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1、2023年大班美术教案会跳舞彩纸3篇（精选文档）大班美术教案会跳舞的彩纸1今天放学后，我把作业做完，就津津有味地读起了安徒生的童话故事。当我看到卖火柴的小女孩这标题时，好奇地很：怎么还有卖火柴的女孩呢？决定好好拜读一下。“大年夜冷下面是我为大家整理的大班美术教案会跳舞彩纸3篇（精选文档）,供大家参考。大班美术教案会跳舞的彩纸1今天放学后，我把作业做完，就津津有味地读起了安徒生的童话故事。当我看到卖火柴的小女孩这标题时，好奇地很：怎么还有卖火柴的女孩呢？决定好好拜读一下。“大年夜冷得厉害，天差不多黑了，雪下得很大。在严寒和黑影中，一个光着头赤着脚的小女孩流浪街头。”读到这，我不禁打了一个寒噤。这
2、么小的一个女孩，在下着雪的大年夜，赤着脚流浪在街头卖着火柴。而我们在大年夜，肯定是一大家人围在桌前，满满的一桌菜，其乐融融享用着。小朋友放烟花，或者聚在温暖的家中吃着零食，看着电视节目。这样好的生活环境，我们并不知足，还不时地与别的小朋友相比，想要更好的物质生活。我被小女孩悲惨的遭遇深深地触动了。文章写道：她在墙上又划了一根火柴。它冒出了火焰，它的光投在墙上的土方变得和薄纱一个透明，她能够看到房间里，桌上是一道道丰盛的晚餐。这可怜的小女孩，当她又冷又饿时，她只能借助于火柴的一点点热量来取暖。只能想象桌上有一道道丰盛的晚餐，以此来安慰自己。我们*时吃东西挑三拣四，而卖火柴的小女孩，她在大年夜的晚
3、上连填饱肚子的食物都没有。“第二天天刚亮时，那可怜的小女孩靠在墙上，脸蛋苍白，她在旧年的大年夜冻死了；新年的太阳长虹起来，照着一个小小的尸体！小女孩死后僵硬了，她依然坐着，手里拿着火柴，一束火柴都烧光了。”我心里十分难过，这么可爱的一个女孩，在大年夜被活活冻死。现在的我们，一个个都是小皇帝，小公主，吃得好穿得好。可我们却仍在抱怨：学习任务太重，玩得时间太少。读了这篇文章，我才发现，原来我们生活在如此幸运的环境中，我们要怀着感恩的心生活着。大班美术教案会跳舞的彩纸2设计意图：艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。纲要指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”
4、，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。孩子到了大班，有了一定的“舞”的艺术表现能力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作能力也在不断完善。特别喜欢自己探索、创造，并有一定的表演欲望。因此，我根据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探索-发现、操作-尝试、感受-体验、即兴
5、-创作等活动来品味“舞”的愉悦。活动流程：准备活动探索、发现结伴创编展现欣赏活动目标：1、探索发现：彩纸表现的可能性，尝试“画”简单的舞谱。2、提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。3、体验飘逸和“舞”的愉悦。4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。材料及环境设计：1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。2、彩色皱纹纸、竹筷若干。3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。活动过程：1、准备活动律动“会跳舞的小脚” 幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。 请个
6、别幼儿表演刚才的舞步。再听音乐让自己的小脚跳起来。(评析：这一环节，不仅调动了幼儿的情绪，使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。)2、探索、发现活动师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞?”(小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表演。) 出示彩色皱纹纸。师;“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来?”幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。(评析：熟悉的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。) ：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。”幼儿再次尝试、探索。教师观察，鼓励幼儿大胆动手
7、操作，想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。 放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以画出多少种图形。师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”(评析：教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的环境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得成功。教师只是一个引导者、观察者、欣赏者。)请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。a.教师示范：“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的?”b.幼儿画舞谱。集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。3、结伴创编彩带与脚配合跳舞“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗?”幼儿自由组合，创编舞蹈“找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。”(评析：教师把个体创
8、造和群体的合作紧密地连成一个整体，既尊重个体发展，又注重群体合作。使孩子学会分享合作的喜悦。)4、展现欣赏游戏“大舞台”。(1)、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。(2)、欣赏教师表演的手绢和扇舞，感受*民族舞蹈的美。活动反思：我觉得本次活动的气氛非常好，小朋友们的兴趣有浓厚，参与性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出，也由一开始的单一“变”为后来的丰富，这一过程中我看到了孩子们的变化，感受了引导的魅力之大。在合作游戏中，小朋友们也很开心地去寻找自己的好朋友，一起跳舞。无论从幼儿对活动的参与度、活动的投入状态，还有情感方面，我觉得这部分各方面的表现还是非常好的。一次活动结束了，带给我的不仅是和孩子一起快乐参与的幸福，在每一点每一滴的不断实践、学习、反思、积累中，我想我会收获更多!
