《6 回忆我的母亲12.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《6 回忆我的母亲12.docx(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、回忆我的母亲教学设计云南财经大学附属中学 高雪仪教学目标:1、学习本文选择具有代表性的事件表现人物思想品质的写法;学习朱德母亲的优秀品质。2、理解作者对母亲的感激和哀悼之情。3、体会副词“还”在文中的表达效果,提高学生品词析句的能力。教学重点:1、学习本文选择具有代表性的事件表现人物思想品质的写法;学习朱德母亲的优秀品质。2、理解作者对母亲的感激和哀悼之情。教学难点:体会副词“还”在文中的表达效果,提高学生品词析句的能力。课时计划:两课时。教学方法:朗读法、对话法(第一课时)教学过程:一、析字解题,导入新课。1.(多媒体出示“母”字演变图片,请同学猜猜这是哪个字?)2.“母”字释义。“母,牧也
2、,从女。象怀子之形。” 说文“母,牧也,言育养子也。” 广雅“世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。” 高尔基“我之所有,我之所能,都归功于我天使般的母亲。” 林肯 二、进入文本,整体感知。找出文中哪些段落集中写出了母亲对朱德的影响?(学生快速浏览课文、教师巡视)三、深入探究:母亲其人。1.母亲留给了朱德那么多优秀的精神财富,其中给了朱德印象最深、突出的特点是什么?(学生思考、探究、讨论:勤劳)2.文章开头即说:“我爱我的母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文,想一想,母亲的“勤劳”是通过哪些事例或句子体现出来的?(学生快速浏览课文)(教师巡视)例:“每天天还没亮,母亲就
3、第一个起床。” “母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。” “因为身体高大结实,还能挑水挑粪。”3.这些表现母亲勤劳的句子有没有什么共同之处?(学生讨论:都使用了副词“还”。)4.“还”字可否删去?为什么?(交流讨论、对比诵读、教师明确)“还”:表示在某种程度之上有所增加或在某个范围之外有所补充。(字典释义)不可删,“还”字能突出强调母亲的形象特点。3.文中还有没有类似的句子?从中又可以看出母亲有怎样的形象特点? (学生思考、探究、讨论)例:“一套衣服老大穿过了,老二老三接着穿还穿不烂。”“虽然自己不富裕,还周济比自己更穷的亲戚。”“我母亲对我这一举动,不但不反对,还给我许多慰勉。
4、”(学生讨论、交流)(教师明确:聪明能干、宽厚仁慈、坚强不屈支持革命。)(师指导学生反复诵读,体味情感)6.文中还有部分句子,也使用了“还”字(如“到八九岁时,就不但能挑能背,还会种地了”,“母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。”)这些句子写的是谁?它们与表现母亲的优秀品质有关系吗?(交流讨论、教师点评)四、潜入分析,情感品悟。1.这样一位勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚强不屈支持革命的伟大母亲逝世,作者是怎样的心情呢?(交流、明确:悲痛、感激、怀念。)2.除了在文章的首段,作者还在哪个位置简短而深切的表达了对母亲逝世的悲痛、感激和怀念之情?(学生浏览
5、课文:“愿母亲在地下安息!”)(诵读课文最后一段,读出作者的悲痛,读出作者的感激,读出作者的怀念。)五、体味深意,课堂小结。小小的一个“还”字,写出的是对母亲深深的感激。感激母亲勤劳一生、聪明能干、宽厚仁慈、坚强不屈 ,她留给“我”的,是巨大的精神财富。小小的一个“还”字,写出的是对母亲深深的怀念。怀念母亲给予“我”生命的体验,给予“我”教育和慰勉,她留给“我”的,是尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲的决心。愿母亲在地下安息!六、回味情感,作业布置。请你仿照文中句式使用“还”字,写几件能表现自己母亲形象特点的小事,并将这些句子串联成段。(200字左右)板书设计:回忆我的母亲朱德勤劳一生正面聪明能干 宽厚仁慈 感激支持革命 悲痛侧面影响之大 怀念教育之深