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1、第四节 流体压强与流速的关系学习目标1. 知识目标（1） 让学生初步知道流体具有流动性。（2） 让学生初步了解流体压强与流速的关系。（3） 让学生初步了解机翼升力产生的原因。（4） 让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。2. 能力目标（1） 通过实验使学生加强动手实践能力。（2） 培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力。（3） 通过小组讨论培养学生的语言表达能力。3. 德育目标使学生加强爱科学和应用物理知识分析解决研究实际问题的探索精神。4. 情感目标通过本节的学习进一步感受物理学的魅力，从而更加热爱物理。重点、难点重点：初步了解流体流动时压强的特点。难点：能用流
2、体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。教具演示：多媒体计算机、机翼模型、飞机模型、横截面积不同的玻璃管等。学生探究实验材料：乒乓球、漏斗、小纸船、纸张、矿泉水瓶、杯子等。教学过程一、 引入课题这一节课我是这样导入的，让学生做两个“漏斗”吹球球不走的小实验，把乒乓球放置与漏斗中间，一个朝下吹气。事先让同学猜，球会不会被吹走，球会不会掉下来，然后实验。实验现象与学生猜想的不一致，激发学生的疑惑和强烈的好奇心，引入本节的课题“流体压强与流速的关系”。那么什么是流体？教师：液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动是的压强称作流体压强。空气和水流动时有快有慢，那流速变化，流体压
3、强是否变化，下面我们来探究他们之间的关系。新课教学空气、水等。流体流动是的压强称作流体压强。1、 科学探究活动-研究流体压强与流体的关系（1） 提出问题流体压强与流速有什么关系？（2） 猜想与假设猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。（3） 设计好实验并进行实验下面请同学们利用课前准备好的东西：乒乓球、漏斗、小纸船、纸张、矿泉水瓶、杯子等。按事先分好的组进行实验。投影：1：对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，看到了什么现象？2：杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳跃，试试看。3：将
4、事先折好的俩只小船，放入脸盆内，然后用矿泉水瓶当作水管向船中间的水域冲水，两只船如何运动？一组选其中一个实验探究，做完后可以探究其他实验。比一比看谁的实验做的好学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。（4） 交流与合作请每一组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。“投影”第一个实验的现象是：纸张向中间靠拢了。根据学生的看法，引导学生讨论得出：这是因为不吹气时，纸张两侧的空气相对静止，致使空气对纸张作用的压强相同，气体压强不会引起纸张运动，而吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小了，内外造成压强差，空气将纸张压在了一起。结论：流动气体的压强，流速较大
5、的位置压强较小。第二个实验现象是乒乓球会跳来跳去，跳到另一个杯子。根据学生的看法，引导学生讨论得出：往杯口水平吹气，杯口空气的流速大压强小，杯子内的空气流速小压强大，内外压强差把乒乓球托出来。结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。第三个实验现象：分开的小船靠在了一起。根据学生的看法，引导学生讨论得出：这是因为冲水后，两船间水流快，压强小，两船外水流慢，压强大，因此船内外的压强差将船挤在了一起。结论：流动液体的压强，流速较大的位置压强较小。总结：液体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。2、 联系生活实际：学生举例，并能用今天所学的知识简单解释现象。例如（1）大风吹过走廊时，开
6、着的门会怎么样，为什么？（2）为什么火车站台都有一条安全线，火车行使时严禁人们进入安全线以内的区域？（3）解释开头漏斗吹球球不走的实验（或者是吹风机吹球球不走）。从刚才例子我们知道了生活中很多现象与流体压强、流速有关，并能用他们的关系分析。那么生活中流体压强、流速又有哪些应用？ 3、 最重要的应用是飞机，那么飞机又是如何在天空飞翔的呢？4、 解释升力产生的原因教师：用双手将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？学生分组实验，并解释原因。学生：纸条会上飘。师：为什么？生：由于吹气时，纸片上方空气的流速大，压强变小，下方较大的压强将纸片“举”起来了。师：对，并且我们
7、发现，如过吹出的气越快，纸条会向上飘得越高。再次说明气流越快压强越小。过渡：那么飞机升力是如何产生的？是否也是这样的？引导学生观看飞机起飞和飞机的机翼特点，思考以下几个问题：A 飞机的机翼有什么特点？B 飞机飞行时升力是如何产生的？引导学生总结：飞机的机翼通常做成上凸下平的形状，其上方近似直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造成了对飞机的一个向上的升力，并且，当飞机速度增大，升力也增大，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。师：在生活中，不仅飞机利用了升力，水翼船也利用了
8、升力来减小船体的阻力，水翼船的下部，也有类似于飞机的机翼的水翼，船在高速行驶时，水翼获得升力，是船体与水的接触面积减小，从而减少水对船体的阻力，进一步提高船速度。三、 总结、扩展通过本节的学习你最大的收获是什么？四、 作业：1 课堂上没有做的实验课后可以动手做一做在体验本节的知识。2 实践活动：制作一个飞机模型，在操场上进行表演，比一比水的模型飞机在空中飞行的时间长。教学设计意图作为初中阶段，只要求学生知道流体的压强与流速之间存在这样的关系。并且能根据这样的关系解释一些简单的物理现象。这节课先通过一个：“漏斗吹球球不掉”的小实验，激发学生的疑惑、好奇心，发现新的物理情景与平时的认识相冲突，激发
9、学生探究的欲望。而后让学生自己通过探究，动手做一些带有悬念性的、有趣的小实验，切实体会一下科学探究的实验过程，观察实验现象，自己总结实验结论，让学生在玩的当中根据实验现象去思考问题的实质。深刻地理解和领会“流体压强与流速的关系”的原理，并会用它来简单地解释生活中遇到的一些实际问题，如大风吹过走廊、火车的安全线等，贴近生活的一些例子。关于课本上的机翼升力问题是作为“液体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。”这一结论的应用来处理的。在前面教学的基础上，随堂继续组织学生做好吹纸的实验，结合演示机翼上升、多媒体播放飞机起飞，引导学生观察机翼的形状、分析机翼升力产生的原因。实验探究1：流体压强与流速的关系 姓名：提出问题：猜想与假设：设计实验并完成实验：杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳跃，试试看。实验现象：现象分析：结论：实验探究2：流体压强与流速的关系 姓名：提出问题：猜想与假设：设计实验并完成实验：对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，看到了什么现象？实验现象：现象分析：结论：实验探究3：流体压强与流速的关系 姓名：提出问题：猜想与假设：设计实验并完成实验：将事先折好的俩只小船，放入脸盆内，然后用矿泉水瓶当作水管向船中间的水域冲水，两只船如何运动？实验现象：现象分析：结论：
