《小学语文四年级教案小珊迪教学设计之五》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文四年级教案小珊迪教学设计之五（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文四年级教案小珊迪教学设计之五 设计理念： 强化语言实践，引导学生自读自悟，让他们在读中体验,受到熏陶感染,从而与作者产生情感共鸣。设计特色：抓主线，带副线，读中感悟,读中激情。一、看图导入，揭示课题。(出示课文插图）这是一个悲惨的故事。发生在英国的爱丁堡。有一天，天气寒冷,我和一位同事站在旅馆门前谈话,这时走过来一个小男孩,再三请求我买他的火柴。他名叫小珊迪。故事便从这里开始。（板书:小珊迪) 二、初读课文,了解大意,初步感受。 1、学生自读课文，读正确,读通顺。要求: (）简介故事大概内容。 （2）小珊迪是个怎样的孩子? 2、读后反馈检查： （1)同桌互查对方的朗读情况。 （2）指名
2、简介故事的大概内容。(板书:卖火柴mdah;mdas;受重伤mdah;mdah；死） （3）初读课文后,你觉得小珊迪是个怎样的小男孩？（可怜、诚实、善良) 三、研读感悟他这一主线，感受品质。 、读卖火柴，体会困苦。 （1)找出一对近义词:请求das;da；乞求，比较异同。 (2)出示四次请求的句子,指导朗读，体会心情。先生，请买盒火柴吧！(一般请求) 买一盒火柴只要一个便士呀！（劝降请求)我可以一便士卖给你们两盒。（降价请求) 啊!请您现在就买吧!先生，我饿极了!小男孩乞求说:我可以给你们去换零钱。（乞求） （四个句子通过指名读,齐读,分角色读，体会小珊迪十分急切的心情。)（3）联系上下文,感
3、悟可怜。小珊迪为什么非要我买他的火柴不可,心情为什么如此急切，找到有关语句，读读并谈谈感受。可以从身上只穿，瘦瘦的小脸一双赤脚、我饿极了、他俩是孤儿，、破衣服、破床等词句中感受到小珊迪的可怜：家境贫穷，饥寒交迫，靠卖火柴养家糊口。 、读受重伤,体会诚实。 （1)读一读小珊迪弟弟的一段话。 (2)演一演小珊迪拿了一先令转身就跑了以后发生的故事，启发学生想像表演珊迪嘱咐弟弟还零钱等情节。 (3)算一算：1先令=12便士。由七便士不知哪儿去了、这是您那个先令找回来的四便士,进一步体会珊迪诚实的品质。、有感情地读读小珊迪临死前说的一段话与写他死时的一段话，了解小珊迪临死前最挂念的事是谁来照顾小利比，体
4、会小珊迪的善良。 4、整体把握我这一副线，激发情感，产生共鸣。 （）找到有关写我对珊迪态度变化的语句读读,体会我对珊迪情感上、认识上的变化。 A、抓住纠缠、猜想、断定等写我的心理活动的词语进行品味、体会。 B、比较句子: 我会照顾小利比。 我会永远照顾小利比的。比较朗读,读出两句话的不同语气（第2句强调永远的)，想想我的思想感情，为什么会有如此大的变化。 C、从最后一段话的细致描写中进一步体会我对小珊迪的同情。 （2）再次有感情地齐读最后一段。 小珊迪死了，从他的死你想到了什么？心里有什么话要说?(让学生写上几句抒发此时此刻的感受，使情感升华，从而与作者产生共鸣。） 本案亮点评价 语文教学，读占鳌头，应当十分重视读的实践。本设计在这方面是一个范例。抓主线、带副线,lsuo;三读rsq；体会，而读中又有说有演，有比有算,可谓变得多姿多彩、情溢意浓，知能和情意的培养，过程和方法的感悟,则全在其中了。1
