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1、酸的和甜的教学设计（全两课时）【图解教材】狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？ 【教学目标】1. 借助图画自主认识“酸、葡”等9个生字。会写“串、兔”等8个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文内容。3. 懂得做事要敢干亲自尝试的道理。【教学重点】认识9个生字，会写8个字。【教学难点】懂得做事要敢干亲自尝试的道理。 【教学过程】第一课时本节目标：1、认识9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、激趣导入1. 老师这里有些好东西，谁能上来尝尝？拿出醋与蜜，分别请两名学生品尝，其他学生看表情猜猜是什么字。2. 齐读课题，你有什么好办法记住“酸、甜”二字？做表情大声读准这两个
2、字。二、借助图画，读文识字1. 借助连环画认识生字和朗读课文。2. 借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。3. 课文里出现了哪些小动物？相机学习“狐、狸”二字，注意观察，你能发现什么？（是兽类，所以有反犬旁“犭”）4. 你最喜欢哪幅图？把那一段课文读给同桌听听。5. 学生上台随意挑出挂图贴好，朗读展示，师相机引导识字、正音。三、再读感受悟1. 现在，黑板上的八幅挂图是乱的，谁能根据课文内容把它们按顺序摆好？2. 反复读课文，小组交流后，选派代表摆图，并说明理由。3. 教师看图引读课文，整体感悟：说说你读懂了什么？同样是葡萄，为什么有的说它酸、有的说它甜呢？4. 课文中，
3、你最喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？分小组读读说说，体会狐狸的狡猾、心胸狭窄，猴子的聪明、活泼，以及其他小动物的善良、轻信。5. 全班交流，挑出感兴趣的角色读，比比谁读得好。6. 多媒体展示无声动画片，学生分角色配音。四、课后实践在报纸、广告、商标上找一找，看看从哪儿可以找到这些生字，带到班上贴在“生字家园”里。第二课时本节目标：1、复习课文，指导写字。2、重点指导写“狐、颗、兔”三个字。教学过程：一、复习引入1. 学生利用投影仪展示生活中找出来的生字词。2. 做生字回家游戏：把拼音换成生字卡，当小老师带全班读。chun p to h 狸 suan 味 p 不及 di 很 yng二、指导写字
4、1. 读一读要写的字，你能发现什么？2. “狐、狸、诉、颗”都是左右结构，但“狐、狸、诉”左边窄右边宽，“颗”左右宽窄基本相等。“狐、狸、猴”都有反犬旁。写“狐”注意“瓜”和“爪”的区别，写“诉”注意不能少一点。写“猴”注意三部分要挨紧一些，“候”和“猴”要区别开。3. 教师在田字格里范写，学生描红、临写。4. 学生仔细观察田字格里“串、告、兔”，并自己练习临写。教师通过投影引导学生进行评议。三、朗读感悟1. 按课文内容表演。2. 相机引导，猴子表演得好不好？你能从中看出葡萄是甜还是酸吗？为什么？默读课文，找依据。对一些重点句子，可通过比较，引导学生自主感悟。如：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。3. 多媒体演示猴子动作，体会“迫不及待”的意思。4. 用“迫不及待、大口大口”各说一句话。四、拓展活动1. 生活中，你犯过像小松鼠、小兔子这样的错误吗？举个例子说一说。2. 把这个寓言故事说给你的家人或朋友听。
