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1、课题名称音频信息的加工音频信息的简单合成课型新授课教学目标1.了解在Adobe Audition 3.0中插入音乐文件作为背景音乐；并掌握把两种音频信息简单合成。（知识与技能目标）2.学会使用Adobe dutidion为朗诵作品配上背景音乐.(过程与方法目标)3. 培养学生敢于实践的精神，提高学生的审美情趣和艺术修养。（情感态度与价值观目标）教材分析 本节为海南出版社、三环出版社信息技术八年级（下册）第一章第二节的内容，这是第1个课时的教案，介绍了如何用Adobe Audition 3.0对音频信息进行简单合成。学生分析“音频信息的加工”，是继“图像信息加工”、“动画信息制作”之后，又一项令
2、学生非常感兴趣的学习内容。在这之前，学生已学会如何在网上听歌、下载音频。有很多的学生早就想在网上或手机里拥有自己的声音。他们探究的情绪非常高。教学重点在Adobe Audition 3.0中，插入音乐文件做为朗诵作品的背景音乐教学难点在Adobe Audition 3.0中，把背景音乐和朗诵文件合成为一个作品教学方法教师采用引导法、演示法、布置任务的学习方法学习方法自主学习法，小组合作学习法。课时安排1课时教学准备1、已制作好的配乐朗读。2、把上节课“录制的朗读”和“背景音乐”发送到学生机教学环境多媒体网络教室（每台学生机都配上耳麦）教 学 活 动教学环节学 生 活 动教 师 活 动意 图备
3、注创设情境，引入课题。一、学生观看大屏幕并欣赏音乐。播放优美的“配乐朗诵”创设一个优美的情境，引起学生的学习兴趣。二、学生欣赏不同的作品，可以提出自己的看法和意见。播放学生上节课创作的朗诵作品，并和教师课前已经制作好的有背景音乐的朗诵作品进行对比。以学生上节课创作的朗诵作品中需要插入音乐背景为例，引入本节教学内容，提出本节教学任务。2分钟了解熟 悉三、学生边看书边讨论请学生阅读课本第7页，讨论如何把上节课录制的朗读作品配上背景音乐学生阅读课文，对音频信息的简单合成有个初步的印象1分钟观看操作，加深印象四、学生边观看操作边做记录演示音频信息简单合成的操作步骤，把如何插入音乐文件做为朗诵作品的背景
4、音乐作为教学重点，精讲，细讲第一步：进入Adobe Audition 3.0，打开“C 班级名称”目录下的“诵读.ses”文件。第二步：通过“文件”-“导入”，在“导入”对话框中选择所需要的背景音乐文件，单击“打开”按钮。第三步：将背景音乐拖动到右侧“主群组”版面中“音轨2”的波形显示区中，选择工具栏中的“ ”（移动/复制）工具将背景音乐波形调整至合适的位置。第四步：保存会话，单击“转送器”面板中的“播放”按钮，就可以欣赏这个作品了。采用演示，讲解法使学生能够清楚的掌握基本的操作。10分钟完成任务，掌握技巧。五、学生自主学习，完成音频信息的简单合成。同组之间对作品进行简单的评价。布置任务。学生
5、以自主学习法和小组合作学习法，两种方法来完成任务。把背景音乐和朗诵文件合成为一个作品做为教学难点，使其成为学生学习上的突破口。1、为录制好的“朗诵”作品加入背景音乐。2、同组之间进行交流与评价。引导：注意背景音乐与朗诵作品的诗词意境的配合。教师进行巡视，帮助学生解决在操作中出现的问题。培养学生自主学习的能力和互相帮助的精神，让学生体验音乐在信息表达交流中的独特魅力。20分钟作品交流，互相促进。六、1学生相互推荐优秀作品，交流评价；2谈学习的操作和感受。展示：学生的优秀作品。评价：从录音朗诵作品到给作品配乐进行评价；鼓励学生发表自己的意见，在给音频信息合成时，需要注意哪些问题。对学生的作品进行展
6、示和评价，不但满足了学生的成就感，还能培养学生独立思考的能力和互相合作的学习精神。8分钟课堂总结回顾音频信息的简单合成中容易出现的问题，纠正学生在操作中容易出现的错误，如将背景音乐拖动到波形显示区中；将背景音乐波形调整合适的位置等。2分钟板书（略）课后反思 本节教材涉及的概念较多，操作的内容也比较多。且有些学生对“Adobe Audition 3.0” 如果采用老师讲学生听的教学方法，学生会感到枯燥无味，并可能找不到操作命令。界面不熟悉。于是本节课主要采用分组学习的方法，老师布置任务，学生先小组讨论操作，然后在进行操作演示，这样学生的探究兴趣就很高。通过一个个任务的完成，学生也学到了他们想要的知识，增加了他们的学习热情和自信心。
