《加速度说课定稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《加速度说课定稿（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、加 速 度各位评委老师好：今天我要说的是加速度，教育科学出版社必修1第一章第四节速度变化快慢的描述加速度的内容，本节课分两课时进行，我将进行第一课时的说课。首先说一下对本节教材的分析：一 教材分析1. 教学内容 第一课时的主要内容是加速度的概念、对加速度的理解及其简单应用三个知识板块.2. 地位与作用（1） 教材知识编排的角度本节内容是学生学习了运动快慢和方向的描述速度的基础上引入的一节概念课，加速度是是学习变速运动的基础，是描述物体运动的基本概念，同时它也是联系动力学和运动学的桥梁，始终贯穿于高中全部教学，是学生必须牢固掌握的一个重要物理量.（2） 能力培养的角度 本节内容十分重视对学生能力
2、的培养，如教材中的讨论交流，通过这些讨论，让学生成为学习的主体，逐步培养对物理的兴趣和物理思维.二、学习者分析：知识方面，学生通过前面的学习已经建立了速度的概念，并且学会了描绘了速度随时间变化的图像，在知识方面已经为本节课的学习铺好了台阶； 物理学研究方法方面，学生通过前面几个概念的学习，逐步了解到一个物理概念是与描述一定的物理现象联系在一起的； 本节课用到的“用比值定义物理量”的方法 在前面平均速度的学习中已经尝试过 ，可以采用类比的方法来建立新概念。三、目标分析 1.教学目标知识与技能 理解加速度的概念及物理意义；了解用比值的方法定义加速度概念的过程 能够基本区分“速度”、“速度变化”、与
3、“速度变化快慢”几者间关系； 初步学会用公式av/t解决有关实际问题.并能根据加速度与速度方向间的关系判断物体是加速运动还是减速运动过程与方法学生通过对视频、图片和数据的观察、分析、比较，体验发现问题、总结提炼的思考过程； 进一步了解用比值的方法定义物理量的研究方法；运用比较的方法，理解“速度”、“速度的变化”、“速度变化的快慢”与加速度之间的关系.情感态度与价值观 通过观看火箭升空的片段，提升学生的爱国情怀，发学生学习的热情和激情；通过对加速度概念的讨论，培养学生主动参与、积极思考的学习热情.2. 教学重、难点 在日常生活中，学生更多地只接触到物体运动了多少路程、位移，或物体运动得有多快而对
4、于速度变化快慢的问题则往往是与速度的概念相混淆的可以这样说：如果不学物理，人们在头脑中不会自发地形成“加速度”的概念这也就为本节课的教学设置了一个不小的难度教学重点：加速度概念的建立及物理意义，在给定运动情景下，能计算出加速度，并理解其含义；教学难点：理解加速度物理意义及加速度方向与速度方向的关系。关键点：树立变化率的思想；四 教法学法1. 教法分析：设计与引导，讲授与归纳.2. 自主学习，讨论交流.五、 教学过程引入 创设情境，导入新课(约2分钟）新课 科学引导，讨论交流（约20分钟）应用 总结提升，实际应用（约15分钟）小结 回顾知识，理清条理（约3分钟）（一） 创设情境，导入新课播放学生
5、观看三组短视频 ：分别是火箭升空过程 汽车加速过程，猎豹起跑过程提出问题： 我们从以上片段中观察到什么现象？三个场景中有什么共同点？ 学生讨论后回答： 看到物体都在运动，且运动速度都在变化教师指出： 我们身边有很多物体运动速度发生变化的例子由学生举例回答 （包括加速、减速的若干实例）（二） 科学引导，讨论交流（课本16页图1-4-4）教师：各图片中包含几个速度，区分出在时间上的先后 各图片中的共同特点是什么？ 速度发生了怎样的改变改变了多少？增大还是减小呢？学生：1. 引出速度的变化量（1） 速度变化量的大小 （2） 速度变化量的方向若规定v0方向为正方向，则：vtv0，v0， v方向与v0方
6、向相同 vtv0，v0 ，v方向与v0方向相反设置学生活动：计算图片中的v教师：运动快慢是怎么比较的呢？ 速度的物理意义？怎样定义的？ 你想到比较速度变化快慢的方法了吗？有哪些？（2）定义：速度的变化量跟发生这一改变所用时间的比值，叫做加速度. （3） 定义式：（4） 单位：米每二次方秒 m/s2设置学生活动：计算图片中的加速度a教师：在计算中你发现了什么？加速度前的正负你觉得有什么意义？2. 矢量：方向同v的方向同 对a的正负理解 a与v同向，加速 a与v反向，减速(5)设置学生活动：试在直线坐标系中表示a的方向教师课件展示引导：v、v 、a几者间关系如何呢？设置学生活动：计算表格中a的大小
7、并讨论判断问题1:速度大,速度变化量一定大吗? ( )问题2:速度大,加速度一定大吗? ( )问题3:速度变化量大,加速度一定大吗? ( )（6） 结论:v、v、 a 三者间，在大小上无必然联系但 （速度变化率）越大，a越大.练习:下列说法正确的是（ ）A、速度越大，加速度越大B、速度变化量越大，加速度越大C、速度变化越快，加速度越大D、物体速度为零，可能加速度很大E、速度变化量小的物体可能加速度很大F、速度变化率越大，加速度越大（三）总结提升，实际应用1.教材P17讨论交流学生相互讨论2足球以8m/s的速度飞来，运动员把它以12m/s的速度反向踢出，踢球时间为0.2s（设球飞来的速度方向为正方向），则足球在这段时间的加速度？ 3. 教材P17例题学生独立解答4. 对a的正负理解 a与v同向，加速 a与v反向，减速（四） 回顾知识，理清条理1. 知识小结（1）a的概念及物理意义（2）v、v 、a几者间的关系（3）a的正负号理解2.板书设计及作业布置第四节 速度变化快慢的描述加速度
