《六年级语文上册《月光曲》第二课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册《月光曲》第二课时教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级语文上册月光曲第二课时教案 教案是教师的教学设计和构想。下面是小编整理的六年级语文上册?月光曲第二课时教案，欢迎阅读参考!一、音乐导入，学习课文第二段第二局部(第九自然段)1、听?月光曲。师：这时，贝多芬看到盲姑娘听到他的曲子是这样的兴奋，这样的喜悦，贝多芬心里怎么样2、师生对读盲姑娘和贝多芬的话。(1)师：“于是，贝多芬又给她弹了一曲，这个曲子就是?月光曲。这首曲子是贝多芬早已谱写好的，还是趁着兴致当时弹出来的从哪一句里可以看出(2)师：“同学们想一想，当时是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界驰名的乐曲呢盲姑娘和皮鞋匠是怎样听的他们听着，听着，又展开了怎样的联想“请你们看看插图、带领
2、这个问题自学第二局部。3、(学生自学)全班交流。“是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界闻名的乐曲呢(老师读课文“一阵风把蜡烛吹灭了。按起琴键来。)读后描述，把学生带入课文描写的情景：“课文中有一幅插图，这个情景多美啊。蜡烛灭了，屋子里的一切好似披上了银纱，则白，则亮，则美。交流：为了描写这个环境，课文中用了什么词“(清幽)这个“清是“亮、清朗的意思;“幽给人宁静的美感。前面也讲到贝多芬在“幽静的小路上散步。“清幽、幽静，都有幽雅、美和静的含义。但“清幽有光亮的意思。月光是则亮、则美，也给人宁静的感觉。二、再读想象，体会联想1、“现在就请你们把这一节课文读一下，眼睛闭起来想一想，月光怎么清幽，
3、小屋子里是什么情景屋子里人物的形象怎么样然后请你们讲这幅图。(学生各自准备，同座两人对话。)教学预设：(描述插图)一阵风拂过，把蜡烛吹灭了。皎洁的月光透过窗户，照亮了茅屋。茅屋里的一切好似披上了银纱，啊，这是一个多么美好的月夜呀，身边的穷兄妹是这样的穷苦，他们同样需要音乐，我一定要用我的音乐给他们带来高兴，给盲姑娘带来光明，贝多芬望了望穷兄妹俩，借着月光弹起琴来。2、师：月光是这样的清幽，但是盲姑娘却看不见。贝多芬的琴声给穷兄妹带来了什么呢课文上没有写，但是从哪儿我们可以知道课文是通过贝多芬的琴声，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的联想来写的。现在我们看看下一节课文，哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，
4、哪些句子是写穷兄妹俩因听琴声产生的联想3、学生读写实的局部：皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着他睁得大大的眼睛。4、学生读联想，体会情境。(1)读书想象第一幅画面：体会月光照耀下海波粼粼的画面(2)体会第二幅画面：月亮越升越高一个连一个朝着岸边涌过来的情境。(3)随着音乐体会第三幅画面：皮鞋匠听着听着，觉得海上刮起了大凤，卷起了巨浪的情境。再引导再看图：“想一想皮鞋匠听了琴声，仿佛觉得大海卷起了巨浪，贝多芬在怎样弹琴，琴声怎样(贝多芬越弹越冲动，身子也可能摇摆起来，节奏也越来越快。)三、引导体会联想在文章中的作用师：这个传说之所以写得这么感人，这么富有美感，是与文
5、章中记叙中展开了联想有很大的关系。引导比照：如果把联想局部去掉，看文章会变得怎么样(不则深刻感人。)不信，可以读读。指导读：读这类文章时，要搞分明哪是叙事，哪是联想，从而很好地了解文章的思想感情。指导写：作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实，叙述的感情就会更加丰盛、深刻。四、朗读全文，体会文章的前后呼应“盲姑娘听到贝多芬的第一个曲子是入神冲动，听了月光曲是恬静是陶醉，我们想想看这个穷苦的盲姑娘此刻心里觉得怎么样呢她心里可能要说什么我们帮她说出来。“贝多芬说过，我的音乐只应当为穷苦人造福，而且说如果做到这一点的时候，我也是非常幸福的，这时贝多芬的心情怎么样，从哪个词儿表明他也很冲动(飞奔)。师：同学们，我们再读读课文吧。大家可以跟着录音小声读一次，再大声读一次。
