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1、人美版 13册第 10 课学习服装搭配一 教学目标：1. 掌握色彩的基本知识。 （知识目标）2. 学生学会利用现有的服装，用所学的知识，搭配出具有自身独特魅力的服饰。 （能力目标）3. 使学生能真实恰当地反映自己的个性与内在美。（情感目标）二 教学难点与重点： 难点：如何启发学生利用现有的服饰搭配，穿出自己的风采。重点:怎样找出适合自己的色彩？怎样搭配服饰？三 课前准备：1. 学生：各种不同颜色的颜料或画笔，有关资料。2. 教师：相关服装种类，款式的图例课件。四 教学活动的方式与教学方法 :探究式教学教学过程：一、导入新课感性认识阶段：在数学上， 1 到 0 十个数字，可以组合出成千上 万个数
2、。在音乐上， 1 到7，七个音符，可以组合出成千上万支旋律。 而在穿着上，色彩不同，款式各异的服装，同样有着多姿多彩、趣味 无穷的搭配。这些搭配包括：服装与体型的搭配，服装款式之间的搭 配，服装颜色之间的搭配，服装的颜色与款式的搭配，服装与服饰的 搭配等等。二、新课教学 :1.教师准备思考题进行提问 ,学生回答 :(1) 说出自己喜欢的颜色。(2) 分析自己个性特征。(3) 如何判断一件服装是否适合自己 ?(符合自己的身份、 体型等)2. 服装颜色的选择 :在五彩缤纷的色彩的世界里， 不是每一种颜色都适合于每一个人 的。有些人的选择范围宽一些，有些人的选择范围窄一些。如何选择 适合自己的服色，
3、要考虑以下两点：(1) 服装色彩与肤色的搭配 :肤色较白 ，则不宜穿冷色调，否则会突出脸色的苍白 ;而偏 黄、偏浅的肤色，适宜选择明亮的暖色系色彩 ; 偏红、偏浅的肤 色，适宜选择明亮的冷色系色彩。冷色系会使肤色偏黑的人显得缺乏生气和光泽 , 宜穿暖色 调的浅色 。偏黑偏黄的皮肤的人可选用偏深的暖色系色彩， 以冲 淡服色与肤色对比。白里透红是好的肤色， 不宜再用强烈的色系去破坏这种天然 色彩，选择素淡的色系，反可烘托出脸色来。(2) 服装色彩与体型的搭配 :体型、年龄、职业等方面，在很大程度上决定了服装色彩的 选择。什么体型选用什么服装色彩，是有一定规律可循的。一般 来说体型较肥胖宜选用具有收
4、缩感的深色、 冷色调， 使人看起来 显得瘦些，产生苗条感。如果穿浅淡色调，人就会显得更胖了。体型较瘦的人， 服装色彩宜选用具有扩张感的浅色， 沉稳的暖色 调，产生放大感，显得丰满一些。另外还可利用衣料的花色条纹来调节。 横色条纹能使瘦体型 横向舒展、延伸，变得稍丰满；竖色条纹能使胖体型直向拉长， 产生修长、苗条的感觉。3. 穿衣应注意的规律 :(1) Tine（时间）服装在不同的季节的运用。(2) where（地点）服装在不同的场合的运用。(3) Who（谁）不同的体形，年龄，性格，职业的服装搭配规律。另外 ,购置服装时，应该把握好 “实用、美观、经济 ”的原则。 在购置每一件衣服的时候， 你
5、最好能为它与其它服装设计三种或三种 以上的搭配。这样，你就可以用为数不多的衣服，搭配出多姿多彩的 穿着来。4. 实践创新：（1）连线题：（帮助学生认识不同的服装穿着场合）音乐会工作装购物休闲装应聘正式礼服运动运动装(2) 结合实际生活，提出问题(例如：你的身材应怎样穿衣 ?什么 颜色的服装适合你 ?参加重要活动应穿什么衣服 ?)引导学生学会通过 服装搭配学会掩饰自己身材特点，并充分体现出学生特色。5. 课堂练习：学生作品展示及评价。 学生展示作品， 并讲述自己的设计思路与 意图。教师归纳总结：在衣着上富于变化，能够给人以新鲜的美感。在适当的场合穿着 适当的装束，能够使人的精神面貌焕然一新。通过
6、大家的讨论学习， 我们归纳出服装搭配的特点与技巧。 当你选择了适合自己的色彩， 并 知道自己的体型适合穿什么类型的款式，再根据穿衣应注意的规律， 你以后就可以为自己选择合适的服装了。 还要懂得了作为一名新时代 的中学生，光有外表美是远远不够的， 还要有科学文化知识充实自己， 做一名表里如一，做一名德、智、体、美、劳全面发展的人。课后思考题：（ 1 ）本节课堂上自我的设计意识，设计热情，参与的程度如 何？（ 2 ）能否按照服装搭配的基本要求，自觉地美化自己，美化 生活？板书设计：一、服装颜色的选择1、服装色彩与肤色的搭配2、服装色彩与体型的搭配二、穿衣应注意的规律Tine （时间）； where （地点） Who （谁）连线题：音乐会装、套装购物动装应聘式礼服闲装运动
