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1、 中班体育舞动乒乓球教案反思1、中班体育舞动乒乓球教案反思 设计意图： 幼儿通过合作玩吹乒乓球的嬉戏，熬炼肺活量，同时在嬉戏中感知乒乓球滚动的原理，哥哥姐姐可以在嬉戏中初步形成责任感，尝试主动、友好、礼貌地与弟弟妹妹合作沟通，学习解决交往中消失的简洁问题：弟弟妹妹通过与哥哥姐姐的接触，了解他人的存在，学习并体会站在哥哥姐姐的立场感受情境，理解哥哥姐姐主动关怀自己的情感， (一)看谁力气大 嬉戏材料： 乒乓球、桌子、积木。 嬉戏玩法： 桌了两端设置网兜，积木在桌子两侧围边，桌子正中间画一横线，球放线上，幼儿两人一组(大带小)蹲在桌子两端，一方幼儿合作将球吹进对方网兜内，先进球者胜 嬉戏规章： 合
2、作吹球过程中，手不行以帮助;对方的球过了中线才可以将球再次吹回给对方： 延长嬉戏： 1、变换轨道(桌面)的长度。 2、通过调整围边积小大小转变轨道(桌面)的宽窄度，越窄的轨道，嬉戏时难度相对越低 3、用积小搭建多种形式的“球门“，激发幼儿嬉戏的兴趣 。 活动目标 1、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 2、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必
3、需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。 2、中班体育背夹球教案反思 【活动目标】 1、增加幼儿的团结合作水平 2、培育幼儿的身体协调力量和敏捷性 【活动预备】 皮球2个、录音机、磁带 【活动过程】 一、预热活动 播放音乐安康歌，让幼儿依据音乐自由地做身体伸展活动，留意让幼儿做各个关节的活动。 二、激趣导入 今日教师和小朋友们做一个关于小动物走路的嬉戏，请一位小朋友和教师一起做。 师：看一看，我们是怎样走路的?(横着走) 那么哪一种小动物是横着走路呢?(螃蟹) 三、与球宝宝共同做嬉戏活动 师：今日教师请来了一位小客人和我们一起做嬉戏，出示皮球。让我们和球宝宝共同做这个嬉戏好
4、吗? 幼儿：好。 师：在嬉戏之前，请两个小朋友用背夹上球学一学螃蟹走路，试一试怎样做球既不掉下又走得快 幼儿：手拉手，同时用力夹着球，同时迈步，两个夹球的小朋友不能一个高一个矮。 师：小朋友说得很好，这就要求小朋友在嬉戏的过程中齐心合力、相互协作，在迈步时小朋友可以喊着口号，这样就能做到同时迈步，同时停顿。 1、教师介绍嬉戏的玩法 将幼儿分成两队，每两人一个小组，站在同一条起点线上，以哨声为准，到达终点后原路返回，交给下一组小朋友，依次进展，最先完成一轮的一队获胜，途中皮球掉下来，应放回身体原位连续前进。 2、嬉戏开头 教师发出指令，幼儿动身。嬉戏过程中，教师要随时指导幼儿留意活动安全，保证嬉
5、戏的顺当进展。 3、嬉戏评价 嬉戏完毕后，对协作默契的幼儿进展表扬、鼓舞，嬉戏应反复进展。在幼儿娴熟嬉戏后，增加难度，放上障碍物蛇行穿过障碍物。 四、拓展活动 幼儿听音乐做放松活动。 活动反思： 课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活泼，导致我掌握不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。 3、中班体育嬉戏活动教案：抱球接力赛教案(附教学反思) 活动设计背景 中班幼儿各方面的进展还是比拟良好的，但他们动作的协调性和敏捷性还需进一步加强，特殊是班上有个别小朋友在平常的活动中不太合群，
6、性格比拟内向，为熬炼全班幼儿的协调性和敏捷性，同时引导离群幼儿参与到活动中来，特设计此活动方案。 活动目标 1、 会从同伴手中快速接过球，抱着球跑，把球传给另一个同伴，促进幼儿的敏捷性和协调性。 2、 进展幼儿快跑的根本动作，提高奔驰的力量。 3、 在嬉戏活动中，培育合作意识，体会团结协作带来的欢乐。 4、 乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 5、 熬炼平衡力量及快速反响力量。 教学重点、难点 能从同伴手中稳当接过球，能把球稳当传给另一个同伴。 活动预备 4个皮球，4条有肯定距离的跑道。 活动过程： 1、 预备开头：班上一共有32名幼儿，把全班幼儿分成4组，每组8人，分在每条条跑道的两头，这样
7、每头就有4名幼儿。向幼儿讲清晰接力的方法和要求：一头，4个小朋友抱好球作好预备，等教师下令以后，抱着球跑到对面把球传给你的同伴，另一头，向幼儿讲清晰：当对面你的同伴抱着球过来时你要快速从他(她)手中接过球，并快速抱着球跑过对面把球传给后面的同伴，以此向每个幼儿讲清晰活动方法和要求。 2、 嬉戏过程：教师下令开头，全场开头活泼起来，4名幼儿抱着球快速地跑，旁边的 幼儿跳着，喊着加油，马上接球的孩子紧急极了，恨不得跑出去接球了，活动在活泼，快乐而又紧急的气氛中进展着。 3、 活动完毕：教师宣布接力赛结果。 教学反思 本次活动的主要特点是从幼儿的兴趣爱好动身，突出了以幼主体活动为中心，教师引导为辅的
8、教学理念。教学过程活泼有序，取得了良好的效果，教师在活动中为幼儿创设了比拟宽松的环境，鼓舞幼儿主动与同伴合作，促进了幼儿快跑的根本动作，进一步加强了幼儿的敏捷性和协调性，培育了幼儿的合作意识，充分发挥了幼儿的自觉性和主动性。但是对于个别力量较差的幼儿，教师还得通过不断鼓舞来增加其信念。 4、中班体育舞动乒乓球教案反思 设计意图： 幼儿通过合作玩吹乒乓球的嬉戏，熬炼肺活量，同时在嬉戏中感知乒乓球滚动的原理，哥哥姐姐可以在嬉戏中初步形成责任感，尝试主动、友好、礼貌地与弟弟妹妹合作沟通，学习解决交往中消失的简洁问题：弟弟妹妹通过与哥哥姐姐的接触，了解他人的存在，学习并体会站在哥哥姐姐的立场感受情境，
9、理解哥哥姐姐主动关怀自己的情感， (一)看谁力气大 嬉戏材料： 乒乓球、桌子、积木。 嬉戏玩法： 桌了两端设置网兜，积木在桌子两侧围边，桌子正中间画一横线，球放线上，幼儿两人一组(大带小)蹲在桌子两端，一方幼儿合作将球吹进对方网兜内，先进球者胜 嬉戏规章： 合作吹球过程中，手不行以帮助;对方的球过了中线才可以将球再次吹回给对方： 延长嬉戏： 1、变换轨道(桌面)的长度。 2、通过调整围边积小大小转变轨道(桌面)的宽窄度，越窄的轨道，嬉戏时难度相对越低 3、用积小搭建多种形式的“球门“，激发幼儿嬉戏的兴趣 。 活动目标 1、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 2、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
