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1、班主任工作总结 著名教育家叶圣陶先生说过。“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”。 在平时的班主任工作中，我认识到高一阶段是整个高中三年的起步阶段，也是整个高中的开始阶段，而良好的班风班貌也是各种习惯养成的基础,高一则是良好习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期。如何整体优化班风班貌。如何让高一学生养成一系列的良好习惯。我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。高一学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学,学习成为他们的主要活动，这给学生的心理与行为都带来了重要影响。而学生学习行为又同其他行为方式(如
2、生活习惯)有着密切的联系,它不仅对学习的本身,而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身,对于形成和完善学生个性，对于学生的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。 在实际的工作实践中,我把学生的习惯分为学习习惯和生活习惯。我根据高一学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合学生学习、生活活动的基本规律,注意适合学生身心发展的规律,在对具体学习、生活习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习、生活习惯，从而带动其它习惯的养成,促进班风班貌的整体发展。 一、学习习惯的培养。 高一学生的一
3、般学习习惯包括。上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的行为规范。如在学生上课时，要求坐姿端正，积极回答老师问题,课前三分钟,快步进入教室，准备好上课所需的一切资料和文具，自习课,保持教室内安静,独立思考,完成各项作业、任务等。其次,既然定出行为规范，那么就要落实，能做到的要表扬，不能做到的要批评,并使其改正。其三，注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复,成为班主任的一项重要工作,我在这一阶段,多以检查,包括自查和他查等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双向活动中，学习行为
4、和学习习惯得到了及时提醒、督促,使之形成行为迁移，养成良好习惯,人人都有良好的习惯,班风班貌自然也就得到了发展。 二、生活习惯的培养。 高一学生的一般生活习惯包括。个人卫生习惯、个人饮食习惯、个人睡眠习惯个人的行为习惯等等。每种习惯有每种习惯的特点，因此，培养的方法也各不相同。就拿生活习惯中的个人卫生习惯来说，这是高一学生一项特殊的但又非常重要的习惯。首先个人卫生习惯良好，会对学习造成正向力，平时也不容易生病，在流感季节等特殊时期也不容易感冒。其次，整理好个人卫生,对于养成良好的生活习惯有很强的促进作用，使人养成有生活有条理性,爱干净。另外，个人卫生好了，以此推广,班级的卫生也会慢慢变好。我认
5、为，班主任要善于抓生活习惯的培养，从一方面讲这有利于班风班貌的整体发展,从另一方面讲，这对孩子的将来发展打下良好的基础。在班主任工作实践中，我还认识到学生的学习、生活习惯应逐步内化,使之成为稳定的品质，这需要一个长期的过程。但只要我们遵循学生的身心发展规律，高度重视,从小行为入手,从高一开始抓起，良好学习生活习惯一定能养成。因此,对于高一年的新生，我把良好学习生活习惯的养成,作为班风班貌建设的一个突破口。 我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力,吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓学习习惯与生活习惯的养成,使我班的班风班貌得了整体发展,每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此,学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。在各种比赛中都取得优异成绩。由此可知，抓学习生活习惯培养,能促进班风班貌整体发展。 内容总结(1）班主任工作总结 著名教育家叶圣陶先生说过(2)上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯等(3）个人卫生习惯、个人饮食习惯、个人睡眠习惯个人的行为习惯等等（4)因此，学生不但成绩和学习习惯好,而且学生的能力也得到了发展()在各种比赛中都取得优异成绩
