导的分工方法，将班干部职责具体细化，我将其采取表格的形式，
8、打印出来张贴在教室的醒目位置。 开始的时候,学生不熟悉自己的职责，也不知道如何参与管理，前一个月,我几乎每天7：0准时到校，指导负责早读时间的学习委员和当天的值日班长如何管理好;中午我和他们一起共餐，观察午餐时间存在的问题,指导管理的同学该注意的问题；每天下午离教室前十分钟，由当天值日班长在全体同学面前，汇总汇报这一天的各项管理情况，如眼保健操谁说话了,午休谁迟到了，路队上谁出问题了;谁在课堂上被老师表扬了,谁在管理时尽职尽责学校每周的周计划成了班长的指挥棒,经过一段时间的培训指导与实践,班级的一切管理有条不紊地顺利进行,学生的在校生活节奏有序，我也轻松多了。允许他们犯错误,宽容对待,爱导航,
9、让学生改变了撒谎的不良做法。这学期,我发现有的孩子犯了错误不敢承认，偶尔还搞个恶作剧,更让我头痛的是,做了错事找到他面前还撒谎，错上加错。以前,其中一个很少写作业,组长找他要作业,他总是强词夺理：要么“忘家里了”,要么“把课本忘教室了”,要么“我写了，不知道哪去了”等一大堆理由，后来,我找他谈话，并在班里公开的讲:“人无完人,金无足赤何况我们同学还是未成年的小孩子，做错了不要紧，重要的是知错就改。”孩子们听了很受启发,从此,不完成作业的现象少了,损坏公物,自觉主动找老师的多了,随地扔垃圾的少了，捡了东西交公的多了孩子们的意识变了,素质提高了。 二、快乐成长,超自我 这学期，我和孩子们一起商榷的
10、主题是：快乐成长,超越自我。我的目的是:在完全确保孩子们安全的情况下,认真做好学生思想教育工作，根据学校每周的主题班队会的要求，加强班级管理、思想教育,充分发挥班级自管小组的作用和德育积分的方法，在室内墙壁评比栏内通过形象的大树,实施奖优促差,榜样示范，每周小结时，根据情况,组长给组员添加叶子或果实；月评比时,组与组之间进行评比，优胜组加闪光的五星。就这样,班内呈现出你追我赶的良好氛围，如同那棵棵大树，枝繁叶茂,硕果累累。所以,通过这学期的努力,真正做到了班训中提到的:静,净,敬，竞,为学生创设了一个文雅清静、宽松和谐的学习氛围。 我和学生们共处的这三年中早就发现，这xx个孩子很聪明，大多数孩
11、子习惯已经很好，就是因为个别学生还存在问题，导致了班级管理费心费力。通过与各科老师沟通，也了解到这几个孩子很特别，作为班主任,应发现问题及时对症下药，我课下找他们谈心，特别的就与家长沟通,并继续每天记录班级日记，对于x、xx这样的同学,我也在网上请教过心理教育专家，班级管理成了我专心研究的课题。经过这学期的慢慢引导,爱，让我打开了他们心灵的窗户。 有时这几个特殊的孩子主动跟我说，也想好好做，但有时控制不住自己，我也不再生气,毕竟孩子的自制力差点。渐渐地，这几个孩子行为有所收敛,思想有所转变。特别是x,自从前段时间开了家长会以来，简直是判若两人,妈妈也非常高兴孩子的转变。现在,尽管班级量化有时还
12、是处于最低档,但我心不再那么沉重，因为我进行过纵向比较，也了解过任课教师，这几个孩子各方面进步很大，班级的整体面貌也改变不小，孩子们的集体荣誉感特强,听到班级量化分高了，他们发自内心的高兴。 三、学优补缺，共帮扶 这学期，学校实施“有效导学，高效课堂”,让班内学习参差不齐的孩子得到了互助,孩子们由不熟悉这种形式的课堂教学，到自主学习、探究，养成了良好的学习习惯。小组内的四个孩子有的数学优秀,有的英语很棒,有的语文出色，所以不管课堂、课下都认真负责,耐心帮助其他人。还有部分孩子除了组内帮助外,还有专门的一对一帮扶对象,经过这学期的帮扶学习，班里的学困生不断转化,课堂纪律也好了,更重要的是享受到了
13、学习的乐趣。 总之，我们学校和谐、美好的环境改变了我，领导、老师那民主、团结的师德影响了我，让我在这里幸福地工作着，虽然有时任务较重，但心里上还是比较轻松、愉快的。这学期所取得的成绩，离不开领导、老师对我的支持，在此深表感谢!当然也有遗憾不足的地方，我将再接再厉。 班主任年级工作总结 篇3 本学期我担任了五年级一班和二班的语文教学和学校语文教研组的工作与五年级一班的班主任工作,虽然工作量比其他老师多了一倍,但我仍然一如既往地努力搞好自己承担的每一项工作,努力与副班主任同心协力加强班务工作。现将本学期班主任工作作如下回顾与总结: 一、,热爱学生，尊重学生，信任学生. 我相信学生在我们两个班主任老
14、师的主导作用下能管好自己，所以,首先，我充分发挥班干部的主体作用.在一定意义上说，创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是，我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会，要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多，而且效果也较好,除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动。本学期每月一期黑板报放手让学生在各组长的.带领下，从收集黑板报的内容、版面设计、到板书都让学生独立完成。四个小组各出一期板报，并鼓励同学们积极参加发
15、挥各自的特长。这些活动大都由学生们自己策划,组织，总结,收到较好的效果 二、以身作则，为人师表我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多,因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别能力、自控能力较差的孩子,影响尤为突出。因此,在平时与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,做到“要学生做到的,老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生,不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里；学生出教室下楼做课间
16、操、上体育课，临出教室我都悄悄把灯关上，锁好门;早上进教室打开窗户。学生看在眼里，记在心上,经过几次下来,同学们也养成了一种良好的行为习惯。不开无人灯,教室没人要关好门窗。通过这种无声的教育，使学生受到潜移默化的影响，同时也拉近了学生与老师之间的距离。教育学生讲文明懂礼貌,那么我也会主动跟学生问好,说:“谢谢你”之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。二、加强学生思想品德的教育 班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育,使他们的身心得到全面健康的发展。对于五年级的孩子来说,正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非,学习怎样做人。因此我充分利用语文教材和思想品德课上的教学资源,结合学生现实生活中遇到的实际问题,每周四的
