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1、2023年六上教学计划六上教学安排1一、班级状况分析(以601班为例)本班学生共有55人，其中男生30人，女生25人。本班学生基础学问驾驭得比较扎实，大多数同学的理解实力和独立学习的实力也比较好。少数男同学由于自控实力差导致学习实力的不足，也不能敏捷运用所学学问。在写作方面，大多数女生和少数男生的表达实力比较好，主要缘由在于他们擅长视察，有内容可写，少数表达实力比较差的同学主要因为平常对生活的视察不到位。六年级的学生立刻要进入初中学习，我们要做好教学上的连接工作。为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学问，提高解决实际问题的实力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学
2、语文，切实实现语文课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。二、教材状况分析(一)教材概貌按专题分组编排，全册共8组。其中第6组为综合性学习，其余7组教材分别包括导语、课文、词语盘点、语文园地四大部分。课文，每组由4篇课文组成。全册共有课文28篇，精读课文14篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语。部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”。有8篇选读课文，供学有余力的学生阅读。词语盘点帮助学生对本组所学字词进行自查自测，“读读写写”，由本组精读课文中出现的会读会写的字组成的词语。“读读记记”，由要求相识的字组成的词语，包括略读课文中出现的词语。语文园
3、地，4个是固定栏目：口语交际、习作、沟通平台、日积月累，1个改变栏目：(趣味语文、展示台、课外书屋、成语故事)。趣味语文(第一、五组)，展示台(其次组)，课外书屋(第三、七组)，成语故事(第四、八组)。综合性学习，本册共支配了2次。分别支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。(二)教材的主要特点1、专题组成的角度有不同本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加敏捷多样。有的专题是从思想内容的角度提出的;有的专题是从人物的角度提出的，如，初识鲁迅
4、。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，但是，不同的专题侧重点不同，在“作家笔下的动物”这一单元中，作家主要抓住了动物的外在特点进行描写，而本册教材中，重在体现动物的情感，或者是人与动物之间的，或者是动物与动物之间的。2、加强整合的编写目的更加明确本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面：(1)导语导学，整合单元内容。本册各组的导语大都分为两个自然段，第一自然段激发学习爱好、点明学习专题内容，其次自然段提示语文学习重点、明确读写训练点。(2)精读课文与略读课文的整合。精读课文与略读课文之间支配有“连接语”，有时在略读课文和略读课文之间也有“连接语”。这段文字多数承上启下，内容突出，过
5、渡自然，明确提示了略读课文的学习要求和方法。(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。每一组从导语到课文思索题，从口语交际到习作，从习作到回顾到拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。三、本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话。2、接着学写钢笔字，写得正确、端正、整齐。养成仔细写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读
6、书习惯;会读科普文章，初步驾驭阅读方法，了解科普文章的语言特点。4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。6、乐于参加探讨或辩论，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话仔细耐性，能抓住要点。7、能抓住重点视察事物，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，情感真实有肯定的条理。四、全册教学重难点1、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。2、抓住关键词句，深化理解课文，体会表达效果。3、积累语言，激励
7、运用。五、培优补差措施1、加强阅读教学,重视方法的指导。教学时，仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容的实力并围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟实力。2、加强课外阅读，重视背诵与积累。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生仔细阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课
8、外阅读，提高阅读爱好和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。3、加强情境创设，重视口语交际训练。正确把握口语交际课的任务：训练口头表达实力，学习一般话，创设口语交际情境，唤起学生听、说的爱好，激励他们多说多想，留意表扬，爱护说的主动性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练，并结合学生的实际选择沟通主题，使学生的交际实力与生活阅历相结合，有话可讲。4、加强自主学习，重视良好学习习惯的培育。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已驾驭，则在课外读物上选择，从而扩大词汇
9、量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立平常作业成果，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录下来，期末由学生自己算出平常成果。5、加强资源整合，重视语文素养的全面提高。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然地延长和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，全面提升学生的语文素养。同时改革语文教学评价，关注学生学习的方法与过程、情感看法和价值观，重视语文实践实力的培育与提高，从而取得语文教学的整体效益。6、加强个别辅导，重视学困生的转化工作依据
10、阅历和视察，可以发觉学困生其实都很聪慧，他们的主要问题就是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读探讨等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成;语文基础学问和基本技能差，详细表现在错别字多，阅读实力较差，写作文时语句不通，无话可说。因此要特殊关切和赐予激励，同时请家长协作督促，请优秀的同学帮助，提高他们各方面的实力。六上教学安排2一、指导思想根据有道德，有志向，有文化，有纪律的四有新人的总体培育目标，通过集体教化与个别教化相结合，说教与身教相结合等方式，以提高班级整体成果和班级管理周数据为抓手，坚持每周一次主
11、题班会，努力让学生有追求、有进步、能吃苦、会学习。二、重点工作1、学习成果管理，努力提高数理化三科的整体成果；2、加强个别教化，努力提高一本达线人数；3、加强就寝管理，确保寝室就寝纪律；4、加强常规管理，努力提高班级管理周数据；5、坚持每周一次主题班会，努力让学生世事洞明。三、行事历二月1、座位编排2、期末考试嘉奖（数理化突击月启动）3、就寝强化管理4、确定重点关注对象三月1、重点关注对象的个别教化2、开展春游3、加强数理化的指导四月1、打算迎接第一次考试2、重点关注对象的个别教化3、加强数理化的指导五月1、考试之后的总结（包括座位编排、考试总结表彰、个别教化）2、学业水平测试动员六月1、学业
12、水平测试相关工作2、期末工作（暑假支配、成果单填写等）六上教学安排3依据东宝区教化局20xx年工作要点和漳河中学远程教化的有关要求，结合本校实际，特制开展远程教化的教学安排。一、指导思想以课堂教学为中心，全面提高课堂教学效益和教学质量，最大限度发挥远程教化设备运用效能。二、教学目标1、提高自身应用远程教化设备的实力。2、探究信息技术与学科整合的教学模式。3、规范远程教化应用工作流程。三、教学内容1、主动开展以远程教化设备应用为中心的教研活动。重点探究远程教化设备应用于课堂时所产生的问题和发挥的作用，初步总结出适合信息技术与学科整合的.教学模式。2、多听、多看骨干老师依据自己运用远程教化资源的阅
13、历，谈自己运用远程教化资源的感受和收获。同时介绍自己的在远程教化遇到困惑和不解，从而取长补短，加强自己自身业务水平。3、开展信息技术与学科整合的探讨活动，促进自身尽快适应现代教化设备，让远程教化设备最大限度的服务于课堂。4、主动利用远程教化网台，进行教学资源整合，并利用资源运用到自己教学中，同时主动参与老师利用远程教化资源进行公开课教学。六上教学安排4一、课标对本册教材的要求学习习惯1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。2、接着培育主动发言、用心倾听的习惯。3、接着培育勤于；朗读、乐于课外阅读的习惯。4、接着培育勤查字典、主动识字的习惯。5、接着学习写钢笔字、毛笔字的
14、正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。6、接着培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。7、能够有选择地阅读课外书籍；接着培育读书做记号和留心视察事物的习惯。8、培育坚持写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。9、培育读书做笔记的和随时运用工具书的习惯。10、培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。11、培育不懂就问何亲于搜集资料的习惯。汉语拼音接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。识字写字1、精确认读217个生字。2、能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀整。3、接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。4、接着练习写毛笔字，写
15、得端正，纸面干净。口语交际1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。2、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。3、能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。5、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。阅读1、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。2、接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知
