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1、第4节升华与凝华【教学目标】知识与技能（1）知道升华和凝华的概念。（2）知道升华要吸热，凝华要放热。（3）知道生活中常见的升华和凝华现象。过程与方法（1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来认识升华和凝华。（2）师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。情感、态度与价值观通过小组课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。【教学重难点】教学重点（1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。（2）解释生活中的升华和凝华现象。（3）了解升华和凝华现象在生活中和应用。教学难点解释生活中常见的升华和凝华现象【导学过程】【创设情景，引入新课】把樟脑丸碾成粉末后放入烧瓶
2、中，用酒精灯微微加热一段时间后停止加热，过一 会儿，放入烧瓶内的松枝上出现了洁白的“人造雪景”，学生观察后提出自己想 知道的问题，弓I入课题。【自主预习案】1. 物态变化有、 种。2. 物态变化中吸热的是 、 种。物态变化中放热的是、 种。3. 叫升华;叫凝华。升华过程 热（填“吸”或“放”），凝华过程热（填“吸”或“放”）4. 汽化的两 种方式： 和 它们是 热过程。液化的两种方法：和，它们是热过程。【课堂探究案】实验探究：小组合作完成实验器材：圆底烧瓶、酒精灯、碘、铁夹按下面的方法实验（1 ）在圆底烧瓶中放入少许碘，在靠近碘粒上方悬挂一段棉线，用酒精灯微微加热，观察现象（碘的状态改变）（2
3、）冷却，再观察碘的状态变化，观察棉线上析出的物质及其外观情况，想一 想 碘发生了怎样的物态变化？有没有液态的碘出现？3小组展示实验结果，并回答：（1） 什么是升华？什么是凝华？升华也需要热，凝华也需要热。（2）讨论完成：下雪不冷化雪寒的道理探究二：物态变化中的吸放热用手握住冰棒袋，冰棒状态发生什么变化？同时手有什么感觉？用手握住冰棒袋时，冰棒发生现象，同时感觉手，这说明冰在成水时要热量。空气中的水蒸气碰到冰棒也会热量，液化成 ，所以，液化是一个热量的过程。其它的物态变化过程中都会有热量的吸收或放出，看课本，完成下面的填空。 吸收热量的物态变化过程有，放出热量的物态变化过程有。【当堂训练案】1
4、实验室常用固态二氧化碳(干冰)来获得低温，这是因为二氧化碳在 时的缘故。2.用久了的电灯泡壁会发黑,这是因为灯泡内的钨丝 和 形成的。3 指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。(1) 萘球过一段时间后会变小。 (2) 冰冻湿衣服在0C以下也会干。(3) 沥青马路在太阳照射下“开化”了。(4) 洒在地上的水很快干了。 戴眼睛的人从寒冷的室外进入暖和的室内时，镜片上会出现一层小水珠。(6) 寒冷的早晨，窗玻璃上凝结着冰花。 4.在物态变化过程中，放出热的是()A.凝华、凝固、汽化B.熔化、凝华、液化C液化、凝固、凝华D.汽化、升华、熔化5 下列物态变化过程属凝华现象的是()A.草地上露水的形成B.夏天冰雹的形成C清晨大雾的形成D.以上都不是6. 如图所示的物态变化图中，所表示的物质状态依次是()A.固态、液态、气态B.固态、气态、液态C.液态、气态、固态D.气态、固态、液态7. 俗话说：“下雪不冷化雪冷”，这是为什么呢？
