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1、三年级数学期中考试后反思三年级数学期中考试后反思1一、对试卷的认识：本次试题表达了如下几个特点：1、试题的难度上，整体偏难，基此题、中等题、拓展题三种试题分数比大致为：6：2.5：1.5。命题综合性较强。2、力求表达数学课程标准要求,根底知识覆盖面很大,突出教材重点。3、以根底知识和根本技能为根底，知识覆盖面力求广泛。本次试题以根底知识为主，考察了本册教材的数学概念、数学计算,时间、求平均数，解决问题等，可以说是点多面广。4、注意贴近学生实际，表达数学知识的应用价值。本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。如：教师带着学生出游等解决问题中都是学生身边的现实生活中喜
2、闻乐见的。这样把原来似乎僵硬枯燥的知识生活化、活化理解题情境。5、注重考察学生的各种才能。如：动手操作中：通过完成钟面、画周长等。不仅考察了学生的观察才能、搜集信息的才能、操作才能和计算才能，同时也考察了学生运用数学知识提出问题、分析p 问题、解决问题的才能。二、对学生考试情况的分析p ：通过对本次试卷的分析p ，从整体来看，学生的根底知识掌握的比较好。根本功扎实，形成了一定的根本技能。从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵敏变通的才能教差，不能纯熟的运用所学的知识解答问题。对年、月、日等时间概念掌握不到位，似是而非，运用不够纯熟。2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习才
3、能的问题。如解决问题中的求平均数问题很多同学就找不准总份数。3、面对没有做过的题，不敢尝试，主动探究的才能差。4、少部分学生计算错误率较高。三、我认为教学中的成功与缺乏(教师自评)1、对根底知识的教学比较扎实，根底题型训练较好。教师比较重视的一些问题，得分率较高。2、平时教学中注意对学生才能的培养，能结合教学内容对学生进展题型训练。3、平时教学中重视数学思想方法的浸透，学生有一定的运用才能。4、教学中能给学生自我开展的空间，促进了学生才能的进步。5、教师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的交融。6、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析p 和解决问题才能不强，没有到达灵敏运用的程
4、度。对解题标准性训练缺乏，造成有些学生“会而不对，对而不全”。7、教学中学生自主学习探究才能培养缺乏，审题才能训练不够。8、期中考试没有复习，知识点不到位，影响考试效果。对学生答题标准性训练不到位。9、教师对教材挖掘不够，教师站的高度不够。四、对今后教学的启示(一)立足教材，落实“三基”要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，根本数学思想和数学方法、根本的解题思路方法被想到的过程，要敢于、勇于向学生暴露自己的思维、展现自己的思维，让学生理解感悟教师的求解过程的思路方法，防止教师一说就对、一猜就准、一看就会，只给学生现成结论场面的出现。(二)注重过程，培养才能
5、教学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进展，要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探究过程、方法才能的迁移过程。让学生在参与数学思维活动、经历知识产生开展过程中，逐步进步数学才能。1、重视动手理论才能和创新意识的培养鼓励学生独立考虑，增强用数学的意识，逐步学会用已有的数学知识去探究新的数学问题，学会将实际问题抽象为数学问题，并加以解决。平时教学中多给学生创造用所学知识解决实际问题的时机，如，对同一个或同一类数学问题赋予不同的数学情景，让学生在不同的情景中用一样的思想方法处理问题。2、重视阅读理解才能的培养平时的教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言
6、和数表，培养他们阅读理解和表述数学问题的才能，因为只有具备了较强阅读理解才能、纯熟的口头和书面表达才能，才能把自己的真才实学反映在答卷上，才能获得较客观的较好的数学成绩。3、重视对学生联想才能的培养联想在解题中起着重要的作用。所谓联想解题，就是根据题意展开联想，从自己的知识仓库中找到与题目接近或很相似的原理、方法或结论，变通使用这些知识，使问题得以解决。(三)变式训练，进步素养教学中，在夯实根底的前提下，擅长将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析p 问题的习惯，以培养思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题、练习题、复习题等，不能就题做题，要以题论法，以题为载体，阐述试题的条件加
7、强、条件弱化、结论开放、变换结论、多种解法、与其他试题的联络与区别、其中蕴含的数学思想方法等，将试题的知识价值、教育价值一一解剖，到达“做一题，会一片，懂一法，长一智”。(四)开发教材，拓展课程资我们常常谈教学根本功，也往往提到处理教材的才能，语言表达才能，课堂调控才能，以及板书、情感、教态等。其实，最关键的是教师对教材的理解准确不准确、深化不深化。联络实际，复原教材的生活本色。似真开展，复原知识的生长过程，民主教学，促进教材动态生成。改编习题，促进学生发散思维才能的开展。拓展教材，促进课程资有效开发。三年级数学期中考试后反思2随着光阴的流逝，我和三年级学生又度过了半个学期的光阴。在这段日子里
8、我有过喜悦，也有过困惑;有收获，也有失败。期中考试也完毕了，我所带的两个班，学生考得不太理想。作为三年级数学教师的我也在不断反思，为什么学生的成绩考得不高。面对那一张张稚嫩的小脸我觉得更多反醒的应该是自己。结合本次期中考试，我做以下几点分析p ：一、学生方面:1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象;因为三年级的学生开始习惯没有教师读题，不怎么会自己读题，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的才能有待加强。2、学生们理解才能不强;特别表如今综合应用上。做题是一知半解。不够全面。3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学无所谓，当时讲能明白，过了几天又忘了。4、
9、相当一部分的同学根底知识不扎实，不过关。对所学知识掌握不扎实、不结实，导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵敏，在运用所学知识方面不够灵敏，题目略微“转了个弯”，就解答不出来;另外，由于做题不够小心慎重，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。5、三班中在大部分孩子们的心中都认同，该班智障同学严建峰在课堂上的行为经常影响课堂教学质量。原因分析p ：1、部分学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，根本没有把心思放在学习上。2、学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。遇到不懂的问题，也不闻
10、不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又不能自主学习，成绩就无法进步了。再者，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。二、教师方面当然，学生考的成绩不理想，作为任课教师的我，也有不可推卸的责任。1、挖掘教材不够深,知识的浸透度不高,学生对知识掌握的不够结实。2、教学中设计的练习题的类型太少;练习设计不科学，没有层次性，练习效率低下。3、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格。4、对后进生的耐心辅导不够。5、对学生每节课所学知识点稳固的
11、不够及时。三、采取的措施面对上述存在的问题，为了能更好地完本钱学期的教学任务，以后的教学中，将采取以下措施：1、及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。2、针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起勇气，奋勇争先，力争赶上中等学生;优秀生，让他们平时不仅要管好自己，使自己天天向上，还要经常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动，让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，互为小教师，互帮互助，共同进步和进步。3、营造宽松民主的学习环境，让所有学消费生学习数学的积极性，夯实根底，日日进步，相信苦尽甘来的道理。4、加强课堂常规管理，进步课堂效率。三
12、年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养成至关重要。所以要重点抓学生的习惯养成，比方书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、考虑习惯等等。这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师耐心的指正与催促，并且要至始至终的坚持。包括学生的坐姿、倾听、举手发言、尊重别人等方面。使整个班级富有朝气和向上的学习气氛;当教师和同学在发言时要学会倾听，自己不但要会考虑，更要倾听别人的意见和见解，只有学会了倾听，才会使自己更会考虑，考虑的更加完好;数学课要学会考虑，只有学会了考虑，才能学数学，有了自己的考虑后还要会发表，向别人阐述自己的想法;尊重别人，当别人在发言的时候，不允许插嘴打断别人的思路，即使别
13、人说错了或者自己有更好的方法，也要在别人讲完前方可发表，这是对别人的尊重。只有把课堂常规管理抓好了，才能有效地进步我们的课堂效率。5、关注学生良好的考试习惯的养成。首先让学生放松紧张的心理，在试卷发下来以后，先整体阅读一下试卷，看看题型和题量，做到心中有数。考试时做到专注、投入。还应教给学生检验的方法，对于不同的题型有不同的检验方法，这些在平时就应教给学生。每次考完试以后，让学生做试卷分析p 和辨析。6、家校同步，孩子进步。加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。经常与家长保持联络，获得家长的配合。7、对智障学生严建峰要用爱心感染他，让他在教师的关爱下逐步改进坏
14、习惯，静心上课，不再影响教师上课。以上是对半学期以来的反思。在下半学期里，我将以进步学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪辅导，因材施教。三年级数学期中考试后反思3月考已经完毕，在这次数学月考中，整体感觉成绩较理想，试卷的难度很难，从学生答题情况来看，根底知识掌握得较好，概念理解得较透彻，解分式方程的准确率较高，但部分学生理解才能较差，应用题审题不清，导致列式错误。几何证明题掌握得不够好。另外，学生的解决问题的才能不同，部分后进生学习习惯较差，承受才能较差，碰到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中，要特别注重对后进生的辅导，注重对学生理解才能、解
15、决实际问题等方面的才能培养。对本次月考中出现的一些问题，进展一下总结：1、 加强认真审题、完好答题习惯的培养。教学中注意加强读题、看图、理解题意，看清楚问题要求等审题方法的指导，使学生能正确理解题意;解答时严格要求，注意格式，平时作业注意抓好如设、单位、答等细节的落实;对如比较大小、连线、单位换算等题型要求学生把各算式计算的结果标识出来，再比较、连线或换算等。在教学中，注意教学生用画符号等方法以防止答题时错漏或重复。想方设法防止杜绝学生粗心大意的破绽。2、 加强概念知识教学。有部分学生因对一些关键概念理解不够透彻，从而出现如周长、面积的关系等方面知识应用不够理想的情况。建议在平时教学中，注意认真做好学生数学概念的认识和应用的教学。3. 加强知识综合应用才能的教学。平时教学中建议增加一些选择、判断的课堂练习，把应用知识才能的培养融入到课堂教学中。4. 计算方法优化的教学。计算的教学根本是较扎实的，教学过程中建议除了提倡算法多样化外，还要注意算法优化的教学，以进步计算的准确率和计算速度。一些计算的小技巧还可以进展点拨，简便计算教学还需进一步加强。 在今后的教学中，我们要在以下几个方面多下功夫：一、引导学生逐渐认识实际生活中的问题。如结合信息科技，为学生创设所熟悉的情境，让学生认识到生活中处处存在数学问题。二、指导学生解决实际问题时，要留给学生考虑的余地。学生
