幼儿园指南课程培训心得五篇

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1、幼儿园指南课程培训心得五篇我们教师理解和运用指南各领域的目标和要求,注重在日常的教学和生活活动 中,注重个领域之间和目标之间的相互渗透和整合,根据幼儿的兴趣和需要,制定 有针对性的活动目标,选择活动内容,提高丰富.适宜的玩具和游戏材料,把握教育 契机,促进幼儿身心健康协调发展,决不能片面强调和追求幼儿在某方面的发展. 下面是为你精心整理的幼儿园指南课程培训心得体会五篇,希望对你有所帮助._幼儿园指南课程培训心得体会1_ 在安吉县教育局的精心组织安排下,在单位领导的带领下,在_月4号至5号我 参加了幼儿园游戏的环境创设与幼儿游戏指导研讨会的培训,为期两天的培训 过程中,我聆听了三位专家学者的报告

2、,还观摩机关幼儿园的游戏活动,收获颇多.特别是聆听了华东师范大学华爱华教授的学术报告:基于36岁儿童学习与发展指南的幼儿园艺术教育.对我深有启发,她告诉我们,幼儿美艺术学习 的核心经验:就是感知美.表达美.创造美.让我们了解表达美的内涵与价值,理解 幼儿美术发展的特点,在幼儿美术教学活动中,对幼儿表达美支持性策略的一 些有关问题进行了讨论:1.范画演示法在幼儿美术中起到什么作用?范画演示之后, 幼儿得到了什么?是否失去了什么?范画演示之后,幼儿技能会迁移吗?2.如果教师 不用范画来进行示范,幼儿会不会画呢?3.幼儿为什么会说:我不会画?幼儿画 的不像说明什么?在我们平时的美术教学活动中,往往都

3、是教师给幼儿示范并演示, 让幼儿按范画来画,画的不像还要求幼儿重画.指南中指出:幼儿稚嫩的笔触. 动作和语言往往蕴含着丰富的想像和情感,成人应对幼儿独特的艺术表现给予充 分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的完 美而对幼儿进行千遍一律训练,以免扼杀其想像和创造的萌芽.今天听了报告后 才知道我们的做法是完全错误的,其实我们是扼杀了幼儿的想像力和创造力的萌 芽.通过这次培训,在今后的美术教学活动中,在幼儿绘画时我会注意,尽量少提供 范画,特别不应该要求幼儿完全按范画来画,让幼儿自由发挥想像和创造.为幼儿 多提供自由表达的机会,如:在各个活动区都应该投放纸和笔.让幼儿在感

4、知的基 础上自由表达,如:与其他领域教育结合.提供真实的感知对象让幼儿模仿,如:写 生.提供艺术作品给幼儿自发模仿的机会,如:名画.绘本等.听幼儿说画,如:作品 陈列与展示.我本着这个目标,努力尝试培养幼儿的学习品质,更好的激发幼儿的 好奇心,发挥幼儿的好奇心,让幼儿更好的在学中玩,玩中学.将自己所感知过的对 象或感兴趣的事物通过美术手段再现出来._幼儿园指南课程培训心得体会2_人生百年,立于幼学.学前阶段是人生最重要的启蒙时期,科学的学前教育对人 的终生发展具有不可替代的重要作用.遵循幼儿身心发展规律,科学保教,才能保 障幼儿健康快乐成长.36岁儿童学习与发展指南（以下称指南）提供了幼 儿学

5、习和发展目标和典型表现,是幼儿园教学设置的方向和参照,是正本清源防止 和克服小学化教学提供了具体方法和建议.学习指南,就是要去旧观念,树 新意识.让指南的灵魂和精髓应用在幼儿教学和课堂引导上,最大限度的满足 和支持幼儿通过直接感知.实际操作和亲身体验获取经验的需要.指南主要的 载体是幼儿教育的五大领域的目标设置,因此重点学习和体会五大领域的要旨,就 可以把握指南的基本要义.下面就谈谈我对指南之五大领域的心得和体会.一. 健康领域幼儿身体健康是其全面和谐发展的基本条件,是品德和审美的基础.健康是身 体.心理和社会适应的健全状态.通过健康教育,促进幼儿身体正常发育和机能的 协调发展,增强体质,培养

6、良好的生活习惯.卫生习惯和参于体育活动的兴趣.我们教师应了解幼儿身心发展的特点,掌握有关生理.心理.行为等方面的知识 和技能,注重幼儿身体和心理两方面的健康教育,满足幼儿身心和行为举止的合理 需要.指南分别从身心状况.动作发展和生活能力三个方面阐述了幼儿健康领 域所涵盖的健康体态.情绪愉快.适应能力.身心协调.自理和自我保护的目标和建 议,给幼儿园管理.膳食卫生.环境布置.教育观察设置提供了科学保教的依据.因此幼儿教师主动的培养幼儿对体育活动的兴趣,充分的利用日常生活中的每 一个环节培养幼儿良好的生活习惯和自理能力,提高其自我保护的意识和能力,使 幼儿在主动参与中逐渐获得良好的发展;为幼儿提供

7、一个宽松.接纳.理解和支持 的精神环境,使幼儿产生安全感.愉悦感和被信任感,积极.主动.快乐的参与各类 活动,为幼儿更好的在社会和艺术领域的获得更高层次的发展.二. 语言领域语言表达能力在幼儿成长中的重要性不言而喻.幼儿语言的发展贯穿于各个领 域,也对其它领域的学习与发展有着重要的影响 :幼儿在运用语言进行交流的同时, 也在发展着人际交往能力.理解他人和判断交往情境的能力.组织自己思想的能 力.指南分别从倾听与表达和阅读与书写准备两个方面定义幼儿语言教育的内 容,但对于教师来说,却具有丰富的内涵.倾听是与人交往交流的一种方式.方法和 经验,善解人意者必是善于倾听者;而引导和培养幼儿初步的表达和

8、阅读及书写准 备能力却又包含着一种从无到有的学习过程.如何引导幼儿认真倾听和与人交流,如何的引导幼儿愿意讲话到表达清楚,如 何规范幼儿的语言习惯,如何培养幼儿的阅读兴趣和恰当的书写准备,是考验幼儿 教师的业务素质和知识结构的重要命题，也是幼儿园教学特色形成的重要依据. 对此指南给予了建议性的解答.幼儿园设置轻松自然的环境氛围,教师认真.耐 心的倾听幼儿的表达，树立幼儿讲话的信心，了解幼儿语言的发展特点，尊重差异， 平等对待具有不同语言能力的幼儿.准确把握不同年龄段的教育重点，教师语言规 范.生动.文明.亲切.以念儿歌.简笔画和涂鸦等形式激发幼儿的阅读和书写兴趣， 让其感觉到乐趣，感受到事物的美

9、，并形成一种态度和产生了解事物的欲望.三. 社会人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的本途径. 良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响.指南 从人际交往和社会适应两方面概括了幼儿阶段社会性教育的内容和目标，对人际 交往目标，培养的过程应是循序渐进和交叉进行的.幼儿不断的经历从愿意交往到 友好相处，从自我表现到尊重关心他人的复杂心路历程，而同时又是一个不断尝试， 面对挫折，重新开始的循环过程.对社会适应目标，指南提出了幼儿园和家长应 引导幼儿喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范和具有初步的归属感的共同 任务和行为方向.对幼儿教师来说，应当意识到自

10、身行为的榜样作用会潜移默化的引导幼儿社会 性教育.所以要随时注意自已的言行态度，严格自律，积极鼓励支持幼儿的交往活 动,注意观察幼儿的交往行为,给予每位幼儿平等的爱和尊重.通过游戏.体育活动 等方式,营造一种平等.和谐.友爱的人际氛围,培养幼儿自信勇敢活泼开朗的性格 和态度.四. 科学 在这个领域中,主要培养幼儿热爱大自然的情怀,引导幼儿主动关心周围环境 及事物,激发其好奇心和求知欲望,正确运行感官认识事物,培养起初步的认识能 力.操作能力.解决问题的能力以及数学的初步认知和数量关系意识.幼儿感知和 体会生活中很多地方都用到数,关注周围与自己生活密切相关的数的信息,体会数 可以代表不同的意义.

11、幼儿园周围环境.园地.室内自然角等都能启发幼儿的好奇心及认识兴趣,通过 可操作的材料以自然物和废旧物为主,便于幼儿摆弄,探索.操作,从中获知科学的 奥秘.幼儿是环境创设的主人,园内.室内的环境创设,从选择主题,收集材料.布置 环境到使用材料,都应尊重幼儿的意愿.一方面要精心的创设科学教育环境,另一 方面不断的激发其好奇心,鼓励幼儿积极的提问和寻求答案.允许幼儿反复的感知, 体验,表达和概括,而不要回答他们自已能够回答的.五. 艺术指南在艺术领域的设置由两方面构成:感受与欣赏和表现与创造.其实幼儿 期的艺术活动主要是音乐.美术和文学等形式,幼儿对鲜明.突出的节奏和律动具 有浓厚的兴趣,喜欢有笔随

12、意的涂画,尝试用涂画表现自已,并对小故事.动画片. 木偶剧和儿童剧十分关注,常常在游戏中和生活中再现他们喜欢的对话和动作.基于以上的认识,对幼儿艺术认知的培养应融于游戏教学中充分的重视幼儿的 创造和个性的表现,注意把握幼儿审美特点.充分创造条件和机会,在大自然和社 会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会 用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美.音乐的引导,主要是发展 幼儿对音的高低.强弱.长短和音色的感知;美术教育应引导幼儿对事物独立的观 察.感受.想象.操作和思考,创设求新存异的氛围.总之,学以致用是目的.我们教师理解和运用指南各领域的目标和要求,

13、注 重在日常的教学和生活活动中,注重个领域之间和目标之间的相互渗透和整合,根 据幼儿的兴趣和需要,制定有针对性的活动目标,选择活动内容,提高丰富.适宜的 玩具和游戏材料,把握教育契机,促进幼儿身心健康协调发展,决不能片面强调和 追求幼儿在某方面的发展._幼儿园指南课程培训心得体会3_ 通过近段时间对指南的学习,我们更加明确了幼教工作的真正价值:促进 每个幼儿在不同水平上的发展;促进每个幼儿富有个性的发展;促进幼儿体.智.德. 美方面的协调发展;为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础,而指南又 为我们的教育行为提供了有利的理论依据和适宜的途径,它具有很强的操作性.1. 指南将五大领域又分成了若

14、干个子领域,子领域中包括了该领域中最主 要的若干个目标,这使我们的思路更加清晰.2. 在典型表现一栏中,有三个年龄段的对比,更加有助于我们理解与掌握.3. 在教育建议一栏中,有非常具体.详细的教育策略,这为我们更加有目的的实 施教育活动提供了有力的帮助.总之,现阶段我们对指南的学习只是片面的.粗浅的,我们还要更加深入的 学习,并将指南的精神一一落实到日常工作之中,让幼儿收益的同时促进自我 成长!_幼儿园指南课程培训心得体会4_年7月_日至10月28日,我受县教育局领导的委派,有幸赴_幼儿师范学院培 训中心参加贵州省幼儿园园长省级培训班学习.在此期间,我们聆听了由贵阳幼师 培训中心给我们安排的关

15、于幼教事业的各类讲座.参观了贵阳市第五幼儿园,中天 幼儿园一幼等各知名幼儿园,第一时间听取了各幼儿园园长的管理经验介绍,参加 了集体研讨本土文化和管理特色,听取了各县市幼儿园园长的经验介绍,课余 时间我与来自全省各地的部分园长同行就办园经验.管理方略.幼儿园特色等问题 进行了交流.这次培训活动不仅使我开拓了视野,增长了见识,更让我经历了一场 深刻的教育思想观念的洗礼,给我注入了新的动力.首先,在培训学习和参观过程中,使我真正了解了什么是教师专业,什么是教师 专业发展,我们的教师专业发展存在的几个问题,以及如何去进行教师的专业发展, 为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向.其次,作为一名

16、年轻的园长,对于当什么样的园长,办什么样的幼儿园正是我所 面临的问题,讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现 代化的幼儿园应该达到的要求,明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向,在此 次学习中,让我们明确幼儿园的管理不容忽视,从师资.设备.环境.孩子.家长等各 个方面做了全方位的分析,幼儿园必须朝着精细化方向发展.再次,陈畅老师的讲座,改变了我们的育儿观念,让我们学到了很多科学的育儿 方法,学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导,以更科学 的开展幼儿园的相关教育,他的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和强烈的兴趣, 使我们收益匪浅.使我们意识到幼儿园的发展与幼儿.教师的密切关系,就如何提 高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法.在培训会上,多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解