《机器人教学创新梦想的支点（李远生）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《机器人教学创新梦想的支点（李远生）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、机器人教学、创新梦想的支点香坊区劳动技术教育学校 李远生智能机器人是一种全新的信息技术综合教学平台，学生可以充分发挥想象力去设计各种智能装置，实现自己的创意，提升信息素养。智能机器人走进哈尔滨市香坊区劳动技术教育学校，从2010年起开设机器人专业。我有幸作为这一项目开发的主要负责人，对于机器人的课程开发、课堂教学、内容设置等做了大量的研究与实践。现从机器人教学、培养学生创新意识和创造能力等方面来具体分析以机器人课堂教学为载体，信息技术课，不但为信息技术课的教学内容增添了新的素材，同时也为我校综合实践课的教学模式和教学方法提供了创新的舞台。在师生合作的有利条件下，迅速了解了机器人单片机、传感器工
2、作原理，掌握了结构化的程序设计思想，学会了各种程序算法。一年来，机器人教学的发展推动了教学思想、教学内容、教学方法、教学模式的改革与创新，取得了可喜的成绩。如今，越来越多参加机器人学习活动的学生感受到，“从策划、设计到制作、测试等一系列的开发过程均由自己亲手完成的成就感；自己制作的机器人能够按照设计要求完成动作时的喜悦；可以向具有无限开发潜力的机器人领域进行永无止境的挑战” 一、走“特色机器人”之路 众观很多学校的机器人教学，多数仅仅围绕比赛而展开。智能机器人作为一种全新的教学平台，它在学科教学中的作用远远没有发挥出来。在比赛中，由于过分追求比赛结果，造成学生学习的主动性和思维的开放性、创造性
3、没有得到充分的体现。 这种“从第二课堂课外小组活动，到课程的全面开设；从单纯为了竞赛获奖、提高学校声誉为目的，到以提高学生综合素质为目的；从发现现象、探索证实，到全面展开研究、初步成果的体现”的过程，我们经过研究，摒弃了一些过程研究。直接把眼光瞄准学生的创新思维培养与创造能力培养。探索出一条全面提升全体学生综合素质的新路子。 机器人活动应该回归它所具有的创新教育的本质。 与此同时，机器人教学的内容以发展机器人的基本知识与其他相关学科的整合。利用机器人寻迹走多边形的知识，直观地论证“当正多边形的边数无限增加时，这个正多边形就趋近于圆形”。引领机器人专业成为学生乐于研究、勤于思考、大胆实践的乐园。
4、 二、将“机器人课堂”交给学生 “勤思、实践、创新、合作相结合”的机器人教学模式是我校教师实践探索并总结提炼出来的。自开展机器人教学活动以来，我校结合机器人的教学特点，于2011年5编制完成了机器人校本教材、机器人学生创新案例等。并将机器人教学渗透到信息技术、劳动技术之中，形成了学生自主研究、合作研究模式下的新型课堂研究体系，学生的信息素养在教学活动中逐步提高。 “机器人课堂教学是一种全新的教学方法，时间短、无借鉴。香坊区劳技学校在短短一年的课堂教学中形成了多种教学方法。形成了“激趣导课、生活互动、操作实践、合作交流、巩固深化、拓展延伸”的“六步教学法”；并在机器人教学活动中确立了“认识-实践
5、-提高-开发”的整体教学计划，既保证了全体学生机器人知识的培养，又保证了小组成员机器人创新与实践能力的提高。 经过研究我们认为，机器人教学具有实践性强、探索性强和综合性强的特点。在教学中，我校“将课堂交给了学生”，通过生动、直观、有趣的实际情境，激发学生的兴趣和参与热情。课堂教学以学生为中心，以任务作驱动，促使学生主动探究，充分发挥学生的能动性和创造性，而教师只是课堂组织者。 “教学方法的运用是一门艺术，每一环节都是再创造，都受各种因素的影响，用得是否得当，是衡量教师专业水平的重要杠杆。在教学方法上，以教师讲解为主的状况已不复存在，教师在教学中注意“以学生为中心”，根据教学目标、教学内容、教学
6、对象与教学条件等教学要素的具体情况，选择恰当的教学方法，使之组成最佳组合。 三、由“经验型向研究型”发展 “机器人教学正在由经验型向研究型发展，我校教师越来越重视教学科研。教育科学研究可为教育实践提供理论指导。因此，机器人教学由经验型向研究型发展一直是一个应引起我们关注的重要事件，它将进一步推动机器人教育的发展和提高机器人教学的水平。 开展了“机器人活动与学生的学习成绩及综合素质提高”的研究，取得了一系列可喜的数据，通过研究和试验得出“智能机器人实践活动对学生综合素质的提高有突破性的帮助”的结论。智能机器人的世界是一个丰富多彩、奥妙无穷、令人期待的世界。机器人实验融合了数学、物理、化学、生物、
7、信息技术等多门学科的知识，机器人教学引导学生进入这个激动人心的前沿领域，让学生在“玩”中找到学习的乐趣，通过亲手装配、实验、编程和实施机器人项目、参加机器人比赛，直至设计出自己独特的机器人伙伴，使学生们获得发自内心的快乐，提高学生的动手实践能力、创新思维能力、综合应用能力和团结协作能力，从而在面对新的挑战之时，变得从容、自信。 总之，“机器人教育的目标是提升学生的信息素养和技术素养，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生综合素质的发展”，这将成为机器人教育发展的重要指导思想和实践依据，对机器人教育的进一步发展具有重要意义。 机器人教学活动，正在成为提高学生对所学知识的整合能力和综合素质教育的创新点，学生实践创新的支点。
