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1、 大班美术活动好玩的岩画教案反思 一、活动目标： 1、尝试用嬉戏的方法来表现岩画的特点。2、幼儿了解古代岩画的初步学问。3、培育幼儿观赏美、表现美的力量，体验美术活动的乐趣。二、活动预备：ppt、预备好的画2张、黑色蓝色红色记号笔、背景音乐、各种相框。三、活动过程：1、观赏岩画。师：小朋友，你们喜不喜爱画画？那你们都在哪里画过画呢？（纸上、玻璃上、墙上、碟子上、板子上）。今日教师给小朋友带来了一些特殊的画，你们想不想看？PPT看看这些画是画在什么地方？这些石头长得什么样？画在石头上的画看上去怎么样？2、教师总结：原来这些画是画在石头上的，小朋友再认真看看这些石头，这些石头是什么样的啊？（圆的，
2、椭圆的，三角形的，等等）。这些石头上画了各种图案，看看这些石头上画的画。你有什么感觉？（有的看不清晰、模糊的、凹凸不平的）3、了解岩画。教师：为什么这些画会画在岩石上呢？原来古时候的人们没有我们现在这么便利的纸和笔，也不会写字，但是想告知别人一些事，就把石头当纸，锋利的东西当成笔，把生活的场景刻在了岩石上，来表现对美妙生活的憧憬与追求。这些在岩石上刻的画叫做岩画。岩画就是在在石头上刻的画。你觉得这些古代人聪不聪慧啊？4、教师觉得这些古代人真聪慧，也学着他们的样子画了一幅画！你们看！（出示教师岩画作品）看到什么不一样的地方了？（纸不一样，平常画的纸是白色的，今日的纸是黄色的，这些黄色的纸叫牛皮纸
3、。幼儿一起说牛皮纸。今日的纸是皱皱的，平常的纸是光滑的、平坦的。师问：那这些纸是原来就这样皱皱的还是后来变成这样的呢？（是后来揉成一个纸团，这样看上去就和岩画一样有模糊的、凹凸不平的感觉了）5、那谁有好方法？把我们刚刚画的画变成和岩画一样有模糊的、凹凸不平的感觉？（幼儿说，说了就请他试）你来做给我们看看！（可以把纸揉成一个团，还可以怎么揉？四个角落揉、中间揉、局部揉。还可以怎么样？把纸折起来，横的折、竖的折、对角折、折大这小）6、幼儿尝试制作岩画。小朋友们真爱动脑筋。那今日我们就在牛皮纸上画画，小朋友选择一种自己喜爱的颜色，把自己的故事画下来，再用用这些好方法来试试看。把你的画也变成和岩画一样
4、。看哪个小画家画的又快又好。7、展现、评价。1）做好的幼儿教师放入相框里。2）我们现在看看自己的画是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊？完毕：今日我们也变成了古代人，刻下了自己的故事。那我们把这些故事说给大一班的其他小朋友听听好么？活动反思：教材从奔驰的骏马，篆刻，甲骨文，篆书，楷书，简要展现出中国文字从图形到文字的演化过程，用线条不断概括和提炼，把形象的事物，一步步变得抽象和简洁，让学生能够直观感受到我国古代文明的辉煌，从中体验到文字与图形之间简单，而具有奇妙的关系。本课属于造型表现的领域，教学中我比拟注意，引导学生对图形演化的过程理解，所以我运用了一些多媒体课件播放，让学生发觉象
5、形文字与图形的关联，提示学生抓住事物的特点，加重点放在对事物的概况，同时那提示同学们留意文字图画的，那作业呢，而不是简洁的一个符号，首先，在导入新课时，我请大家翻开宝藏。同学们发觉远古时代没有照相机和摄像机也没有创造笔墨纸砚，所以我们的古人是怎么样记录生活中的点点滴，我们的祖先就已经想到了用画图的方法来记录发生的事情，所以同学们能从岩画中看出这里面记录的生活场景。通过好玩的导入，学生特别感兴趣。接着我们进展观赏，探究象形文字。了解经过了很长时间，岩画已经不能详尽地记录生活啦，于是我们祖先想到了用更简化的方式记录生活，那就是象形文字。甲骨文图形的连线嬉戏，让学生能够感受到线条在文字与图形之间的关
6、联所，象形文字是利用图形来作文字使用的，而这些文字代表的东西在形象上很相像，通过简洁的线条来表达的。接着我进展了示范。告知同学们先选择一件自己喜爱的物体，尝试着，最简洁的线条画出来。在教师绘画的过程。我请学生给我指出问题。教师和同学们一起修改。有了教师的示范，同学们在自己创作的时候，就简洁多了。整体来看，学生的作品，想象力丰富，有创意。在布置作业的时候。我让同学们从四种动物中选择一个来画。再请同学们展现的时候，同学们可以依据别人的作品对自己的作品进展评价，比照。从而发觉别人的优点。来弥补自己的缺乏。这样，让描绘同一个事物的作品展现争论，同学们在争论分析的时候，可以看到不同的表现方法和形式，也开拓了学生的思维。
