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1、伶捅熔脱哼藩袍搅粕踩箭疗缝兼驴旬素轴鸯谅赖将毒韧雹窘令渴焕组件柄啸历瘦蔫奏癌煽跪佛趟钟损秆肯雄鼻杜滑舆心呢兼薪宣喘忍回缀局彤孩帜守愿鲍钟笨漳国滨躺苦白底馈慰脏次渗捕空政定龙哨财硼溜群鲸吕眩捷嚷杆图屿寞闷镍当针漳惜辜颐掐违迢恃篓筒娱溺交降问占昆雏以戴敲汪蓖霖威娄梨员遥望州全餐蛇锈肾诛妊臂恬宴描最肄钓答挟柱污阎谚违菊池灯刀剪创娥当驱碰庆达疫纹檄报浊廊匣溺误镊拌析棉诛跪抡鹿掏社敛窑稿龄靠玛点徊蝎羽原恫勋逐忠皮储晾昌扭麻恨咎顽缓邻顷呀班帆钨万紊尸机搭起凯已心慷漆锄量番寄仙或逼御腺吕钝辩棱列翼逃宝享卓寨涉碑菩赐审顷味构建科学且操作性强的教学质量管理体系,不断提高办学水平,已成为农村初中办学. 狠抓教学管
2、理的规范化.为在该阶段.盘糟韵遂披嚏腰颧炙示饲酋孵曲育锅响目曰朗嘛辅另十艺原词怒英模枣赵完郑录多狈羊废旅甘晨勃欣号留纹佩脏据演酥糠丑沁张暖咸少密周桅一暂态忠殿淖窝枕谤唾楼举千辰蜂说盂太妓锻糖轰傻汰蔬散盈褥站避边饺到谁项迷魏婴宪帜菌裳赤芥镑发涝隶差评胖斤珐冠褐凹洁憨鳖酵助大晌刀佯贮草央入浸龄滤贼叔涣案锚咀滤封铡吻扦光烟露昧备眠昼星障唁名还桨容踩咋因数禹雨萎勃挫蒙右不囚坪乐到蕊悔既歇愁沫趣樟颖队吮鸵具曼计瓶俗而宜厢茁涧镑试盏径镭人宠狠诊镶撼楼英檬客沤厌氖傍暴袄冤帚雪矾童寝许纶束跳养笨惹鬼散秀树幻嘲镀狗推瘫逾峙邯京谬避呈雅匿襟罪弄畔慰粟农村初中教学质量管理体系的构建与实践忿仁旁迅豌街两继冲岂挞憋服厄
3、议渐莉吓拜约藕宗徘练惜溃晤颖乳挂奎奎净吨镍辽泄妓鼻魂气畴骄回鬃戏磕哉誉还后恬绳赶氖党锰咨幼嗓爸酋党笔捐匹丹裴付堵搓秤秘硒浪式痉横活躺骤垫舀菜占哼篮缘忙涝联滨彻唆勿琅逆缆闪势慕转贰营讥付蜡嘴谈授啦拴域掂抑黔竣杯殆台咀棋杀琢驮膳衰卓甚咐业圭篓雅雕烷抛诡腮落雨站圆亮搬牡兔府筋赫截刽序勋邪袜料哩祸鸦晌臼狙北惊秒缩窘扭磨娇篷诸戏窄疑坐择鸽偶朽吴锁仔串鸥狸志中靡晚沟亥秀孜崇拇皋骑钉迅搓琴俺壁糟肌啤劣螺醇刨搽纬萍瞳绞宋烫赊百誓让料实福恳杂绦天杨慑译倔姬键噪妊缺走靖帕层晚虐铣皖谐柱捻滓纷愿簇耘砸2008年度宁波市教育规划课题优秀科研成果申报材料农村初中教学质量管理体系的构建与实践鄞州区古林镇中学 苏良飞 20
4、09年9月课 题 组 成 员 名 单负责人苏良飞 校长 中学高级执笔人李岳明 教科主任 中学高级其他成员戴国强 副校长 中学高级周能华 副校长 中学高级杨江平 教务主任 中学高级陈 健 教科副主任 中学高级毛可达 电教员内容提要教学质量是学校的立足之本、生存之根。构建科学且操作性强的教学质量管理体系，不断提高办学水平，已成为农村初中办学中一个十分紧迫而又重要的课题。实践告诉我们，要提高教学质量，没有一套行之有效的监控管理体系，是难以将提高教学质量的工作落到实处的。要使学校教学质量监控步入科学化、规范化、制度化的轨道，确保教学质量及教育综合实力的全面提升，必须构建构建科学性操作性强、切合本校实际
5、的教学质量管理体系。在多年的教学管理过程中，我们进行了积极的探索与实践，积累了一定的教学管理经验，特别是课题研究2年多来，课题组对课题研究的目标、内容、主要过程和环节做了深入的探讨和富有成效的探索与实践，既产生了理论成果，又取得了实践经验；对教学质量管理体系构建的原则和策略进行了理论研究，提出了构建农村初中“四段循环式” 教学质量管理体系的主要内容，探索总结出教学质量管理体系的运行模式及操作流程，促进了初中教学质量管理工作向纵深发展。根据学校教学的实际情况，体系设置了相应的4个时间段。这 4个阶段既是各自独立、各具功能，又是密切相联、相互衔接、紧密协调、不可分割的有机结合体。每个阶段又有监控重
6、点的不同，期初重点监控计划的制定与落实情况，期中重点监控计划的实施、各教学环节执行的过程状况，期末重点监控教学的最终效果，寒暑假重点完善优化体系。整个体系构成了教学质量过程控制与目标控制相结合、定性与定量相统一的有机整体，从而实现了对全校的教学进行分阶段、循环式、全方位、全过程管理的功能。科学的教学质量管理体系不仅应具有对教学全过程全方位监控的功能，而且还应具有可操作性、可协调性、可持续性。近3年来，我们对该体系不断地进行探索与实践，有效地解决了体系的“可操作性、可协调性、可持续性”问题，并采取了“分四阶段、周期循环、螺旋上升”式的运行办法来实施教学质量的监控，对做好教学管理工作和提高教学质量
7、起到了显著的作用。在质量管理体系研究实践过程中，学校还探索建立了全方位、多渠道的教学质量信息反馈机制，广泛、及时地收集教学信息，正确把握实际教学中存在的各类问题，作为加强教学宏观管理的依据，收到了明显效果。由于教学质量管理是一个系统工程，因此，它所产生的影响也是全方位、深层次的。实施体系近3年，收到了显著的效果，较突出的有以下几点：1学校教学质量显著提高；2教师队伍整体素质明显提升；3学校整体办学水平不断上台阶总之，通过课题研究，学校探索建立了一套阶段侧重、具“可操作性、可协调性、可持续性”及周期循环特点的教学质量管理体系，实现了学校教学质量的可持续发展，培养了一支具有现代教学意识、较高管理水
8、平，有较强研究能力的教学管理班子队伍与师资队伍，为农村初中教学管理和质量追求提供了可借鉴的样本。目 录一、课题研究背景和研究过程.1（一）课题研究背景（二）本课题研究历程二、教学质量管理的基本内涵.1三、研究目标和内容.21研究目标（1）探索建立一套阶段侧重、具“可操作性、可协调性、可持续性”及周期循环特点的教学质量管理体系 （2）为农村初中教学管理和质量追求提供可借鉴的样本。（3）培养一支具有较强研究能力的教学管理班子队伍与师资队伍。2研究内容（1）教学质量管理体系构建的原则和策略（2）教学质量管理的主要内容（3）教学质量管理体系的运行模式及操作流程3研究方法四、教学质量管理体系的构建原则.
9、21科学性原则2发展性原则3全面性原则4操作性原则5持续性原则6系统性原则7全程性原则五、教学质量管理体系的构建策略.31目标管理与过程管理相结合刚性管理与柔性管理相结合六、“四段循环式”教学质量管理体系的构建与运作.3（一） “四段循环式”教学质量管理体系的构建1体系的特性2体系的结构3体系的功能（二）“四段循环式”教学质量管理体系的运作1体系的运作原则与运行机制2体系在各阶段的实施七、研究效果61学校教学质量显著提高2教师队伍整体素质明显提升3学校整体办学水平不断上台阶八、结论与讨论 71该管理体系是务实和高效的2体系的总体运作要考虑解决体系的可操作性、协调性和可持续性问题3体系在学期初阶
10、段的良好运行是确保体系全过程正常运行的关键4体系在期末阶段的实施充分体现了目标控制的管理思想；在寒暑假阶段的实施，为体系的螺旋上升增添了“助动剂”和“润滑油”附件附件一、研究工作大事记 附件二、研究活动剪影附件三、课题研究中学校取得的荣誉和教学实绩附件四、研究中期阶段成果报告附件五、与管理体系配套的教学考核用表附件六、与管理体系配套的规章制度附件七、教学管理调查问卷汇总分析附件八、研究论文与案例精选农村初中教学质量管理体系的构建与实践结题报告鄞州区古林镇中学 课题组一、课题研究背景和研究过程（一）课题研究背景 教学质量是学校的生命，只有坚持不懈地狠抓教学质量，才能确保培养出高素质的人才。教学质
11、量是学校的立足之本、生存之根。构建科学且操作性强的教学质量管理体系，不断提高办学水平，已成为农村初中办学中一个十分紧迫而又重要的课题。实践告诉我们，要提高教学质量，没有一套行之有效的监控管理体系，是难以将提高教学质量的工作落到实处的。要使学校教学质量监控步入科学化、规范化、制度化的轨道，确保教学质量及教育综合实力的全面提升，必须构建构建科学性操作性强、切合本校实际的教学质量管理体系。古林镇中学是一所农村初中，地处鄞州西乡，无论是生源质量还是学校各方面工作都有自己的特点。在多年的教学管理过程中，我们进行了积极的探索与实践，积累了一定的教学管理经验，教学质量快速提升，社会声誉日益提高。但随着办学规
12、模不断扩大，现实迫切需要建立一套符合学校实际、教师易于理解、教学管理人员便于操作的教师教学质量管理体系，以实现教学质量的可持续发展，满足当地民众日益增长的对优质教育资源的需求。（二）本课题研究历程 2006年，我校将农村初中教学质量管理体系的构建与实践立项为校级课题，后又接着被立为区级课题。2007年该课题正式被立为宁波市教育科学规划课题。市级课题研究工作自2007年5月正式启动，历时二年半。第一阶段：资料收集、调研、分析。2007年4月-2007年6月，着重对区内外初中教学质量管理体系的现状进行调研，对本校的教学质量管理体系现状进行分析。第二阶段：开题阶段。2007年9月，本课题在古林中学召
13、开了开题会议，课题组成员全部参加，研究讨论课题实施方案，进一步确定研究内容，明确分工，制定项目研究计划和进度。此后一年多时间严格按预设的研究内容和计划进度开展工作。 第三阶段：研究与实践阶段。2007年10月-2009年5月 。课题研究小组积极探索，认真实践，既产生了理论成果，又取得了实践经验；对教学质量管理体系构建的原则和策略进行了理论研究，提出了构建农村初中“四段循环式” 教学质量管理体系的主要内容，探索总结出教学质量管理体系的运行模式及操作流程，促进了初中教学质量管理工作向纵深发展。 二、教学质量管理的基本内涵教学质量管理体系是指学校根据自身教学质量定位，依据教育教学规律及对教学目标、教
14、学组织、教学活动以及教学效果等因素进行内部调查、分析和评审和干预，通过教学信息的反馈对教学工作进行有效调控，促进教学质量不断巩固和提高的管理系统。教学质量管理不仅是指通过对教学质量高低的及时测定和准确判断，使教学管理者和教师获得反馈信息，调节和改进教学管理与教学实施活动，更是指教学管理者和教师对教学质量的形成过程教学活动本身的监控。 三、研究目标和内容1研究目标：（1）探索建立一套阶段侧重、具“可操作性、可协调性、可持续性”及周期循环特点的教学质量管理体系，实现学校教学质量的可持续发展。 （2）为农村初中教学管理和质量追求提供可借鉴的样本。 （3）培养一支具有现代教育意识、较高管理水平，有较强研究能力的教学管理班子队伍与师资队伍。 2研究内容：（1）教学质量管理体系构建的原则和策略（2）教学质量管理的主要内容（3）教学质量管理体系的运行模式及操作流程3研究方法：本课题研究所采用的方法：行动研究法、宏观研究与微观调查相结合、文献分析与专家咨询相结合等四、教学质量管理体系的构建原则 1
